说课稿结构

1 / 23说课稿结构说课稿各位领导，老师：大家好！我是 今天我给大家说课的内容是 教学对象 课时为一课时。一 、说教材 选自人教版教材 这是一首旋律优美，歌词意境深远的歌曲，借助了月亮表达了海外赤子对祖国家乡的热爱与思念之情。全曲为 4/4 拍子，起承转合 4 句体乐段结构，连续 3 次变化重复结构，具有浓郁的民族风格，柔和的色彩和深沉优美的旋律使人感到思乡之情更加深沉内在。通过本堂课的学习让学生感受海峡两岸人民月夜思乡、情系中华的情愫。根据新课标教学理念，以培学生审美教育为核心，将学生对音乐的感受和体验放在首位，注重培养学生表现音乐、感受音乐的能力，所以我确立教学目标是2 / 231知识目标：通过学习歌曲月之故乡 。掌握歌曲的情感、节奏和临时变音的音准。2能力目标：让学生感受音乐与诗句的完美结合，并能够用自然柔美的声音有感情地演。3情感目标：通过歌曲朴素的诗句与流畅的旋律，感受海峡两岸人民月夜思乡、情系中华的情愫，潜移默化中加深学生对祖国家乡的热爱。根据初三学生的年龄特点，学生在情绪情感反面表现出充满活力、热情、重感情的特点。本课是以歌唱为主的音乐课，重点在于学生用自然柔美的声音有感情地演唱歌曲，在这个环节中我会采用直观教学法示范法引导学生，激发他们的情感；难点在于临时变音的音准与尾音 4 拍的时值与强弱关系，我会采用启发示教学和游戏法来解决。二 、说学情初三年级的学生已经具备了较好的理解能力和朗读、表演、歌唱、口头表达等能力。因此在教学过程中我设计了朗读、3 / 23歌唱表演各个综合性的学生活动，面向全体学生调动法学生的积极性。三、说教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。 ”新课标的教学理念要求教师把课堂教学变成师生交流、合作、体验、创造、表现和享受美的过程；注重学生的发展，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的空间；鼓励学生创造，培养良好的合作意识和团队精神。基于此，我采用的教学方法有创设情景法、直观教学法、启发式教学法、示范法、对比法、练习法、讨论法、归纳总结法。并运用：“引激拓”的课堂教学模式， “以教师为主线，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。四、说学法4 / 23引导学生采用自主学习法、合作探究法、讨论法、交流法等，让学生亲身感受、体验、主动去掌握运用知识。五、说教学过程根据教学目标，我将从以下方面来完成：首先 这一环节主要采用创设情景和启发式教学，很自然的为学生营造了良好的教学气氛，启发了他们的思维，激发了学生强烈的学习欲望。接下来 这一环节主要采用 下一环节 这一环节主要采用练习法。分组练习有利于培养学生团结合作精神，发挥集体的智慧。5 / 23之后我主要通过让学生“赞家乡、画家乡、唱家乡”等创新活动来培养学生爱家乡，爱祖国，爱人类的博大胸怀。充分发挥他们的个性，培养学生的创新能力和口头表达能力。最后让学生自己谈谈本堂课的学习收获。这一环 节主要采用评价法。运用互评活动可使学生看到自己的不足和别人的长处，起到取长补短、共同进步的作用。本课设计力求体现以学生的自主探究学习为中心，从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性！当然，教学研究永无止境如有不当之处请各位老师提出宝贵意见！我的说课到此结束，谢谢大家！结构与强度说课稿6 / 23各位老师好：我今天说课的题目是“结构与强度” 。本节内容选自高中苏教版技术与设计 2第一单元第二节“稳固结构的探析结构与强度” ，是学生在学习了“常见的结构及影响结构稳定性的因素”等知识的基础上，对上面所学内容的进一步拓展；同时为学生接下来要学习的“简单结构的设计”打基础，因此这部分的内容非常重要，必须使学生切实学好。根据课标对本节的具体要求，同时针对高学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、促进学生全面主动发展的原则，我将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度确定本节课的教学目标：知识与技能目标:了解结构强度的概念。理解并掌握影响结构强度的主要因素。掌握提高结构强度的一般方法，并能进行简单应用。过程与方法目标:通过师生互动、小组合作、动手与动脑相结合的方法，使学生理解并掌握影响结构强度的主要因素。通过学生的参与与讨论，结合常见实例，激发学生思维，7 / 23提高自主探究和自学能力。情感态度与价值观:激发参与技术探究的兴趣，学会用现代理念研究结构的形状、材料和连接方式。