班主任必须知道的50条

班主任必须知道的班主任必须知道的 5050 条条 1 教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人 还在于培养天天 有进步的人 2 成就最大的人与成就最小的人之间 最明显的差异并不在 于智力水平的高低 而在人们是否有进取心 自信心 是否有坚强 的意志和性格 这些就是我们班主任工作的目标 3 让学生 会学 会求知 会探索 会思考 会辨别 培养他们终身学习的能力和信息加工的能力 这才是 教育者的职责 4 学生是愿意接受老师正确的批评的 所不能接受的往往是 老师批评的方式 5 在班级工作中 不要老阴着脸 人为地制造紧张气氛 不 要吝啬你的 小凳子 你坐 让学生也坐 6 粗暴的教育培养出毫无耐心的学生 训斥命令的教育培养 出唯命是从的学生 而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生 7 学生是活的 老师的教育方法也应该是活的 学生是千差 万别的 老师的教育方法也应该是多种多样的 8 教师批评学生是为了帮助和教育学生改正错误和缺点 同 时也是为了把他们身上的各种优点和长处发挥出来 调动他们的积 极因素 而不是在学生身上寻找缺点和错误 说得学生一无是处 批评是师生之间的互相沟通 互相帮助 而不是熏若不及时清除 就会积少成多 影响其健康成长 9 把学生当成朋友 你正走向成功 和学生成为朋友时 你 已成功了一半 和学生成为知心朋友时 你才取得了真正的成功 10 每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠 每一位班 主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人 11 班主任 桑供春蚕 花引蜜蜂 12 对于拥有 100 名学生的教师来说 教育成功的最高期望值 是 100 其中一名同学的成功仅占 1 一名学生的失败也占 1 这似乎无足轻重 但对于这 1 学生的父母来说 受教育成功的期望 值是 100 失败也是 100 因此 我们做班主任的切不可放弃自 己的 1 13 对学生的宽容 不是无原则的迁就 加上恰到好处的点 拨 就能赢得学生双倍的尊重 14 让学生在和谐 快乐的氛围中生活 就好比放鱼儿回到清 澈的湖水里 放小鸟回到茂密的森林中 小孩子来到充满和谐 宽 松气氛的教室里 才能舒展开创造的翅膀 自由飞翔 15 要把学生当成学习的主人 生活的主人 教室的主人 饭 堂的主人 明确每个主人的职责 培养其责任感与自觉性 戒除其 依赖性 16 班主任除传授给学生知识外 还有更重要的任务 育人 引导教育学生崇尚真善美 摒弃假恶丑 使他们拥有健全的人格 17 我们要用发现的眼睛 去寻觅学生身上的闪光点 作文中 一句优美的话 生活中一点好的表现 也许相对于学生的过失 缺 点显得微不足道 然而 每一次真诚的表扬 都会给他们一份自尊 和自信 18 对于犯错误的学生 要讲究宽容 态度上客观 保护学生 的自尊 时间上宽容 让学生有改正错误的机会和时间 处理上宽 容 促成学生的自省 19 老师所能做的最有意义的事情是 为学生提供足够的锻炼 机会 以及 周到的 不显眼的 不多不少的帮助 波利亚语 在他们最需要的时候 20 把学生当作自己的孩子一样看待 教育 关心 把学生当 作自己的朋友一样交流 沟通 分享成功的快乐 21 班主任应该努力成为学会僧的 精神关怀者 我们从事 的是以心育心 以德育德 以人格育人格的精神劳动 所以 不仅 要关心学生的成绩 更要关心他们的情感 情绪 22 当全班同学的面严厉批评一位谎言被戳穿的学生 只能激 起学生对老师的更加对立和反抗 下次 他会编出更加令人信服的 谎言 班主任 因此 对待撒谎的学生 