本文【《一面五星红旗》教学设计与反思】所属专题栏目是【】

第 1 页 共 13 页 本文本文 一面五星红旗一面五星红旗 教学设计与反思教学设计与反思 所属专题栏目是所属专题栏目是 本文所属专题栏目是 教材分析 一面五星红旗 主要讲述了一位中国留学生 为了维护国旗尊严 毅然拒绝了救命的面包 面包店 老板为之感动 救助他的事 本组教材以 热爱祖国 为主题 教学中应围绕 以热爱祖国为荣 的情感线 索 为此 在第一课时的教学中重点感受 我 在漂 流时遇到的困难 设计理念 立足文本 挖掘文本资源 依托语言文字 通过 多元的解读 展开丰富的想象 从文字中感受 我 在漂流时遇到的困难 为下文的学习做好情感上的铺 垫 学习目标 1 在朗读中认识 摊 奈 凝 竖 拇 5 个 生字 会写 窄 脖 段 等 13 个生字 能正 确读写 假日 防止 脖子 漆黑 等词语 2 通过正确 流利 有感情地朗读课文 从文 字中感受 我 在漂流时遇到的困难 第 2 页 共 13 页 3 初步了解课文内容 初步体会我对国旗的尊 敬和热爱 课前准备 预习课文 让学生阅读 资料袋 里的内容 搜 集国旗的资料 教学流程 一 认识 国旗 导入揭题 1 孩子们 在每个星期一的早上 我们都会参 加学校的升旗仪式 在升旗仪式上 你望着徐徐上升 的五星红旗 会想到什么 2 小结 是啊 国旗是中华人民共和国的象征 代表着我们的国家 我们每一个人都尊敬 爱护国旗 让我们一起怀着尊敬读 五星红旗 3 关于五星红旗有许许多多感人的故事 这节 课 让我们一起走进第 26 课 齐读课题 二 初读全文 整体感知 1 打开书 认真地读读课文 注意读准字音 读通句子 遇到难读的词 句多读一读 2 让老师听听你读词的情况 出示第一组词 筏子 脖子 鼻子 自由 看筏子图 指名一人读词 第 3 页 共 13 页 你有什么发现 不要小看轻声 读好轻声能帮助我们把课文读 得更好听 齐读 出示第二组词 难读的四字词语 你会吗 壮胆鼓劲 平等交易 竖起拇指 无影无踪 荒无人烟 身无分文 趔趔趄趄 自由读 读准音 分组读 看第二组词 你有什么发现 它们都有无 那么 这些词各用在哪里呢 你 在课文中找到带有它们的句子 读读 你会有什么新 的发现 齐读 过渡语 对 读词时就该这样 声音响亮 口齿 清楚 那么 在这个句子中有几个多音字 你能把它 们找出来 并读准它们吗 句子 收拾好背包 我把它系在筏子上 手举一 面鲜艳的五星红旗 便出发了 自由读 指名找多音字 读 齐读 第 4 页 共 13 页 3 孩子们 读课文就这样 注意轻声 注意难 读的词 还要留心多音字 把字音读准确 现在 你 可以用你喜欢的方式再一次读课文 课文中还有其他 的多音字 难读的词 你要特别留心 读完后 想一 想课文讲的是谁和谁发生的事 是一件什么事 4 交流 课文讲的是谁和谁发生的事 是一件什么事 你能用上留学生 老板 一面 五星红旗说一说吗 自由准备 需要老师帮忙吗 指名一人 再指名 同桌说一说 三 精读感悟 体会处境 1 读课文时 我们不但要读准字音 而且在读 完后还要想一想 课文主要讲了什么 那么 这样的 读书才是有效的 现在 让我们再一次走进这个故事 看看是在什么样的情况下 我会向老板要面包 建议 你仔细地读读第三自然段 你可以用自己的话来说 也可以用课文中的句子来说 2 自由说 预设 让我们一起来读读这些句子 出示句子 第 5 页 共 13 页 醒来的时候 发现自己被一块巨石挡住了 头和 身子被撞伤了好几处 筏子和背包都无影无踪 我迷 路了 在荒无人烟的大山里转来转去 直到第三天中 午 我才来到一座小镇 走进一家面包店 读懂句子 从这些句子中我们可以了解到哪些 信息呢 A 随机理解 无影无踪 猜想背包里会有什么 B 可见当时我的情况可以用词来说 身无分 文 C 随机理解 荒无人烟 猜想一下 