好习惯 教案教学设计

第 1 页 共 8 页 好习惯好习惯 教案教学设计教案教学设计 妞妞 1 好习惯 单元教学目标 1 通过 学习课文 不懂就问 和 字典大楼 以及建立改错 别字本等活动 应重视好习惯的培养 有意识地培养 好习惯 自觉地改正不良习惯 2 学认 31 个字 学 写 17 个字 3 渗透声旁 逗号 句号的学习 4 养成查找工具书帮助自己阅读学习的习惯 知道字典 是前人智慧和心血的结晶 其中的内容是非常宝贵的 5 培养质疑 提问的能力 6 积累 一 不 的词语练习 还要让学生知道读这些词的重 音位置 单元教学重 难点 1 学认 31 个字 学 写 17 个字 2 正确流利的朗读课文 理解课文内容 重视好习惯的培养 有意识地培养好习惯 自觉地改 正不良习惯 3 渗透声旁 逗号 句号的学习 4 培养质疑 提问的能力 教学课时 6 课时第一课时 教学目标 1 通过学习课文 知道从小养成好习惯 的重要性 必要性以及好习惯对人一生所起的重要作 用 2 能较流利地朗读课文 运用综合方法学会识 认本课的 17 个生字 3 了解一些有关孙中山的生平 教学重 难点 认会生字 能读文 理解本课所说的 第 2 页 共 8 页 好习惯是什么 教学准备 查找一些孙中山的资料 挂图 教学过程 设计意图教师活动学生活动了解学 生对好习惯的理解 以便于把握课文内容 讲解课文 反复读课文 在读准字音的基础上了解课文内容 读 文认字 在课文中学习生字 通过学生回答问题 教 师了解学生对课文的理解程度 并随机进行重难点的 突破 达到在学生认知的基础上 学习课文的目的 结合自己谈收获 相互借鉴 一 导入 1 新学期 的第一节课我们一起来学习第一单元 好习惯 2 说说你有什么好习惯 3 简介孙中山 4 这位 伟大的人物在小时侯求学时有什么好习惯 我们大家 打开课文一起来学习 不懂就问 一文 板书课题 二 学习课文 1 带着问题引导学生初读课文 2 提问 谁从读文中读出了 好习惯 在这里指什么 3 再读课文 找出不认识的字运用综合方法学习 4 分组分段读文 5 小组内读文 解决生字 6 小组汇报学习结果 7 给定时间 小组内互相帮助 让一些未掌握的学生追赶大家 8 提问 读了课文 你知道了到底什么是好习惯 课文中的孙中山是个什 么样的人 你还知道哪些有关孙中山的事 三 课外 延伸 小组讨论后代表发言 学了课文 对你有些什 么启发和帮助 我们从小应该养成什么好习惯 讨论 第 3 页 共 8 页 课后问题 了解第一单元的主要内容 知道单元课题 是什么 自由说聆听讨论课题齐读课题用疑问的口气 初读课文 试着找出课文中揭示出的主题与内容的关 系 边读课文边用自己常用的方法识字 轮流读 考 查自己认字的情况 在组内合作学习时认会字 根据 学习情况 让一些学生多一些学习机会 找出问题答 案 能用完整的话回答 展示自己查找的资料 组内 交流 小组讨论 说说自己在新学期的打算 讨论课 后问题 板书设计 第一单元 好习惯不懂就问从 小养成好习惯坚决改掉坏习惯第二课时教学目标 1 能教流利地朗读课文 2 学写生字 自学为主 3 养成自己改错字的好习惯 教学重 难点 掌握 字形间架结构和笔顺 笔画 教学过程 设计意图教 师活动学生活动激发学生的兴趣 并培养其改错字的 良好习惯 以学生自学为主 通过自己分析字形 学 会识字 记忆字形的方法 对于难写的字进行个别指 导 加深记忆 有意识的培养学生修改错别字 合理 运用时间的良好习惯 一 金钥匙导入 学学冬冬平 时写错字是怎样改的 说说自己是怎样改错字的 二 学写生字 1 观察 讨论说说有哪些字 笔画 笔 顺是怎样的 2 分析字的结构和部首 3 口头组词 4 自己学习描红后在本子上写 5 巡回指导 三 第 4 页 共 8 页 培养习惯 1 完成作业的同学自查 养成有错就改 的好习惯 2 利用作业写完的时间再读课文 尽量 做到能流利地读课文 读一读 金钥匙 学改错字中 的短话 讨论自己改错的方法 观察议论说说自己写 这些字时的方法 比比谁组的词多 实践 练习 完 成作业 引导自检 养成改错习惯 练习再读课文 小组内轮流读 板书设计 不懂就问孙私诵刚吗鸦良 孙子私塾朗诵刚才吃吗乌鸦良好孙女自私背诵刚到好 吗鸦片良心第三课时教学目标 1 了解形声字中的 声旁的意义 2 积累 一 字开头的词语 并选词 造句 3 学习使用逗号和句号 教学重 难点 知 道形声字的概念 初步接触 