四年级英语下册 Unit 6 Shopping（The fifth period）第五课时教学设计 人教PEP

四年级英语下册Unit6Shopping（Thefifthperiod）第五课时教学设计人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课为四年级英语下册Unit6Shopping的第五课时，属于人教PEP教材。本课时主要围绕购物场景展开，通过对话和图片，让学生学习表示购物意图的句型和动词短语，如：Iwanttobuy...;CanIhelpyou?等。教学活动设计注重培养学生实际运用英语的能力，与课本内容紧密相连，符合教学实际。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的购物习惯，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析购物场景中的语言规律，提升逻辑思维和问题解决能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用句型"Iwanttobuy..."和"CanIhelpyou?"进行购物场景的对话。

2.学生能够识别并使用表示商品类别的词汇，如clothes,books,fruits等。

难点：

1.学生在真实语境中灵活运用目标语言进行交流的准确性。

2.学生对购物场景中复杂句型的理解和应用。

解决办法：

1.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习目标句型。

2.通过图片和情景提示，帮助学生理解和记忆商品类别词汇。

3.鼓励学生通过小组合作，共同解决购物场景中的复杂对话问题。

4.提供丰富的练习材料，如购物清单和模拟购物场景，让学生在多样环境中练习语言运用。教学方法与策略1.采用互动式教学，通过问答和小组讨论，激发学生思考，提高参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，实践所学句型和词汇。

3.利用多媒体资源，如购物场景图片和视频，辅助教学，增强视觉印象。

4.通过游戏化教学，如“购物小能手”竞赛，激发学生学习兴趣，巩固知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列与购物相关的图片，如超市、商场、购物车等，引导学生思考购物的场景和过程。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的购物相关词汇和句型，如"Whatdoyouwanttobuy?"和"Howmuchisit?"，帮助学生回顾和复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括表示购物意图的句型"Iwanttobuy..."和"CanIhelpyou?"，以及常见的商品类别词汇。

-举例说明：教师通过实际购物场景的例子，如"Iwanttobuyabook."和"CanIhelpyoufindapen?"，帮助学生理解句型的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片或情景提示，用新学的句型和词汇进行对话练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演活动，模拟购物场景，使用新学的句型和词汇进行对话。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，帮助学生理解和使用新学的词汇和句型。

4.实践应用（约10分钟）

-教师设置一个购物小任务，让学生在小组内合作完成。例如，每个小组选择一个角色，一个是顾客，一个是售货员，他们需要用英语进行购物对话。

-学生在完成任务的过程中，教师观察并记录学生的表现，对表现好的小组给予表扬和鼓励。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生分享自己在实践活动中的收获和困难，教师针对学生的反馈进行总结和补充。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一段关于购物的对话，或者模拟一个购物场景进行角色扮演。

-教师提醒学生注意语音语调，鼓励他们在家里和家人一起练习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《购物英语口语》选段：介绍不同国家的购物礼仪和常用购物英语表达。

-《英语购物场景对话》节选：收录各种购物场景下的实际对话，包括讨价还价、询问商品信息等。

-《英语国家购物习惯》短文：分析不同英语国家在购物时的习惯和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或在线资源，了解不同国家的购物文化和习俗。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解的购物英语表达和购物礼仪。

-布置作业：要求学生根据所学内容，编写一个简短的购物对话，并尝试在现实生活中运用。

3.实践活动：

-学生可以参与学校的英语角活动，与其他同学用英语进行购物场景的模拟对话。

-组织学生参加校园英语角购物主题活动，设置购物摊位，让学生用英语进行交易。

-鼓励学生参加校内外英语竞赛，将所学购物英语知识和技能运用到实际比赛中。

4.家庭作业：

-家长协助学生收集购物相关的英语资料，如购物广告、商品标签等。

-家长与孩子一起进行购物英语对话练习，提高孩子的口语表达能力。

-家长监督孩子完成购物英语对话的写作作业，帮助孩子巩固所学知识。

5.跨学科活动：

-与数学课程结合，让学生计算购物过程中的价格、折扣等，提高学生的数学应用能力。

-与美术课程结合，让学生设计购物场景的英语海报，提升学生的美术创作能力。

-与音乐课程结合，让学生演唱购物英语歌曲，增强学生的音乐素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家购物习惯》小册子，介绍不同国家的购物文化和礼仪。

-视频资源：《购物英语》教学视频，展示实际购物场景中的英语对话和表达。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读《英语国家购物习惯》小册子，了解不同国家的购物习俗，如英国的排队购物、美国的自助结账等。

-观看《购物英语》教学视频，学习在购物场景中如何用英语进行有效的沟通。

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，让学生在平台上寻找与购物相关的英语学习材料。

-学生可以尝试记录自己在日常生活中遇到的购物场景，并用英语描述这些场景，增强语言实践能力。

-鼓励学生与家长一起进行购物英语对话练习，模拟不同的购物场景，如选购衣物、询问价格等。

-教师可以组织学生进行课后小组讨论，分享他们在阅读和观看材料后的心得体会，以及在实际生活中如何运用所学知识。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，解答他们在学习和实践过程中遇到的问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了购物场景中的英语表达，包括表示购物意图的句型"Iwanttobuy..."和"CanIhelpyou?"，以及一些常见的商品类别词汇，如clothes,books,fruits等。通过角色扮演和小组讨论，同学们能够运用这些新学的词汇和句型进行简单的购物对话。

首先，我们回顾了之前学过的购物相关词汇和句型，为今天的学习奠定了基础。接着，通过图片和情景提示，我们学习了新的句型和词汇，并通过实际对话练习，同学们能够熟练地运用它们。

在课堂小结中，我将强调以下几点：

1.购物场景中的英语表达方式。

2.商品类别的词汇记忆和应用。

3.角色扮演和小组讨论的重要性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.单项选择题：请从下列选项中选择正确的答案。

-Whatdoyouwanttobuy?

A.Iwanttogoshopping.

B.Iwanttobuyabook.

C.Iwanttoeatasandwich.

2.完形填空：根据上下文，选择合适的词汇填空。

-Iwanttobuya__________formymother.It'sverybeautiful.

3.角色扮演：请两位同学分别扮演顾客和售货员，进行一段购物对话。教学反思与总结今天这节课，我感觉挺有收获的。咱们班的孩子在购物场景的英语对话方面进步明显，他们能够比较流畅地使用新学的句型和词汇进行交流，这让我挺高兴的。

在教学方法上，我觉得角色扮演和小组讨论这两种方式挺有效的。孩子们在模拟购物场景的时候，能够更加积极地参与到课堂活动中来，这种互动性的教学方法也激发了他们的学习兴趣。

不过，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子对某些句型的记忆还不够牢固，他们在实际运用时会出现混淆。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重词汇和句型的反复练习，同时也可以设计一些游戏化的复习活动，让学习过程更加有趣。

在教学策略上，我尝试了通过图片和情景提示来辅助教学，这样可以更好