市级优秀教案《晏子使楚》

八年级下册第六单元第四课 八年级下册第六单元第四课 晏子使楚晏子使楚 1 课时 课时 课型 拓展阅读课型 拓展阅读 上课日期 上课日期 2013 年年 6 月月 17 日日 作者姓名 陈聪作者姓名 陈聪 单位 枣庄第十五中学东校单位 枣庄第十五中学东校 八年级下册第六单元第四课 八年级下册第六单元第四课 晏子使楚晏子使楚 1 1 课时 课时 课前预习 课前预习 1 通读课文 利用工具书给不熟悉的生字词注音 2 利用网络或书籍 搜集晏子和 晏子春秋 的相关资料 相关课程标准 相关课程标准 诵读古代诗词 阅读浅易文言文 能借助注释和工具书理解基本内容 注重积累 感悟和运用 提高自己的欣赏品位 对作品中感人的情境和形象 能说出自己的体验 品味作品中富于表现力的语言 教学目标 教学目标 1 朗读课文 积累文言词语 疏通文意 2 2 分角色朗读课文 感知晏子和楚王的形象 3 赏析晏子与楚王的对话 探究晏子的外交语言艺术 评价任务 评价任务 1 借助工具书 了解晏子和 晏子使楚 2 借助工具书和课下注释 正确疏通文意 3 融入适当的想象 有感情地复述故事情节 4 揣摩人物对话的语气 分角色朗读课文 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 一 感悟导入感悟导入 出示小练习 考考你 魏晋时期文学家孔融小时候很聪明 有个傲慢的 大官很瞧不起他 说 小时候聪明 大了就未必 你知道孔融是怎么回答的 吗 你小时候一定很聪明 美国记者采访周总理时问 我们美国人走路抬头挺胸 为什么你们中国 人走路老低着头 你能替周总理回答这个问题吗 因为我们走的是上坡路 俗话说 一人之辩 重于九鼎之宝 三寸之舌 强于百万之师 同学们 这句话言简意赅的概括了外交家的重要作用 今天我们共同学习 晏子使楚 一文 来见识一下晏子高超的外交语言艺术 二 二 预习展示预习展示 1 了解晏子和 晏子春秋 晏子 名婴 字平仲 春秋时期齐国人 著名的政治家 外交家 从公元 前 556 年开始 他继承父亲的官职 在齐灵公 庄公 景公时历任卿相 掌管 齐国政治 讲究礼仪 以 节俭力行 著称 后来为墨家所推崇 晏子春秋 是记载春秋时齐国晏婴言行轶事的著作 可能是晏婴之后的齐 国人编写的 它文学性很强 记叙带有较强的文学色彩 是先秦散文的代表作 之一 2 朗读课文 强调读音 傧傧 b n 更更道 g ng 临淄淄 z 三百闾闾 l 不肖肖 xi o 诣诣王 y 为枳枳 zh 熙熙 x 张袂袂成阴 m i 比肩继踵踵 zh ng 三 三 疏通课文 感知文意疏通课文 感知文意 1 齐读课文 2 默读课文 结合课下注释 疏通文意 标画出难点 疑点 3 小组内讨论探究疑难之处 4 学生展示翻译成果 教师适时点拨 强调重点词句 1 1 通假字 通假字 曷 通 何 什么 熙 同 嬉 开玩笑 2 2 古今异义 古今异义 左右 古义 身边的臣子们 今义 方位名词 坐 古义 犯罪 今义 常用于 坐车 乘坐 请 古义 请允许我 今义 常用为 请求 或为敬辞 希望对方 做某事 其实 古义 它们的果实 今义 副词 表示所说的是实际情况 病 古义 侮辱 今义 现常用于生理上或心理上发生的不正常的 状态 3 3 一词多义 一词多义 为 为 为小门于大门之侧 做 开 