高职院校学生心理健康状况调查问卷分析

1 高职院校学生心理健康状况调查问卷分析高职院校学生心理健康状况调查问卷分析 健康是人生快乐 幸福 成功的基础和前提 对现代社会的人来说 心理健康的意义 远远超过躯体健康 它是学业成就 事业成功 生活快乐的基础 1 高职院校的学生由于 录取分数线较低 其心理落差 自卑感也较严重 他们较之普通高等学校本科生更容易出 现心理健康问题 因而应当引起全社会的高度重视 2 一 调查情况一 调查情况 为了更好地掌握高职院校学生心理健康状况 有针对性地对其进行心理健康教育 笔 者近期在一所传媒类高职院校 进行了一次心理健康状况调查 调查对象为选修心理健康 课课程的部分主持播音 国际传播和电广传媒系学生 共发放调查问卷 300 份 实收有效 问卷 279 份 279 名有效调查对象的基本情况为 女生 203 人 占 72 76 男生 76 人 占 27 24 来自农村的学生 121 人 占 43 37 城镇的学生 158 人 占 56 63 来自重 点中学的学生 129 人 占 46 24 一般中学的学生 150 人 占 53 76 本次问卷调查采用自拟调查表 共 15 个问题 涉及到的回答选项共 59 个 旨在调查 了解高职院校学生的心理健康及心理健康教育状况 二 调查结果二 调查结果 根据对调查问卷的统计 高职院校学生心理健康及心理健康教育状况的基本情况 如 下表所示 高职院校学生心理健康及心理健康教育状况调查结果表高职院校学生心理健康及心理健康教育状况调查结果表 序序 号号 调查的问题调查的问题学生回答问题选项及调查统计结果 百分比 学生回答问题选项及调查统计结果 百分比 家人 父母 兄 弟姐妹和亲友 朋友老师同学其他人 1 对你成长 影响最大的人 77 06 12 54 7 53 2 15 0 72 学习好 听话 孝敬大人 为人诚实 敢于尝试 各种事务 其他 2 父母对你 要求最多的 40 50 19 35 26 16 8 24 5 73 过于严格过于溺爱民主和宽容不知如何形容 3 父母对子女的 教育方式11 47 3 58 64 16 20 79 开设过没有开设过不清楚听过讲座 4 所上的中小学是 否开设过心理健 康教育课 36 92 36 20 5 02 21 86 有过没有不知道 5 是否有过较严重 的心理问题20 43 65 59 13 98 6是否咨询过咨询过没有 2 心理老师6 81 93 19 帮助很大有点帮助帮助不大帮后问题更重不知道 7 心理老师对你 是否有帮助6 09 27 96 5 02 12 90 48 03 有帮助心情更坏没感觉 8 中小学老师能像 心理老师那样帮 助你吗 53 41 17 20 29 39 找亲朋好友 帮助 找心理老师 帮助 自己调整回避 9 有心理问题时 如何解决 46 24 2 87 46 95 3 94 人际关系紧张自我认知差 情绪调控 失控 学习就业压力 各方面的问 题都有10 何种心理 问题最多 22 94 18 28 12 90 6 45 39 43 大一大二大三一样 11 哪个阶段 心理问题最多13 98 15 77 49 10 21 15 没有帮助有过帮助不知道 12辅导员帮助情况 27 96 37 28 34 77 成败案例分析心理健康知识人生经验不局限 13 希望心理课 偏重的内容6 45 19 71 7 89 65 95 有很大帮助有一定帮助没有帮助不确定 14心理课的效果 13 98 75 99 3 94 6 09 非常有必要有必要无所谓没必要 15 开设心理课 的必要性26 88 59 14 12 54 1 43 三 结果分析三 结果分析 1 家庭环境的影响 家庭环境的影响 从问题 1 对高职学生 心理成长过程影响最大的人 提问的回答结果可见 77 06 的 人选择了 父母 亲友 12 54 的人选择了 朋友 0 72 的学生选择了 同学 2 15 的 人选择 其他人 只有 7 53 的学生选择了 老师 这说明 影响高职学生心理成长的 最重要的人并不是 老师 而是家人 包括父母 兄弟姐妹和亲友 问题 2 问及 父母对子女要求最多的是什么 时 有 40 50 的学生选择了 学习好 听话 孝敬大人 以及 为人诚实 分别只占 19 36 和 26 16 而选择 敢于尝试各种 事物 的学生仅占 8 24 这说明 在当前高考为大学生升学就业主要渠道的前提下 应 试教育对学生的重要性 使得父母不得不把学生的学习成绩放在一切问题的首位 而过于 强调学习好 就有可能忽略学生其他方面素质的培养 如动手能力 人际交往能力 挫折 承受力等 在没能达到父母学习要求的情况下 学生很容易不同程度地产生抑郁或焦虑情 