高中优质课《故都的秋》教学设计

第 1 页 共 14 页 高中优质课高中优质课 故都的秋故都的秋 教学设计教学设计 故都的秋 是郁达夫对故都北平的秋景细腻描 摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品 体现 出这位文人当时的处境和浓重的主观色彩 显示了作 家卓越的艺术才华 是散文形散而神不散特点表现得 最充分的典型之一 也是以情驭景 以景显情的写景 抒情方法的典型 故都的秋 又是一篇典型的抒情 散文 全文紧扣清 静 悲凉落笔 描绘了清晨小院 槐树落蕊秋蝉嘶叫闲话秋凉等几幅画面 将故都的秋 色与作家的个人心情自然完美地融合在一起 秋中有 情的眷恋 情中有秋的落寞 故都的秋 是郁达夫一篇颇具特色的散文 体 现了他的艺术个性和审美追求 因此 教学时应该以 点带面 带领学生通过 故都的秋 来了解郁达夫以 及他所生存的环境 学情分析 学生对散文比较熟悉 对文章写作思路的把握并 不是难事 难在学生对作者所抒发的思想感情的理解 作者的那种悲凉让学生感受起来可能有些困难 因此 教师要引导学生探讨作者产生悲凉之情的原因 可以 第 2 页 共 14 页 提示学生 在 20 世纪 30 年代 中国社会连年战乱 民生凋敝 xx 也衣食无所安 居无定所 为了谋生 郁达夫辗转千里 颠沛流离 饱受人生愁苦与哀痛 正因为他有如此生活经历 因此在 故都的秋 这篇 散文中他描写自己心中的悲凉已不仅仅是故都赏景的 心态 而是他整个的人生感受 首先 本文感情浓厚 文辞优美 适合声情并茂 的朗读 文中一些优美的语句 最好能熟读成诵 因 此 本课一定要设美读环节 尽量让学生在朗读中与 作者的心灵贴近 其次 本文借景抒情 情景完美交融 少不了对 文中几处写景语句的具体分析 让学生在赏析故都的 秋景的过程中 逐步揣摩出作者的心境 再则 由于本文是散文名篇 示范作用不可忽视 因此 要借助本文的文本指导学生掌握散文的阅读方 法 1 理清本文的脉胳结构 2 通过赏析五幅秋景图 体会故都的秋的清静悲 凉的特点 3 了解郁达夫的思想和创作风格 4 掌握文章情景交融的艺术特点 5 领略故都的秋声 秋色 秋味 体会作者在秋 第 3 页 共 14 页 景中所寄托的感情 教学重点 1 通过赏析五幅秋景图 体会故都的秋的清静 悲凉的特点 2 掌握文章情景交融的艺术特点 散文鉴赏方法 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 一 温故而知新导入 秋天 是文人们最常吟咏的对象 同学们能想起 那些有关秋的诗词 PPT2 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 刘禹锡 秋词 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 杜枚 山行 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 马致远 天净沙秋思 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 看万山红遍 层林尽染 第 4 页 共 14 页 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万 类霜天竞自由 毛泽东 沁园春 长沙 多情自古伤离别 更那堪 冷落清秋节 今宵酒 醒何处 杨柳岸 晓风残月 秋风萧瑟 洪波涌起 曹操 观沧海 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 白露横江 水光接天 这些诗词的作者借秋景尽情抒发了他们的情感 有的惆怅落寞 有的乐观旷达 比如 天净沙秋思 抒发的是天涯游子惆怅落寞的思归情感 秋味是悲凉 的 PPT3 赤壁赋 表现的是被贬文人乐观旷达的人 生态度 秋味是淡雅的 PPT4 沁园春 长沙 体现的 是一代伟人昂扬向上的政治理想 秋味是豪迈的 