使用逗号和句号 教学 过程 设计意图教师活动学生活动复习巩固这是一个 渗透性练习 让学生自己去 发现 以使他们真正 获得声旁表声的 感性认识 让学生体会重音变化 引起所表达的意思的变化 但是不必让学生概括说出 其中的规律 通过反复读 体会句号和逗号的不 一样 为在写话时正确运用逗号和句号打基础 一 复习课文及生字 1 集体读文 分段指名读 2 开 火车认读生字卡 二 做习题 一 将读一读 比一 比尽量结合课文内容练习 1 讨论 说说自己的发 现 2 怎样来记忆这些字 3 集体认读 二 填 第 5 页 共 8 页 一填 选一个词语造句 1 说说带 一 字的词 试试课本以外的词自己能说多少 2 这些带 一 的词应该怎样读 3 选一个词造句 4 根据能力把 自己造的句子写在本上 三 读一读 注意逗号和 句号 渗透逗号和句号的认识 读一段书本以外的话 熟悉课文 高声朗读 组词认字 各抒己见 说出自 己记字的方法 发散思维学习将重音放在前面读词 理解词的意思 区分逗号 句号的不同用法 板书设 计 一不 一不一 一第四课时教学目标 1 能熟读课文 不丢字 加字 不读破句 2 学会 认 14 个字 分析记忆字形 3 通过学习 让学生养 成的好习惯 教学重 难点 识字 14 个 分析记忆 字形 教学准备 生字卡片教学过程 设计意图教师 活动学生活动巩固旧知 引入新课 反复读课文 读 文认字 在课文中学习生字 培养学生独立识字的能 力 在读准字音的基础上了解课文内容 更好的理解 课文 通过回答问题 了解学生对课文的理解程度 适当给予帮助 建立常的意识 培养良好习惯 一 导入 1 平时学生字时 你最喜欢用什么方法 2 你能说说这种方法的好处吗 3 我们来看看课文是 怎么说的 二 学文识字 一 读文 二 解字 1 要求 用部首查字法解决生字 2 说说你用字典 第 6 页 共 8 页 查出生字后 有什么感受 3 把生字放在课文中念 4 集体读文 小组读文 5 认读生字 口头组词 6 趣味认字 理解词语 砝码 7 再读文 组内 轮流 三 明理 1 课文说了一个什么道理 2 为 什么要养成经常的好习惯 3 讨论课后问题 发表 自己的意见 组内交流 指名说 自由读文 找出 生字 同桌解决不认识的字 同桌互说感受 读准生 字 集体读 个别读 讨论 指名说 板书设计 字 典大楼登门 小品 钠 按照 住址 盐实验 砝码 急忙 心血 添砖加瓦第五 课时教学目标 1 学填形容词 积累词汇 学习 地 的用法 2 写字 8 个 掌握间架结构 笔画 笔顺 3 有感情朗读课文 教学重 难点 掌握每 个字在田字格中的位置 教学过程 设计意图教师活 动学生活动复习巩固通过做练习 积累丰富的词汇 不仅仅是说 对 更要说 好 倡导学生大胆地 运用学国的词语 以学生自学为主 自己分析字形 找到自己喜欢的记字方法 对于难写的字进行个别指 导 加深记忆 并注意字体 间架结构的美观 一 复习课文及生字 1 指导有感情朗读课文 2 指名 朗读 3 集体朗读 4 卡片识字 5 开火车认读 二 照样子说一说 1 同桌互相说一说 2 谈谈这 第 7 页 共 8 页 几个词的特点 3 大家总结 地 后面是什么词 总结规律 三 写字 1 书空笔画 笔顺 2 提出 自己有疑惑的生字 3 观察生字在田字格中的位置 4 自学 指导 典 楼 教 5 巡回指导 四 读文 1 练习有感情地读文 2 分组比赛读 3 指名示范 小组成员比赛读 同桌摆卡片认读 互查 同桌互说 小组讨论 指名说 说出课本以外 的词 并写在书上 说说自己的想法 手指描红 跟 老师一起写 完成课堂作业 写完的同学自己练习读 轮流读 指名读 板书设计 认真地背诵 地听地 背诵 地说 地玩 地地笑第六课时教学目 标 1 朗读 林卡上学 知道人的习惯不光有好 的 还有坏的 2 议一议怎样改掉坏习惯 教学重 难点 1 朗读 林卡上学 知道人的习惯不光有 好的 还有坏的 2 议一议怎样改掉坏习惯 教学 过程 设计意图教师活动学生活动短文的内容较易理 解 而且生字通过看上下文 很容易认识 通过反复 读短文 使学生理解文章 使学生知道人的习惯不光 有好的 还有坏的 人不只需要培养学习的好习惯 还应当培养做事 做人的好习惯 一 读短文 1 自己读课文 不会的字自己想办法解决 2 范读课 文 3 自己再读课文 正音 4 同桌互读 5 说 第 8 页 共 8 页 一说林卡是怎样上学去的 6 小结 上学去的林