永生的眼睛四年级语文下册教案

第 1 页 共 11 页 永生的眼睛四年级语文下册教案永生的眼睛四年级语文下册教案 第一课时 1 知识与能力 学习本课生字 积累本课词语 体会含义深刻的 词句 培养有感情朗读的能力 学习作者抓住人物语 言进行生动细致的描写 从而表现人物精神品质的写 作方法 2 过程和方法 通过读中感悟 合作探究 理解课文内容 体会 文本内涵 3 情感 态度和价值观 有感情地朗读课文 体会作者在父母亲去世后捐 献角膜的过程中的情感和认识上的变化 学习其正确 对待死亡 自愿死后捐赠器官为他人造福的崇高精神 培养关爱他人 帮助他人 无私奉献的优秀品质 讲美军不惜花费大量人力 物力录找阵亡士兵遗 骸的故事 展现人们对人遗体的尊重 一 导入新课 激发兴趣 1 同学们 有一个词语大家肯定非常熟悉 2 母亲是生我们 养我们的人 母亲就是我们温 第 2 页 共 11 页 暖的家 可是 不幸的女孩 琳达 却因为一场突 如其来的疾病永远地失去了自己的母亲 3 出示课题及作者 再范读 那会儿 我的内心 一直笼罩着巨大的悲哀与苦痛 一想到从此以后我再 也得不到妈妈的呵护了 泪水便不由自主地流淌下来 我无法面对没有妈妈的孤零零的生活 一位警官来 到我们家 对父亲说 先生 您同意医院取用尊夫 人的眼睛角膜吗 4 面对这个近乎没有任何人情味可言的要求 我 的父亲 会作何反应 痛失慈母的我 又会作何反应 设计意图 配乐范读 展现琳达痛失慈母后的悲 痛情绪 从而调动学生情感 促使其 移情 考虑问 题 逝者已去 作为女儿此时最应做的莫过于让母亲 静静离去 而一位警官的突然造访 却使得事情的发 展显得扑朔迷离 故事讲到这儿 嘎然而止 要求学 生去读文本 有效地激起学生的读书欲望 也为 父 亲同意角膜捐赠 我反对角膜捐赠 的冲突做好了铺 垫 二 初读课文 体会 我 对角膜捐赠的反对 1 请同学们打开课本 翻到 页 借助屏幕上 的温情提示 自由地读读课文 注意读准字音 看清 第 3 页 共 11 页 字形 遇到难读的地方就多读几遍 好 开始吧 2 学生借助温情提示 自由读文 3 反馈学习生字词情况 读完了课文 谁来跟这几个朋友打个招呼 盲童 屡屡 搂住 遵从 4 交流读文体会 你体会到了什么 从哪里体会到了 课件出示句子一 当然可以 爸爸痛快 地回答 课件出示句子二 你怎么能让他们这样对待妈妈 我冲着爸爸 哭喊 妈妈完整地来到世上 也应该完整地离开 是什么让我如此反对呢 反复引读 妈妈完整地来到世上 也应该完整地离开 师 身体发肤 受之于父母 深爱着母亲的 我无法接受捐赠母亲角膜的决定 使我忍不住冲着父 亲哭喊 师 使我忍不住深深地责怪父亲 师 使我忍不住痛哭失声 设计意图 采用一个 欲擒故纵 的教学策略 第 4 页 共 11 页 在此处将父亲对器官捐赠的态度与我的态度进行对比 突出了我对捐赠事件的强烈反对 从而预设冲突 激 发学生求知欲望 为本课的后续教学设作好铺垫 三 快读课文 感受 我 态度的转变 1 同学们 一个对捐赠母亲角膜如此强烈反对的 我 最终会不会同意器官捐赠呢 请同学们快速地 读读课文 找一找能够体现我同意 角膜捐赠 的语 句 2 交流 引导质疑 课件出示 父亲与世长辞后 我遵从他的遗愿捐赠了他的眼 睛角膜 师 请同学们也来读读这句话 想一想你读懂了 什么 还有什么疑问 设计意图 找到恰当的教学切入口是组织好通篇 教学的关节点 更是学生深入解读文本的 索引和文 眼 在本课的教学设计中 紧抓 我 对 捐赠器 官 一事的态度为线索 前一环节充分渲染 我 的 反对态度 本环节展现 我遵从父亲遗愿 捐赠角膜 这样就制造出最大的心理冲突 此时将我的态度作一 前后比较 引导学生质疑 从学生中来 到学生中 去 梳理出本课研究的主问题 是什么让我接受了 器官捐赠 这样学生的探究就展开了 第 5 页 共 11 页 四 课堂小结 五 教学反思 生命因短暂和仅有一次而显得极为宝贵 然而 遗体捐献志愿者战胜了短暂 生命的价值得以升华 获得了永恒 相关资料的链接 让每个学生懂得作者 一家以及更多的人正确对待死亡 自愿死后捐赠器官 为他人造福的崇高精神 同时 培养学生努力实现自 己生命价值的意识和热心帮助他人延续生命的态度 结尾的疑问旨在唤醒学生的一种意识 树立起对生命 的热爱 具有为他人生活的美好做出努力的愿望和热 情 第二课时 教学目标 1 从文中进一步感悟生命的美好 体会人性的真 善美 树立对器官捐献的正确观念 2 学生能够领悟有一定内涵的语句的含义 培养 其有感情地朗 读的能力 3 通过各种形式的读书 触动心灵 升华情感 教学重点 体会作者一家人的高尚情操 对死后捐献器官 帮助他人而感到高兴和骄傲 第 6 页 共 11 页 教学难点 抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的 行为看法的转变 教具准备 多媒体 课件 教学过程 一 精读课文 探究 我态度转变 的原因 1 请同学们默读课文 5 至 9 自然段 用笔划出 有关的语句 并反复地读一读 想想从中读懂了什么 2 交流学生学习体会 句子一 课件出示 一 个人所能给予他人的最珍贵的东西 莫过于自己身体 的一部分 很久以前 你妈妈和我就认为 如果我们 死后的身体能有助于他人恢复健康 我们的死就是有 意义的 说说你是怎么理解这两句话的 再读这句话 思考 在父亲的眼里 怎么样的 死是有意义的 引用资料 比较理解 课件出示 据卫生部统计 我国目前约有 400 万 因角膜病致盲的患者 其中 70 可以通过角膜移植 手术复明 但由于角膜捐赠匮乏 我国每年仅实施 3000 例角膜移植手术 数百万的患者还在黑暗中苦 第 7 页 共 11 页 苦地等待 数百万的患者渴望得到的是什么 我们能给予 他们什么 而父亲呢 反复引读 如果我们死后的身体能有助于他人 恢复健康 我们的死就是有意义的 师 因为在很久以前 我的父亲就认为 师 了却自己的心愿 拯救他人的幸福 这是一 位博爱的父亲 师 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 这是一位崇高的父亲 句子二 课件出示 如果一个盲童能在我们的 帮助下重见光明 并像温迪一样画出栩栩如生的马儿 那多么美妙 父亲接着说 当你们得知是我的眼 睛角膜起了作用 你们会为我自豪 初读 指名说 你读懂了什么 引导联想 师 同学们也来读读这句话 想一想透过父亲的 话 我们仿佛看到了什么 结合想像 感情朗读 再度想像 回归课题 师 是啊 我们会为这位父亲骄傲 透过盲童那 双重见光明的眼睛 仿佛还看到了什么 那是一双 永生的眼睛 第 8 页 共 11 页 句子三 课件出示 孩子热泪盈眶 她跑到外公 的身边 紧紧地拥抱他 初读 指名说 你体会到了什么 从哪里体会 到的 感情朗读 拓展想像 温迪会对外公说些什么呢 仿佛在 对我们说些什么呢 设计意图 这个环节进入了探究与体验相结合的 阶段 在 心理冲突 的推动之下 学生要在本环节 中完成对 是什么让我接受了器官捐赠 这个问题的 探究 但是一篇人文性比较强的文章 仅采用 探究 的方式 来解读显然是不够的 应当在探究的过程中 展开体验式学习 两者相辅相成 共同促成学生对文 本内涵的深层解读和对人文思想的深度领悟 新课程 关注的不只是学习结果 更关注的是学习过程 也就 是说一定要探究学生是怎么学习的 学习的过程中 表现的情感 态度 价值观如何 本环节 或许让学 生找到体现 我态度转变原因 的语句并不难 但他 们在寻找过程中所经历的 思维 感悟 过程 却是 我们必须关注的 也正是我们所要追求的 教师必须 引领学生 钻到文本里面去 也必须引领学生将 所得 倾吐于自己的表达之中 教师紧抓 是什么 第 9 页 共 11 页 让我接受了 器官捐赠 这个主问题 学生就会顺 着问题追究下去 学生寻找理由 教师从旁引导 以 移情体验的形式展开教学活动 让学生感到新鲜 同 时也很乐意参与 通过读句子 说体验等活动 促使 学生能多元化地理解文本 进行想像和表达 体悟文 本的人文内涵 二 回归课题 升华情感 1 引读 是啊 在这一刻 我真正领悟到了父 亲留下的远非一副角膜 2 解读句子 自由地读读这段话 想一想读懂了 什么 从哪里读懂的 3 回读父亲的话 师 父亲还为我们留下了 激动 留下了 幸 福 留下了 一双永远闪亮的眼睛 同学们 让 我们一起再来听听父亲说过的话 师 父亲曾平静地对我说 一个人所能给予 他人的最珍贵的东西 莫过于自己身体的一部分 师 父亲语重心长地说 如果我们死后的身 体能有助于他人恢复健康 我们的死就是有意义的 师 父亲愉快地说 如果一个盲童能在我们 的帮助下重见光明 并像温迪一样画出栩栩如生的马 第 10 页 共 11 页 儿 那多么美妙 师 父亲骄傲地说 当你们得知是我的眼睛 角膜起了作用 你们会为我自豪 4 回归课题 升华理解 师 是啊 同学们 父亲的眼睛真是一双 永生 的眼睛 读一读课题 你读懂了什么 总结 这双眼睛里留下了捐赠者宝贵的角膜 留 下了父亲的谆谆教导 留下了为别人着想 无私奉献 的精神 更留下了生命的崇高价值 这真是一双永远 闪亮的永生的眼睛 设计意图 此环节 本课教学的点题 升华部分 将父亲的 话在此作一汇总 并作配乐朗读 用意在于加深对 父亲 这个人物形象的人文把握 体悟 父亲 的 崇高人格 为最后的点题做好引子 使课题及其内涵 的揭示成 水到渠成 之势 三 课堂小结 四 布置作业 写一封号召人们支持器官捐赠的倡议书 五 教