要慎用批评 不要急 于下结论 更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得 23 学生做错了事 与其批评 责备 不如让他重做 这不仅 能陪养他的自信心 更能陪养其责任感 24 班主任工作平淡的如同一首波澜不惊的夜曲 琐碎的如同 秋天绵绵不绝的细雨 纯洁的如同天边那抹洁白无瑕的云朵 快乐 的如同得到珍馐的孩子 25 对学生的宽容 不是无原则的迁就 加上恰到好处的点 拨 就能赢得学生双倍的尊重 当学生震慑于你的威力时 心里 只有害怕 还谈什么主动 全面地发展呢 一个让学生害怕的老师 是得不到学生真正的崇拜与尊敬的 26 老师除了教育学生外 还要接受学生的模仿 27 从严治班固然是好 但若仅仅计较事事弄个清楚明白 反 而有损教育本意 从这个意义上讲 班级管理有时也需要点糊涂的 艺术 28 学生回答问题出错 考试不合格 都可以再来一遍 但如 果挫伤了他们那颗稚嫩的心 就可能留下永远难以抹去的伤痕 教 师要尊重和珍视孩子那颗纯真稚嫩的心 不让他们心底里那份美好 的愿望泯灭 让他们的星空蔚蓝起来 让心灵充满阳光 29 如果我们能够触摸孩子的心灵 蹲下来看儿童的世界 就 会体会到孩子的需求 孩子在乎教师给他们的一个微笑 在乎教师 给他们一个鼓励 在这样的过程中教师是一个爱的使者 30 对于娇生惯养 为所欲为的孩子 除了用 严厉 这把剪 刀剪去其缺点外 似乎还应该多一份宽容 31 每个人都有要求进步的愿望 每个人都有丰富的潜能 每 个人都有自己的智能优势 多增加几把评价的尺子就会有更多的学 生因受到鼓励而走向自信 走向成功 32 从严治班固然是好 但若斤斤计较 事事弄个清楚明白 反而有违教育本意 从这个意义上讲 班级管理有时也难得糊涂 需要一点糊涂艺术 33 学会鼓励学生并不难 关键是你有没有这种意识 能不能 认识它的重要性 34 教师越是忘掉自己的 尊严 学生越会对老师油然而生 亲切之情 35 有承诺就要有兑现 有班规就要执行 有布置就要有检查 班级管理要有诚信 36 学生犯了错误 要给他一个反省的过程 只有他自己首先 从思想上认识了错误 老师再去批评 他才能够接受 否则达不到 教育目的 37 热爱学生是教师必备的情感品质 是教师的神圣天职 是 教师施展教育才能的前提条件 38 当您施了一份爱心到孩子身上 孩子身上就能长出几倍 甚至几十倍的爱心 39 一个能让学生产生敬畏而无法让学生喜爱的老师 也许能 获得各种外在的荣誉 但最终将无法赢得学生 心的点头 40 宽容是一种智慧 一种美德 一种修养 又是一种教育方 式 教师以宽容之心对待学生 也会把这种智慧和美德潜移默化到 学生身上 41 老师有批评教育学生的权利 也有向学生自我检讨的义务 批评自己往往比批评学生的效果更好 42 教师脸上的微笑是最直接的 也是最简单的一座沟通师生 心灵的桥梁 43 只要我们以诚相待 以爱相拥 就会在我们与学生之间架 起一座心与心相通的桥梁 44 对于学生的不良行为 只有感化 才能转化 45 班主任工作是一种服务 服务的对象就是学生 你的服务 要让学生和家长满意 如果你有这种理念并做到了这一点 相信你 一定是一位优秀的班主任 46 在做班主任工作时 经常换位思考 可以使自己考虑得更 周全 更贴近学生的实际和需要 解决问题时所采取的措施也更具 有合理性 更容易为学生所接受 对学生的帮助 也最大 最有效 能做到这些 哪个学生还会对老师敬而远之呢 47 教师往往把学生的不足点看得过多 而家长却往往把自己 子女的优点看得过多 教育者若能全面 客观地看孩子 教育效果 可能会更佳 48 要希求学生以下子就会改正缺点错误 要给他们坡度 一 步一步地让他们上来 49 对于班主任来说 一届学生管理工作的失败 可以总结再 来 争取下一次工作的成功