养成在探究过程中主动与他人合作、交流的习惯，增强团队意识。形成注重试验的技术探究理念，学会用多种方法解决技术问题。依据课标及学科教学指导意见要求，通过教材分析，我认为应该把影响结构强度主要因素的掌握、最佳方案的判断作为教学重点。又因为教学对象为高一学生，根据高一学生的认知水平，我把材料与连接如何影响结构强度的理解教学难点。所谓教学有法、教无定法、贵在得法。为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我主要采用的教法是：一是案例教学法，通过举例日常生活中结构强度遭到破坏的实例，引出结构的强度的概念；二是归纳法，将通过纸质桥设计，凳子椅子结构强度分析等活动，在教师的指导下让学生归纳知识点。我采用的学法是：自主学习法、合作学习法、探究学习法等，让学生在自主学习的过程中提高自主学习能力、归纳能力，在合作学习和探究学习中培养学生合作意识和交流能力。8 / 23为了将教学目标、教学评价和教学过程组成一个有机的整体，以促进教学目标的实现，本节的教学我以充分发挥学生主体作用和教师主导作用为指导思想，重在培养学生的自主、合作及探究学习能力，实现学生的主动发展，促进学生技术素养的提高，我将教学过程设计为四个步骤：第一步，课堂导入，引出概念：通过一段成龙武打视频，我们可以发现影片中的桌椅都被打坏了。再通过 PPT 呈现被地震震塌的房屋的图片。请同学们思考桌椅、房屋损坏是由外力导致。这些物品的结构具有抵抗的能力，这种能力就是强度。所以，结构具有的抵抗被外力破坏的能力就叫做结构的强度。第二步，实验探究：给学生一支粉笔，一支中性笔笔壳，让学生分别折断。经过几位同学的实验，可以发现粉笔很容易折断而笔壳却折不断。得出结构材料会影响结构的强度。展示各种凳子、椅子的图片，师生一起归纳分析不同功能椅子的特点，通过分析材料再次证明材料是影响结构强度的因素.通过让学生自己动手画椅子的连接方式，师生一起分析哪9 / 23种方式强度最好，说明结构的强度跟连接方式有关。第三步，师生合作探究：小组合作用一张 A4 卡纸设计一个纸质桥，然后做承重实验，将承重量最大的几个小组的桥拿到讲台上进行分析，得出影响结构强度的因素之一是形状。同时介绍三角形具有稳定性，在长方形或六边形框架中间，加上支撑构件，构成三角形，可以增加牢固程度。第四步，教师评价与知识巩固：评价与知识巩固阶段中，重在针对知识重点与难点，梳理知识的内在联系，把本课知识点纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系。采用提问的方式，提出一些带思考性的问题，承上启下，引导学生掌握教学重难点。这样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精练的语言进行归纳和概括的能力，同时充分体现了学生的主体地位。课后练习，我设计的问题是设计火车上可以方便携带使用的小凳子，目的是让学生进一步巩固影响结构强度的主要因素等基本知识，进一步掌握其特点。总之，本节课是以提高学生对影响结构强度的主要因素的认识为前提设计的，教学中以新课程理念为向导，以学生对地球的感性认识为基础，结合学生的思维特点，充分发10 / 23挥教师的主导作用，以师生探讨为主线，运用案例教学法、归纳法、自主探究法、合作探究法等多种教与学的方法，板书、多媒体演示等教学手段，把传授知识、培养兴趣和提高学生抽象思维能力等有机地结合到一起，目的在于全方位地发展学生自主学习能力。我的板书设计为：结构与强度一、结构的强度：结构具有的抵抗被外力破坏的能力。二、影响结构强度的主要因素：1. 材料2. 形状3. 连接方式11 / 23因为本人经验不足，整个说课及模拟上课过程一定有许多缺点和漏洞，希望老师们能给予批评和指正，谢谢！说课稿 结构与框架自我介绍。 “ 各位评委老师好!我是 xxx，我来自集贤里中学，从事xx 教学工作 ”“ 我今天的说课，主要从以下五个方面展开 ，首先是本课的设计依据及学情分析 ”一、 本课设计依据及学情分析1、2、12 / 233、 新课程标准明确提出 本单元及本课地位。(在本单元及本册书的地位) 学情分析。“基于上述情教材和学情的分析，我确定本课的教学目标及重难点，这是我说课第二方面。 ”二、 教学目标及重难点确立1、 目标：a (情感态度价值观)b (过程与方法)c (知识与技能)“根据教学目标，我确定的本课教学的重难点是 ，“教学难点是 我之所以确定此内容为教学难点，是因为 ”2、 重难点的确立重点：。13 / 23原因：“我之所以确定此内容为教学重点，是因为 。 ”难点：原因：“下面是我说课的第三方面，教法和学法的确立”三、 教法学法的确立1、 “教师在面对不同的学生，要采用不同的教学方法。