高三教学会议发言稿

第 1 页 共 5 页 高三教学会议发言稿高三教学会议发言稿 首先 表示祝贺 此次全市一轮摸 底考试取得的成绩是这些年来同期考试不论是尖子生 一本上线还是大面积 都是最好的 取得这样的好成 绩 应该说提振了全校师生的士气 进一步增强了全 校师生的信心 也坚定了全校师生奋发有为 齐心协 力把各项工作做得更好的决心 意义重大 当然 我 们也要继续保持清醒的头脑 因为这仅仅是我们整个 高三备考过程中的一次阶段性考试 没有最好 只有 更好 下一步 我们要在保持优势的前提下 再接再 厉 力求一次更比一次好 笑到最后 创造最佳高考 成绩 关于教学工作 再谈几点意见 第一个方面 先列举高三复习过程中存在的几 种课堂教学低效表现形式 对我们老师来讲 有则改 之 无则加勉 一 是把复习课上成讲题课 表现为把复习课 上成了习题课 讲题课 课下让学生做题 上课 从 头到尾 就是讲题 惟恐讲不到位 总是大谈特讲 把课堂大部分时间占用了 重讲不重练 重讲不重思 不重悟 第 2 页 共 5 页 关于复习课 我的理解是 复习课的任务就是 加深学生对知识的理解并系统化 是不是可以采取这 样的一种结构和模式 第一个环节是揭题 就是揭示 主题 明确考纲考点要求 重点和难点 第二环节 回忆 由学生对所复习的内容进行回顾 学生可翻 阅课本 相互提示 通常教师只是辅以提问或学生做 基本的练习 第三环节 整理 就是分与合的问题 即按一定的标准进行分类与合并 使知识条理化 系 统化 这种既求同又求异的环节通常同板书结合起来 形成线状 块状 网状 表格等形式的板书 第四 环节 沟通 就是进行纵向联系和横向联系 构成 网络 形成知识结构 并通过深化练习使之转化为学 生的认知结构 第五环节 联系 选取典型题目 当 堂训练 第六环节 总结 总结各知识间的相互关 系 进一步明晰和完善学生的认知结构 通常借助板 书完成全课总结 六个环节 揭题 回忆 整理 沟通 练习 总结 如果复习课单纯的讲题 练题 学生可能就某一个固定习题掌握了 但没有形 成知识结构及认知结构 学生掌握的技能也只是单一 的 缺乏综合运用知识的能力 当一变换条件 变 换情境 获稍微进行综合 学生可能又不会了 二 是被教辅资料牵着鼻子走 高三复习资料 第 3 页 共 5 页 一是名目多 二是内容全 三是解析细 什么备考宝 典 备考知识全解 核心考点解读 高考必刷题等等 考点 复习重点 难点 复习思路 方法 复习策略 典型题目 总结归纳一应俱全 甚至还有些教辅配备 了电子版 配备了随堂课件 教师盲目照搬照抄教辅 资料 师生复习被一本或几本教辅资料牵着鼻子走 不加选择 锤炼 就照搬照用给学生 三 是忽视基础 复习追求高大上 忽视基 础知识 基本方法和基本技能 导致学生根基不牢 基础夯的不够扎实 四 是作业多而杂 教师作业设计不精心 质量赶不上数量 不问学生层次统一大部头 大批量 高难度 五 是考纲考点深度 广度研究不到位 教师 解读考纲考点深度 广度 精度不够 只能夹着教辅 练习题进教室 干巴巴上课 缺乏热情和激情 六是电子填鸭 忽视传统有效教学手段的使用 以课件取代课本和复习内容 用课件展示思维过程 用课件展示各种方法和归纳 用课件取代知识生成过 程 教师成了报幕员 放映员 课堂成了 电子填鸭 式 电子满堂灌 一节 图文并茂 的课堂之后 黑 板上没有留下老师的扮演痕迹 学生笔记本上没有留 第 4 页 共 5 页 下学习的笔迹 头脑中更没有留下知识与能力的印迹 一切都随着电脑的关机还给了教师 七是复习目标不够明确 复习内容不精 复习 过程不严谨 备考复习目标针对性不够强 教师不备 课时教案 或不按课时教案执行 讲到哪里算哪里 导致课堂存在着 蜻蜒点水不落实处 枝繁叶茂不见 树干 茫茫题海不见边际 的低效现象 这几种表现形式 我们高三教师不一定都存在 列举出来 就是给大家提个醒 避免这些问题的发生 对我们来讲 还是有则改之 无则加勉 谈的第二个方面 高三复习的三点建议 一 是科学备考 追求实效 高效 力求做到 精心 精准 精确 精致 具体来讲一是精心备课 精心研究学情 精心紧抓查缺补漏 二是研究高考 精准分析考试方向 三要研究课本 精确把握教材内 容 四要研究方法 努力打造精致课堂 二 是高三复习 更要突出和彰显教师的主导 地位 高三备考 学生是主体 是核心 老师是灵魂 是发动机 高三备考是高技术含量的工作 对教师教 高一高二提出的要求更高 名师出高徒 师傅领进 门 修行在个人 但首先需要我们把学生真正领进门 第 5 页 共 5 页 师傅不明徒弟拙 这些俗语都说明了教师的重要性 学生的 主体 地位真正落到实处的关键就在于教师的 主导 教师的主导好了 学生的 主体 地位才能真正 的落到实处 高三复习 备考的方向 备考的深度 广度 高度需要我们导 重点 难点 思路 方法需 要我们导 探究 拓展 延伸 学生存在的问题 问 题产生的来龙去脉 解决问题的方法途径 易错点 易混点 关键点 学生的规范