使子为使 当作 作为 何为者也 是 为其来也 介词 相当于 于 在 橘生淮南则为橘 是 使 使 晏子使楚 出使 使子为使 派遣 使者 得无楚之水土使民善盗耶 让 使得 4 4 特殊文言句式 特殊文言句式 判断句 晏婴 齐之习辞者也 倒装句 吾欲辱之 何以也 我想要侮辱他 用什麽办法呢 何坐 犯什麽罪 何为者也 是什麽人 四 四 精读课文 探究语言精读课文 探究语言 1 请同学们融入适当的想象 有感情地复述本文的故事情节 2 浏览课文 思考问题 课文写了晏子与楚王的几次交锋 分别是什么内容 预设 三次交锋 第一次楚人欲辱晏子 晏子经过斗争终于从大门进入楚 国 第二次楚王因晏子身材矮小欲贬其缺点 晏子却以其人之道还治其人之身 回击楚王 第三次写晏子使楚前 楚王设计辱齐 晏子设喻破计 维护了齐国 尊严 3 细读晏子与楚王的三次对话 说一说晏子是怎样击败楚王的侮辱 而不辱 使命的 学生小组合作 教师适时点拨 预设 晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度 成功地出使楚国 并维护了齐国的尊严 晏子在反驳时 他 避席 以对 显示其庄严的态度 但在说话时 又非常注意分寸 寓刚于柔 把十分确定的反击对方的语言 用 模棱两可的 揣度 疑问的形式表达出来 用 婴闻之 留有余地 用 得无 耶 等一类虚词 使语气变得委婉 既维护了祖国的尊严 又不至于使对方 过于难堪 损害两国关系 小结 小结 从对话中我们可以看到晏子高超的外交语言艺术 主要在于他成功 地运用了逻辑严密的三段式推理 以子之矛攻子之盾 比喻 类比等反驳方式 和语言艺术 当然 晏子的成功本质在于他反击了楚王的无礼和无理 义正辞 严地维护了国家的尊严 不辱使命 4 揣摩人物的语气 分角色朗读课文 师生共同评价 5 从晏子与楚王的楚王针锋相对的斗争中 你认为晏子是一个怎样的人 预设 晏子是一个机智敏捷 能言善辩 善于外交辞令 不卑不亢 忠 心爱国的出色的政治家和外交家 五 五 拓展延伸拓展延伸 俗话说 以史为鉴 可明事理 学习了 晏子使楚 一文 你从中得到什 么启示 启示 1 一个人的外表并不代表一个人的才华 我们在现实生活中不能以 貌取人 而要以真才实学来评价一个人的才华 所谓 人不可貌相 海水不可 斗量 就是这个道理 启示 2 无论自己的势力 能力有多大 在待人接物这方面 我们都要注 意场合和对象 无论对什么人 在什么地点都要注意运用礼貌性语言 只有这 样 我们才能广结良友 赢得对方的信任和尊重 六 学习检测六 学习检测 1 解释词语 短 坐 延 诣 曷 踵 固 徒 熙 2 翻译下列句子 齐之临淄三百闾 张袂成阴 挥汗成雨 比肩继踵而在 何为无人 齐命使各有所主 其贤者使使贤主 不肖者使使不肖主 所以然者何 水土异也 今民生长于齐不盗 入楚则盗 得无楚之水土使民善盗耶 圣人非所与熙也 寡人反取病焉 结束语结束语 同学们 春秋战国时期 诸侯称雄争霸 外交上的胜负 成为当时兼并战 争的重要辅助手段 晏子出使楚国 面对楚王的妄自尊大 无缘无故的侮辱 从容镇定 针锋相对地进行有力的反击 且乘胜反攻 以其人之道还治其人之 身 终将 使民善盗 的帽子扣到楚国人的头上 置楚王于理屈词穷的尴尬境 地 表现了一位外交使臣不凡的勇气和胆识 从而维护了齐国的形象与尊严 教学反思教