本节课主要采用的方法有，采用这种方法的依据是” 。2、 “学生在学习中，采用法，采用这种方法的目的是。 ”“接下来，是我说课的第四方面，教学过程的设计。这是我说课的重点。在教学过程中，我设计了四个环节，首先第一个环节是.”14 / 23四、 教学过程环节一 环节二 设计活动一 二 三等环节三 环节四 五、教学反思说课要注意的几个方面：好的说课：能够把理论和实际有机相结合。教学设计的原则：要合理、可操作性，要有客观性和针对性。 说课主要说的是：15 / 23为什么要这么教？ 会出现哪些问题？设计的理论依据 预设要充分，1 学科知识技能 教学效果要丰满2 学生教育心理学 具有科学性、合理性3 教法的理论范畴1、要研究评委，教法要有创新。2、说课要层次清楚交待要明确3、语言要干练，不啰嗦。4、注意着装、眼神、动作等细节。5、切忌照本宣科。 我是怎样解决的？ 方法要恰当 遵循循序渐进、 由易到难的原则16 / 23第三单元 第一章 第二节种子植物说课稿各位老师，大家好！我的说课内容是人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的第一课时观察种子的结构。一、说教材：本单元主要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。重点介绍与人类生产、生活关系最密切的种子植物。本课的主要内容是让学生了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同。重点在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学的结论。说教学重点：重点：掌握种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。难点：描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。被子植物中双子叶植物和单子叶植物的相同点和不同点。17 / 23说教学目标1、知识目标通过学习，知道种子的主要结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；了解双子叶植物和单子叶植物的相同点和不同点。2、能力目标学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；通过小组合作学习活动培养生物科学素养和合作意识。3、情感目标参与搜集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作；培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。18 / 23二、说教学理念：本教学过程的设计中体现了以学生为中心，以学生活动为载体，小组合作，探究展示交流为主，以学生自主学习的知识建构为中心的思想，因材施教 ，大容量快节奏的高效课堂教学理念。将新的课改理念和精神得到充分展现。三、说教法和学法学情分析：七年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。教法：启发式、直观演示法、多媒体辅助教学法等多种方法相结合的模式展开教学。学法：在这节课里，主要是让学生通过自主学习小组合作探究展示交流实验操作等学法做到因材施教全面提高。四、说教学过程：19 / 23激趣导入，引导质疑。为了激发学生的兴趣，我首先从复习旧知识入手，引导学生回忆小学自然科学里学过的各种各样的种子一课，然后展示课件，同时向学生提出疑问：“种子的生命是从哪里开始的？在外部条件都适宜的情况下，种子为什么能长成一棵新的植株呢？”学生们积极思考，然后我因势利导，告诉学生“让我们通过研究种子的构造来揭开这个谜好吗？”然后观看一段关于种子结构的视频并让学生谈谈对种子的认识和看法。 设计意图：创设情境，激发学生探究的欲望。新课学习：菜豆种子的结构：1、自主学习：学生自学菜豆种子的解剖过程。观察浸软的菜豆种子的外形，图8 进行观察和操作；试着拨去外面的一层薄皮，分开合拢的两片子叶；.对照书 85 页，用放大镜观察子叶、胚根、胚轴和胚芽20 / 23设计意图：通过反馈交流，了解自主学习的效果，培养学生的自主学习能力。2、小组合作探究：两人一组对菜豆种子的结构进行观察，结合书 85 页图8，识别菜豆种子的结构名称。设计意图：此过程是通过菜豆种子的观察，学会观察的方法和顺序。通过合作探究，培养学生的合作能力、交流能力。3、反馈、交流、总结，同时突破重点和难点：学生：板书总结菜豆种子的结构教师：课件图片展示观察结果学生：在交流的过程中突破难点，了解菜豆种子的结构。设计意图：培养学生的归纳能