这三天 我是怎么过的 D 孩子们 这就是 我 当时的处境 此时的 我多么想 多么需要 对啊 一个面包 对 我来说是多么的重要 它意味着我的生命 读出情感 此时 我的心情怎么样 带着这样的心情读着段话 3 我的处境如此艰难 小镇的面包店就是我的 希望 我会怎么对面包店老板说明自己的处境呢 4 以为向面包店老板说明了自己的处境 会得 到面包店老板的帮助 可老板愿意帮助我吗 我们留 到下节课来学习 四 生字学习 指导书写 第 6 页 共 13 页 1 出示本课的生字 认读 2 指导书写 重点指导 鼻 字的书写 一面五星红旗 灵地中心小学三班 陈新福 20XX528 教学目标 1 正确流利有感情的朗读课文 理解课文内容 2 通过抓重点词句 体会人物内心情感的变化 读好课文 以读代答 以读悟情 3 让学生认识到 我 对国旗的尊重和热爱及 面包店老板对 我 的敬重和理解 教学重点 理解面包店老板态度的变化 体会我对国旗的热 爱 理解含义深刻的句子 教学难点 学习作者通过外在的动作表达人物内心情感的写 法 一 复习回忆 1 同学们 今天这堂课 我们继续学习 一面 五星红旗 这篇课文 2 复习 说说课文的主要内容 再读描写我处境困难的句子 第 7 页 共 13 页 二 体会老板态度变化 感悟爱旗之情 1 同学们 此时的 我 已经饿了 3 天了 没 有了食物 没有了方向感 身上 头上还带着伤 拖 着沉重的步子艰难地行走在荒芜人烟的大山里 多想 喝上一杯水 多想吃上一顿饭 多想得到朋友的帮助 但 我 却还留有一样东西 那是什么 系着这面五 星红旗 直到第三天中午 他才走进了一家面包店 以为向面包店老板说明了自己的处境 会得到面包店 老板的帮助 可老板愿意帮助我吗 请同学们快速的 浏览 4 11 自然段 边读边用波浪线划记出描 写面包店老板态度的句子 2 交流体会研读重点词句 老板听懂了我的话 却把双手一摊 表示一脸的 无奈 说 我讲究平等交易 我给你面包 你能给 我什么 A 指名读 问 老板愿意给我面包吗 你从哪些 词句中体会到的 B 指导个性化朗读 教师范读第 5 自然段 然后问 这下老板愿意和 我交易了吗 最后老板的态度又是怎样的呢 你是从文 中哪些句子中读懂的 他见我醒来 冲我竖起大拇指 说 安心养一养 第 8 页 共 13 页 费用由我来付 A 老板这时的表情会是怎样呢 为什么 B 朗读指导 4 探究原因 过渡 一个面包多少钱 医药费大概需要多少钱 这么便宜的面包他都不愿意给我 要和我公平交易 连我新买的大衣他也愿交换 可后来 他却愿意帮我 支付医药费 老板为什么会发生这么大的变化呢 三 想像人物情感变化 体会爱旗之心 1 请 7 位同学分别来读 4 10 自然段 2 其他同学一边听一边勾画出描写我动作的句 子 3 指名汇报 教师出示句子 我犹豫了一下 把国旗慢慢解下来 再展开 这面做工精致的五星红旗 经过河水的冲洗 依然是 那么鲜艳 我愣了一下 然后久久地凝视着手中的五星红 旗 我摇摇头 吃力地穿上大衣 拿着鲜艳的国旗 趔趔趄趄地向外走去 突然 我摔倒在地上 就什么 也不知道了 4 指名反复练读句子 想一想作者当时的心理 第 9 页 共 13 页 是怎样的 5 指导理解第一句 犹豫是什么意思 难以拿主意 有什么可难的 在什么样的处境下生出这份犹豫的 想一想 我犹 豫些什么 但是 当我看到这面做工精致的五星红 旗 经过河水的冲洗 依然是那么鲜艳 心里便开始 起来 再想到这五星红旗就如同是我的祖国和亲人 于是我地在心里打定主意 说什么都不用国旗换面包 再读 6 说一说 我们是怎样理解第一句的 7 小组合作解决第 第句 理解 久久地凝视 趔趔趄趄 的意思 说说此时我的心里话 A 是啊 国旗是一个国家的象征 一个民族的尊 严 即使我迫切需要老板手里的面包 但象征着国家 民族尊严的国旗是决不能拿来交易的 