绪 从而导致心理问题的发生 问题 3 问及 父母对子女的教育方式 时 有 64 16 的学生选择 民主和宽容 11 47 和 3 58 的学生分别选择 过于严格 和 过于溺爱 另有 20 43 的学生对父母的 教育方式不能清晰表达 这组数据说明 大部分高职学生父母的教育方式还是比较正确的 但是 仍有一部分家长因为教育方式不当 有可能给学生的心理发展带来问题 2 中小学的影响 中小学的影响 问题 4 问及 所上的中小学是否开设过心理健康教育课 时 有 36 92 的学生选择 开设过 36 20 的人选择 没有开设过 另有 21 86 的学生在中小学听过心理健康讲 座 还有 5 02 的人选择 不清楚 由此可见 尽管目前全国各高校都非常重视学生的心 3 理健康教育问题 开设了各种类型的心理健康课 但是 中小学生心理健康教育课程却还 没有得到足够重视 有不少中小学至今仍没开设心理健康教育课程 有文献表明 高职学生的心理问题尽管集中出现在大学阶段 但真正埋下心理问题隐 患却是在幼儿 小学或初高中阶段 3 心理健康教育是一个复杂的系统工程 从幼儿园 小学到中学 各级教育都应该根据在校学生每个年龄阶段的性格 认知 生理等特点 对 他们进行相应的心理健康教育 使学生平稳度过各个特定的年龄阶段 问题 5 在问及 是否曾经有过较严重的心理问题 如严重的抑郁和焦虑影响了生活和 学习时 有 63 59 的学生选择 没有 只有 20 43 的学生选择 有过 13 98 的人选 择了 不知道 由于每个人的自我觉察能力不同 以及各自掌握心理健康知识的多寡不同 对 是否曾经有过较严重的心理问题 这类问题 每个人的认知也会有所不同 有些人可 能心理问题已经很严重 但因为种种原因仍不认为自己有心理问题 相反 有些人的心理 问题并不很严重 但本人却可能会认为自己有心理问题 对那些自认为 曾经有过较严重的心理问题 的学生 当问及他们是否 咨询过心理 老师或心理医生 时 有 93 19 的学生选择 没有 只有 6 81 的人选择了 有过 这 说明 有心理问题而去寻求心理老师帮助的学生 目前并不是很多 问题 7 问及 心理老师对你是否有帮助 时 只有 6 09 的高职学生选择了 帮助很 大 有 27 96 的学生选择了 有点帮助 还有 5 02 的学生选择了 帮助不大 另有 12 90 的学生选择 帮助后问题更严重了 还有 48 03 的学生没有做选择或选择 不知 道 由此可见 帮助学生解决心理问题对心理老师来说是个很大的挑战 在某些情况下 老师若处理不当 不但不能解决学生的心理健康问题 反而有可能导致问题加剧 一名优 秀的心理咨询专业人士 其成才经历 职业道德 品格修养 人格魅力等 对他帮助高职 学生战胜心理问题都会起到积极的作用 由此可见 时代对进一步规范我国心理咨询队伍 的建设 加强心理咨询人才的专业素质培养都提出了更高的要求 四 四 4 项建议项建议 1 新生应开设心理健康必修课 新生应开设心理健康必修课 高职院校学生的心理健康教育 应从大学一年级抓起 以便更加系统地给学生传授心 理健康知识 通过在大一新生中全面普及心理健康知识 使学生尽快掌握必要的心理调适 技能 正确面对可能面临的失恋 补考等挫折 毕业后勇敢地走向社会 迎接未来各种挑 战 高职学生掌握了必要的心理健康知识后 还可帮助他们周围有心理问题的人群 在帮 助别人的同时发展自我 完善自我 健康成长 因此 从大一就开始上心理健康课 乃是 加强高职院校学生心理健康教育的最有效的途径 2 把好专兼职教师关 把好专兼职教师关 笔者在为学生上心理健康选修课的时 在授课完成后 还对学生进行过各种心理健康 咨询 并经常有学生课后与笔者预约进行心理咨询的情况 有个别属于心理危机干预对象 的学生 在笔者的帮助下 心理问题得到了解决或缓解 从而避免了严重心理问题的发生 由此可见 一名心理健康教师如果不具备较丰富的心理咨询经验 授课时即使观察到了有 心理问题的学生 很可能由于授课内容不当或干预不及时 反而会加重学生的心理问题或 导致心理危机事件的发生 一名优秀的心理健康课教师 不仅应拥有心理学方面的教育背 景 取得心理咨询师专业资格证书 还须具备扎实的心理健康专业知识和丰富的心理咨询 4 经验 优秀的心理健康教育课教师 是心理健康课教学质量得到保障的必要条件 3 提高专兼职教师的业务能力 提高专兼职教师的业务能力 为保证心理健康课教学质量 可以考虑建立一支心理咨询督导队伍 其职责是对心理 健康专兼职教师进行专业方面的督导 对教师在心理咨询中遇到的各类问题予以指导 并 定期组织心理健康专兼职教师开展咨询案例讨论 以提升心理咨询教师队伍的整体业务能 力 此外 督导队伍还应开展教研教改