PPT5 这些写秋的诗文以情驭景 以景显情 都是情景 交融 情景浑然一体的佳作 PPT6 上个世纪 30 年代的文人郁达夫也写秋景抒思秋 之情 究竟郁达夫笔下的秋景如何 今天就让我们一 起走进郁达夫的 故都的秋 体味文中的情味 请大家先听一首名为 秋蝉 的曲子 注意感受 曲子流露出的情味 PPT7 第 5 页 共 14 页 接着再请同学们看八幅美图 PP8 PPT15 快速浏 览课文 然后告诉我 图所展示的景象对应的是文中 哪些语段 接下来请同学们诵读这两段 诵读指导 PPT16 记住 本文感情浓厚 意味隽 永 文辞优美 诵读时宜慢不宜快 一边读一边体会 景物描写所蕴含的思想感情 学生读完 教师评价 接下来我们进入正文的学习 故都表明描写的地点 含深切的眷恋之意 秋确 定描写的内容 因故都的修饰而被赋予了厚重的人文 色彩 题目明确而又深沉 1 把握文章思路 请同学们看屏幕上的四个问题 默记 然后带着问题与老师一起来学习课文 2 捕捉关键语句 PPT19 先请同学们找出本文的 文眼并把它读出来 学生找出 可是啊 北国的秋 却特别地来得清 来得静 来得悲凉 此句在文中起到总括的作用 提纲挈领 笼罩全 文 3 扣住文眼揣摩表现手法 PPT20 教师问 1 2 段写什么 用什么手法来写 表达了 作者怎样的感情 学生答 1 段写不远千里到北平尝秋味 第 6 页 共 14 页 教师肯定 这一段直接抒情 写眷恋故都的秋 2 段写了江南的秋 还有北国之秋 南国之秋慢 润淡 北国之秋清静悲凉 用对比手法来写 南北对 比 突现北国之秋的美丽 表达了作者对北国之秋的 向往眷恋以及对故都深深的怀念 4 抓深化主旨的结尾体会作者的感情 PPT21 教师问 文章最后两段写什么 抒发作者怎样的 情感 学生答 第 13 段 作者再次提到了北国的秋和南 国的秋 与开头呼应 并运用形象的比喻 以排比的 句式进行鲜明的对比来体现两者的不同 第 14 段直抒作者对故都之秋无比眷恋之情 5 自主感悟 从文章主体中感悟景物描写中表露 出来的作者的心境与情怀 PPT22 教师问 中间段落写了故都之秋的哪些景象 你从 景物描写中读出了作者怎样的心境 作者对故都的秋 表露了怎样的情怀 教师提示 同学们请重点关注 有色彩 有声响的词语 表心 态的外显性的动作 直接表明感情倾向的词语 教师问 中间段落写了故都之秋的哪些景象 请用 文中的语言来回答 从第三段开始看起 第 7 页 共 14 页 学生答 第三段有 听得到青天下驯鸽的飞声称 细数着一丝一丝漏下来的日光静对着像喇叭似的牵牛 花一椽破屋在破壁腰中 教师问 在什么地方什么时间看到这些景象 学生答 在院子 早晨 教师强调 对 这是写秋院晨景 也可以说是秋 晨庭院 教师问 第四段有哪些景物 学生答 槐树落蕊 教师问 槐树落蕊多不多 给人们的感觉怎么样 学生答 多 槐蕊铺得满地 脚踏上去 声音也 没有 气味也没有 只能感出一点点极微细极柔软的 触觉 扫街的在树影下一阵扫后 灰土上留下来的一 条条扫帚的丝纹 看起来既觉得细腻 又觉得清闲 潜意识下并且还觉得有点儿落寞 教师强调 对 第四段描绘的是秋槐落蕊 教师问 第五段呢 学生答 秋蝉 教师问 秋蝉与夏蝉有什么不同 学生答 夏蝉吵 秋蝉是衰弱的残声 教师强调 正确 第三段里有提到西山的虫唱 秋蝉的残唱有野趣 第 8 页 共 14 页 学生质疑 秋蝉残唱这个说法好像不太好 说秋 蝉残鸣更好 老师你认为呢 教师表扬 嗯 仔细推敲 确实是鸣字更好 你 比老师厉害哦 教师追问 同学们说说第五段写什么景象 学生答 就是秋蝉残鸣啊 教师点头微笑 教师问 接下来又写了什么景物 学生答 秋雨 教师问 写秋雨是略写吗 学生答 不是 是详写 从第六段一直到第十段 都是在写秋雨 教师问 写秋雨用了一个拟声词 形容细小琐碎 的雨声 是什么 学生答 息列索落 教师问 这几段单单正面描写雨吗 学生答 还写到人 教师追问 说具体点 什么人 学生答 都市闲人 教师问 对 而且是着着很厚的青布单衣或夹袄 的都市闲人 这是外貌描写 