探索活动：颜色变变变（轵城镇实验幼儿园李艳丽）

1 优秀案例评选优秀案例评选 中班探索活动 颜色变变变 单位 济源市轵城镇实验幼儿园 姓名 李艳丽 2013 年 9 月 2 中班探索活动 颜色变变变 设计的思路 设计的思路 在幼儿的生活视角中 科学现象无处不在 日常生活中 幼儿对各种颜色 有着比较多的接触和感知 他们吃的 用的 穿的 玩的都是色彩鲜艳的物品 因此 他们对各种鲜艳的颜色并不感到陌生 但对各种颜色的变化 还是不够 清楚 在美术活动中 幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画 并且认识各种油 画棒的颜色 可是幼儿不了解两种颜色混合后能出现新的颜色 当颜色缺少时 幼儿只会进行单一的涂色 不会利用现有的颜色去调配新的颜色 解决涂色中 遇到的问题 针对这种情况 我选择了这节 颜色变变变 的活动 在活动中 我设置疑问 让幼儿思考解决的办法 并通过实验 让幼儿动手操作 观察 发现两种颜色混合后能出现新的颜色 知道颜色可以变化 能解决美术活动中 遇到的问题 同时让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化 体验 享受各 种颜色变化所带来的惊喜 培养幼儿良好的实验操作习惯 活动目标活动目标 1 通过实验和动手操作 观察 发现两种颜色混合后能出现新的颜色 知 道颜色可以变化 解决美术活动中遇到的问题 2 让幼儿在活动中 体验 享受各种颜色变化所带来的惊喜 3 培养幼儿良好的实验操作习惯 初步学会用简单的表格记录颜色的变化 活动准备活动准备 3 红 黄 蓝三种颜料 透明小玻璃瓶 一次性针管 棉签 记录表 未涂 色的图片 油画棒 活动过程活动过程 一 设置疑问 引起兴趣 一 设置疑问 引起兴趣 教师请幼儿观看桌子上准备的材料 并提出问题 1 小朋友 今天老师给你们准备了三种颜色 它们是什么颜色呀 红 色 黄色 蓝色 2 老师还准备了几样东西 出示橘子 叶子 葡萄 请你们说说它们 是什么颜色的 橘子 橙色 叶子 绿色 葡萄 紫色 3 今天老师想请小朋友画这几样东西 可是现在只有红 黄 蓝三种颜 色 怎么办呢 请幼儿自己动脑筋想办法 二 激发猜想 作好记录二 激发猜想 作好记录 1 小朋友真能干 谢谢你们帮老师想出了好办法 今天老师准备了一张 大的记录表 请小朋友看看记录表上有什么 动脑筋娃娃 小手宝宝 2 请你动脑筋猜一猜红色和黄色手拉手会变成什么颜色 把你猜出的颜 色用同色的油画棒记在动脑筋娃娃的后面 红黄颜色的下面 教师先示范一 次 3 老师给你们每人准备了一张记录表 请你动脑筋想一想 把黄色和蓝 色 红色和蓝色变出的颜色记在表格中 4 幼儿自己作记录 教师巡回指导 提醒幼儿在对应位置作记录 让幼 儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化 5 请作不同记录的幼儿分别讲述自己记录的情况 4 三 参与探索 操作记录三 参与探索 操作记录 1 教师示范操作 取出一根一次性针管吸入一格红色 注入透明的小玻 璃瓶中 再取出一根一次性针管吸入一格黄色 也注入这个透明的小玻璃瓶中 盖好瓶盖 轻轻地摇一摇 啊 好神气呀 红黄颜色手拉手变成橙色了 快快 拿起一根棉签 沾一点橙色 在记录表上作个标记吧 提醒幼儿要记在小手 宝宝的后面 红黄颜色的下面 2 幼儿分别把红黄颜色 黄蓝颜色 蓝红颜色混合 进行自由探索 教 师观察指导 a 提醒幼儿一次只吸入一格颜色 往瓶中注入时要小心 不要挤在外面 