五年级教案-“蹭”中有天地——《猫》片断赏析_第1页
五年级教案-“蹭”中有天地——《猫》片断赏析_第2页
五年级教案-“蹭”中有天地——《猫》片断赏析_第3页
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第 1 页 共 3 页 五年级教案五年级教案 蹭蹭 中有天地中有天地 猫猫 片片 断赏析断赏析 一位优秀教师在教学 猫 时有这样一个教学片 段 生 我最喜欢的句子是 用身子蹭你的腿 把脖 子伸出来要求给抓痒 因为这句话写出了猫很可爱 特别是 蹭 字我觉得很好 师 能说说 蹭 的意思吗 生 是 摩擦 的意思 师 请同学们把 摩擦 放入句中读一读 再与 课文中的句子比较一下 看看有什么不同 生 用 摩擦 句子中就没有猫那种可爱的感 觉了 生 用 摩擦 猫就没有温柔可亲的味道了 师 看来 蹭 虽然有摩擦的意思 但不仅仅是 摩擦那么简单 大家再联系上下文读一读 看看有什 么新的发现 生 我觉得是轻轻摩擦 因为很重的话 老舍爷 爷肯定不高兴了 第 2 页 共 3 页 生 我觉得这里 蹭 应该是一种温柔的 摩擦 因为课文中说 猫高兴的时候 能比谁都温柔可亲 它用身子擦老舍爷爷的腿 其实是在打招呼呢 生 我觉得这个 蹭 很亲昵 因为老舍爷爷很 喜欢猫 所以猫对他也很友好 他们两个就像好朋友 一样 见了面很亲热 师 理解得真深刻 猫这样轻轻 温柔 亲热地 蹭老舍爷爷的腿 你觉得还蹭出了什么 生 蹭出了友谊 生 蹭出了感情 生 蹭出了一幅人爱猫 猫爱人的动人场面 师 同学们 一个 蹭 字 就让我们感受到了 猫爱人 人爱猫的动人场面 老舍爷爷不愧是语言大 师 点评 汉语真的是极具灵性 可能谁也无法想到 一个 蹭 竟蕴涵着如此丰富的内涵 在研读活动中 由 于教师巧妙调动学生已有经验和头脑中贮存的信息 使 蹭 成为了学生个性化解读文本的 打火石 从而使文本进入了学生的内心世界 敲击出了妙悟的 火花 每一个学生具体的阅读 都有着各自注重的焦点 第 3 页 共 3 页 每一位学生的理解 都与原有的知识水平 认识能力 生活经验和阅读习惯等有关 他们对文本的理解感悟 往往是带有个人经验色彩和想像性的 但这些理解却 往往充满灵性 闪耀着创造的光芒和智慧的火花 上 述学生对 蹭 的多元解读就体现了这一点 英国教育家洛克说 每一个人的心灵都像他们 的脸一样各不相同 正是他们无时无刻地表现自己的 个性 才使得今天这个世界如此多彩 注重个性化 的阅读实践活动 就是将丰富多彩的语言 崇尚个性 的思维在不同的学生中沉淀下来 这样的阅读方式无 疑具有很强的活性 犹如一个磁场 能不断摄取 融 合新的语言信息 培育思维品质 从而
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