江西省小学语文教师应聘说课稿

第 1 页 共 4 页 江西省小学语文教师应聘说课稿江西省小学语文教师应聘说课稿 下面是由语文给即将参加教师面试的准老师们整 理发布的 江西省小学语文教师应聘面试说课稿 希 望能够帮助到大家 教师招聘面试小学语文第五册 秋天的雨 说课 稿 秋天的雨 是义务教育课程标准实验教科书 小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文 这是一篇 抒情意味很浓的散文 文章名为写秋雨 实际在写秋 天 课文内容是丰富多彩的 作者抓住秋天的特点 从秋天的到来写起 写了秋天缤纷的色彩 秋天的丰 收景象 还有深秋中各种动物 植物准备过冬的情景 把秋雨作为一条线索 将秋天众多的景物巧妙地串起 来 从整体上带出一个美丽 丰收 欢乐的秋天 本节课的教学目标是 1 认识本课生字 理解重 点词语 五彩缤纷 2 展开想象感受秋天的色彩美 感悟语言的美 能仿照句子说话 3 正确流利有感情 地朗读课文的一二自然段 表达对秋天的喜爱 教学重点 难点是 1 通过朗读感受秋天的美好 感悟语言的优美 能仿照句子说话 2 有感情地朗 第 2 页 共 4 页 读课文的一二自然段 表达对秋天的喜爱 我的教法和学法是 抓住重点语句 通过图文结 合反复品读 深究 讨论 感受秋雨的美 我的教学过程是 第一 通过词语积累 游戏导 入课题 利用有感情的朗读课题 激起学生的学习热 情与兴趣 在这过程中 我觉得达到了我要的效果 学生的热情激情都有了 第二 整体感知 体验情感 我利用总分总的学习方式 先让学生整体感知课文 利用范读让学生体验课文情感 抓住课文线索 让学 生读课文 说对秋雨的印象 找作者对秋雨的印象 最后品读句子 第三 品赏朗读 领悟情感 第一自 然段我略带过了 只是和学生合作读了一遍 然后很 快过渡到第二自然段 因为第二自然段是精读部分 所以把第一自然段看作是过渡部分 在讲第二自然段 时我重视 读 的语文特点 让学生通过不同的形式 读课文达到品读的效果 其中我抓住了 五彩缤纷 这个词语的理解 从而让学生细读第二自然段 我让 学生划出表颜色的词引出课文内容 然后利用课件图 画 抓住关键的词指导学生的朗读 也随机让学生说 了说课文的比喻句 第四 发挥想象 仿写句子 主 要是让学生用 像 仿照课文说比喻句 但是由于时间原因 就省略了 留到下节课学习 第 3 页 共 4 页 我觉得在这节课中我进步最大的是 时间的把握 以前我心里没有时间的概念 往往是前面松后面紧 到最后急 而这节课 在时间方面我显得比较从容 下面我就说说几点教学后的反思吧 一 我觉得自己很多地方没有准备得很充分 如 我在指导学生朗读句子时我在教学设计时没有设计到 老师要说什么 过渡语也只是临时发挥 很多都用的 不好 如本想说 女孩子更喜欢花 就女孩子来读菊 花仙子这句吧 结果像平时上课一样 说得很死板 最后齐读第二自然段也是这样 想用诗意一点的过渡 语 结果却机械地过渡了 所以朗读指导的不是很好 没有达到我想要的效果 而后面的教学也显得有点胸 无成竹的感觉 又如我没有精心做课件 做得比较单 一 上的时候发现有些缺陷 如出示水果图时 不够 多 不够诱人 田野图也没有找到很好的效果图 枫 叶图如果能加上动感就更形象了 另外 图片上的最 后一排字被挡了一半 这是课前没有发现的 从这里 我体会到 充分的准备 详细的教案对于上好一节课 是多么的重要 二 不够大胆放手让学生去探索新知 这节课 我很多地方都不够体现让学生自己去探索新知 如在 让学生画出作者写对秋雨印象的句子时 本想多让几 第 4 页 共 4 页 个学生回答的 但是我发现很多学生画错了 所以就 叫了一个较好的学生全说完 在划出关于颜色的词时 我没有多让几个学生说 使得一些学生想说没机会说 如一直这样就相对会降低学生的学习热情 在指导银 杏树这副图朗读时 我没有先让学生说说 应该用什 么语气来读 而是我直接告诉了他们 上完课后我总 觉得还是在上二年级的课一样 还是老师提出问题 学生去解决的教学模式 三年级是低年级跟高年级的 过渡年级 要开始转变学生的学习方式 给他们的要 求要高过于二年级的 但是我一直在想 怎么过渡呢 这 个问题一直困扰着我 在平常教学中我也在尝试给学 生提高的要求 但是一问不知 最后还是我提问题 学生答 在这里我希望有经验的老师能就这么问题给 我提出宝贵的建