注意桌面卫生 b 引导幼儿说说哪两种颜色手拉手变成什么颜色了 然后再把混合后的颜 色涂在表格里 四 展示记录 交流结果四 展示记录 交流结果 1 听音乐稳定幼儿情绪 2 请个别幼儿讲述探索的过程与记录结果 3 针对不同记录结果 教师进行集体演示 巩固幼儿的认识 4 儿歌小结 红黄颜色手拉手 变成橙色画橘子 黄蓝颜色手拉手 变成 绿色画叶子 红蓝颜色手拉手 变成紫色画葡萄 活动延伸活动延伸 1 引导幼儿用变出的颜色给橘子 叶子 葡萄等卡片涂色 2 提供宣纸 指导幼儿用红黄蓝颜料水进行印染 继续观察颜色的变化 3 提供不同颜色的玻璃纸 让幼儿重叠起来 观察透过玻璃纸看到的事物 是什么样的 5 4 提供白色颜料 让幼儿分别在红黄蓝颜料水中加入白色 观察颜色的深 浅变化 活动反思活动反思 一 选材生活化 一 选材生活化 新 纲要 科学领域中内容与要求的第一条指出 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点 变化规律产生兴趣和探究的欲望 在 日常生活中 幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知 他们吃的 用的 穿 的 玩的都是色彩鲜艳的物品 但对各种颜色的变化 还是不够清楚 因此 我选取了幼儿日常生活中非常熟悉的 变化明显的颜色来组织活动 单纯的讲 解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握 在 颜色变变变 活动中 我设计了有 关颜色的实验 通过让幼儿动手尝试发现颜色的变化 二 让幼儿在探索中学习 在体验中得到快乐 二 让幼儿在探索中学习 在体验中得到快乐 我认为幼儿的主动探究与 学习是从问题开始的 因此活动开始时 我首先抛给幼儿一个能引起幼儿探究 兴趣的问题 今天老师想请小朋友画橘子 叶子 葡萄 可是现在只有红 黄 蓝三种颜色 怎么办呢 以此引发幼儿对颜色发自内心的兴趣 积极 想办法解决问题 此时我不作暗示和表态 让幼儿运用已有经验充分猜想和假 设 使幼儿产生主动学习的积极愿望 并把自己的猜测记录下来 幼儿只有猜想 没有解决问题的尝试过程是无法获得发展的 因此 我为 幼儿创设相应的物质条件 如 红 黄 蓝三种颜料 透明小玻璃瓶 一次性 针管 棉签 记录表 未涂色的图片 油画棒等 让幼儿通过动手操作验证自 己的想法 并引导幼儿记录操作结果 通过记录来关注探究过程和事物的变化 促进新经验的主动建构 在这个过程中 幼儿通过自己调配颜色 混合后细心 观察 发现颜色的变化 培养了幼儿主动尝试的探索精神 经历探索之后 每个人都有把自己的发现与他人交流的愿望 此时 我鼓 6 励幼儿轮流表达自己的观察和发现 引导幼儿说说 哪两种颜色手拉手变成 什么颜色了 幼儿可以澄清自己的思想 观点 方法和结果 还可以了解同 伴的想法和做法 尝试学会用不同方式解决同一问题 交流和分享的结果是获得相应的经验 体验探索的快乐 在探索交流之后 我针对不同记录结果 进行集体演示 巩固了幼儿的认识 进行简明的概括和 整理 帮助他们提升经验 并用儿歌小结 红黄颜色手拉手 变成橙色画橘子 黄蓝颜色手拉手 变成绿色画叶子 红蓝颜色手拉手 变成紫色画葡萄 这样 幼儿在经历了猜想 记录 探索实验 再记录 分享交流的整个过程 体验到 探索成功的喜悦和快乐 三 教师由教育的领导者转变为教育的组织者 服务者 引导者 引导幼 儿主动探索 在活动开始时 教师 牵着孩子的手走 首先示范演示记录和 操作的方法 然后教师 松开孩子的手 让幼儿尝试探