那么 都市闲人做什么事说了什么话来着 第 9 页 共 14 页 学生答 说秋雨凉 教师强调 对 所以第六段到第十段写了秋雨话 凉这个景象 这几段叙述的成分加多了 教师问 那么十一段呢 学生答 写秋果 教师问 主要写了哪一种果子 学生答 枣子 教师问 枣子什么时间成熟了 会不会碰到西北 风呢 学生答 七八月之交 枣子红完 西北风才来 不会碰到西北风 教师追问 枣子收成好不好 柿子 葡萄呢 学生答 应该好吧 黄金般的日子 应是好收成 吧 教师强调 说得好 所以第十一段写秋果好收成 我感觉好收成这个词语通俗了点 文雅不够 同学们 能不能换个文雅点的词语 学生答 佳景 教师问 比好收成好多了 同学们认真看这一段 的文字 枣子成熟的时候是什么颜色 学生答 淡绿微黄 红完 教师问 这个景象好看吗 奇妙吗 第 10 页 共 14 页 学生答 奇妙 教师强调 所以 第十一段写秋果奇景 或者说 秋日胜果 教师小结 PPT23 教师小结 主体部分一共写了五幅秋景图 这五 幅图的景物透着破败 心境感伤 落寞 悲凉 表露 了作者眷恋 怀念秋的情怀 美图展示 PPT24 教师讲述 接下来我把五幅图展示给大家看 同 学们回答问题 作者分别从哪几个方面来描写故都秋 景的 前面是问大家写什么内容 现在开始老师要换 个角度问大家 作者是怎样来写秋景的 学生答 从视觉 听觉 触觉来写 教师讲述 对 从视觉看到的是秋色 从听觉听 到的是秋声 从心里的感觉感受到的是秋味 也可以说 作者分别从秋色秋声秋味等几个方面 来描绘故都的秋景 概括文意 教师讲述 下面我们根据开头 主体 结尾三部 分给文章划分段落 并概括段落大意 师生一起说 开头写作者对北国 江南之秋的不同感受 表达 第 11 页 共 14 页 对北国之秋的向往之情 结尾与开头部分呼应 再次强调南国之秋的色味 不及北国之秋 直抒作者对故都之秋的眷恋之情 主体中间段落具体描绘故都的秋天景象 并对故 都的秋进行议论 赞美北国之秋 PPT25 全文结构总 分总 总写思秋 分写绘秋议秋 再总写恋秋 教师问 作者为什么会把秋景看得如此的清 静 与悲凉 PPT26 学生默然 教师展示 PPT27 PPT28 PPT29 PPT30 介绍郁 达夫的思想感情 人生经历 性格特征 创作心境 审美情趣 教师一边展示一边提示学生 在 20 世纪 30 年代 中国社会连年战乱 民生凋敝 xx 也衣食无所安 居无定所 为了谋生 郁达夫辗转千里 颠沛流离 饱受人生愁苦与哀痛 正因为他有如此生活经历 因 此在 故都的秋 这篇散文中他描写自己心中的悲凉 已不仅仅是故都赏景的心态 而是他整个的人生感受 六 课堂小结 今天我们通过学习 观秋色 闻秋声 品秋味 体味秋意境秋姿态 文中的一切景语皆情语 景由情 第 12 页 共 14 页 生 PPT31 情景完美交融 确实是一篇读起来余香满 口情味浓厚的好文章 我们完全可以为它高唱一曲赞 歌 PPT32 故都的秋是一幅水彩画 美丽而落寞 故都 的秋是一支钢琴曲 婉转而忧伤 故都的秋是一杯苦 丁茶 苦涩而清醇 故都的秋是一朵紫丁香 素雅而 高贵 故都的秋是一首抒情诗 深沉而含蓄 教师展示 PPT33 请撷取文中五幅秋景图的部分 意象 学学元代的马致远 写一曲 天净沙秋思 怎 么样 教师引导学生参考他人的诗句 PPT34 故都闲人 租一椽破屋住着 清晨 端一杯浓茶 向小院深处一坐 数槐叶下丝丝的日光 把自己影子拉得悠长悠长 看白鸽绕着青天 飞来了又飞去了 于残垣中 静对牵牛的蓝朵 还有那稀疏的秋之尖草 回想昨夜的西风 第 13 页 共 14 页 摇落了一地的槐蕊 细细软软的沉寂我的心 秋蝉衰弱的残声 似乎在告白着什么 故都的闲人满怀落寞 学生仿写 教师最终展示两份练习作品 作为借 鉴的范文 PPT35 PPT36 仿写 天净沙秋思 破屋浓茶小院 漏光鸽声碧 天 秋草蓝朵残垣 槐蕊铺地 落寞人在故都 新 天净沙秋思 枯草蓝朵残垣 鸽声漏光碧天 破屋枣树鸣蝉 槐蕊翩翩 落寞人在深院 思考以下问题 1 作者笔下的秋色秋声的特