三天都熬过来 了 我已走出荒芜人烟的森林 再熬一会吧 到别的 老板那儿看看吧 B 我摇摇头 吃力地穿上大衣 拿着鲜艳的国 旗 教师范读 引导学生想像画面 第 10 页 共 13 页 过渡 这位留学生已经三天三夜没有吃东西了 这是多么难熬的日子 何况身体还带着伤 多么需要 老板手里的面包 多么需要老板的帮助 可他拒绝了 老板的不公平交易 拒绝了能解决饥饿疲劳疲劳的面 包 宁可忍饥挨饿也不拿国旗换面包 这种拒绝也许 是拒绝了自己的生命 这又是为什么 可见此时一定 有一股力量在支撑着我 这是一股什么力量呢 生说 板书 是的 这种力量深深地感动着面包店老板 由先 前不愿意给面包到后来愿意承担医药费 也深深地感 动着你 感动着我 感动着千千万万的中国人 因为 五星红旗作为我们中国的标志 它也是时时刻刻飘扬 在国人的心中的 6 师 同学们 让我们再次走近 我 和面包 店老板 来读读那些描写他们的句子吧 老师很想和 你们一起来读 好吗 我来读描写面包店老板的句子 你们读描写 我 的句子 四 总结升华 熏陶爱旗之德 孩子们 让我们一起去病房看看那面经过河水的 冲洗 却依然是那么鲜艳的五星红旗吧 芬芳而美丽 的鲜花 簇拥着心爱的五星红旗 它是那么鲜艳 那 么夺目 那么伟大 我们的中国人为了这面五星红旗 第 11 页 共 13 页 还谱写了多少感人肺腑的光辉事迹啊 让我们全体少先队员起立 面对墙上鲜红的五星 红旗敬一个庄严的队礼 结束这课的教学 板书设计 26 一面五星红旗 我 面包店老板 处境艰难 无奈 平等交易 冷漠 热爱祖国 惊奇 维护尊严 竖起大拇指 热心帮助 一面五星红旗 教学反思 教学本组教材 我们要引导学生学习关心世界大 事 培养热爱和平的感情 在把握了单元教学目标 就不难把本课的思想内涵定位于 一个热爱祖国的人 无论走到哪里 都会得到人们的尊重 这个思想内涵 的把握很重要 因为它决定着教材内容的取舍 教学 内容的分割 教学重难点的把握 这样 教学设计是 有方向的 这是一篇人文性很强的文章 那么语文课在把握 这个内涵时必须通过语言这一载体实施 只有这样 工具性才能得到体现 所以设计时 我才求突出四个 特点 一 设计主线 重在人物感悟 不在于情节 第 12 页 共 13 页 主要抓两个点进行教学 一是我的爱国情谊 二是面 包店老板的态度转变 在自由朗读课文 4 到 12 自然 段后 以一个大问题引领学生进一步思考 究竟我 是怎么做的 勾画出我的行为的句子 研读体会 感 悟是我的爱国情感促进老板态度的转变 而老板的态 度转变又衬托了我的爱国情感 二 咬文嚼字 本文的一个很大的特点 就是中 国留学生不说一个字 也没直接写我的心理活动 而 是通过我的表情和动作来表达内心的情感 如 犹豫 凝望 趔趔趄趄 等 这些无言的动作实际上 更为有力的表现出我的深沉的爱国之心 在这些重点 词语的理解上 尝试采用寻找一个角度 串起一组词 语 激活课文与生活的联系 让学生在一个个具体的 语文不幸中理解词语 从而更好的把握人物的内心 三 朗读指导 课文很长 主要几个情感强烈的 点来指导 而不是面面俱倒 如老板前后态度变化的 句子 如描写我心理活动的句子 指导时突出层次感 与理解的深度推进 四 感悟说话 泡泡里的问题是这时候 你想对 面包店老板说什么 我没有直接用这问题 而是换了这 时候 你想对这个中国留学生说什么 这个问题较之老 板个说的话来比较直接 孩子更容易说起 说好了此处 第 13 页 共 13 页 的说话 对老板说什么就容易多了 孩子有的说 我真 佩服你 你真是一个爱国的人 你爱国旗 爱国家 维护 我们祖国的尊严 我真欣赏你 你捍卫了祖国的尊严 真是一个爱国的人 我要向你学习 这是明说的 他用 了个捍卫这词 真让我表扬了他一番 把这词语写在黑 板上 呵 阅读面广的孩子就是会用词 我太感动了