七年级地理下册 7.3 撒哈拉以南的非洲教学设计 （新版）新人教版

七年级地理下册7.3撒哈拉以南的非洲教学设计（新版）新人教版课题：课时：授课时间：设计意图本节课以“七年级地理下册7.3撒哈拉以南的非洲”为主题，旨在通过学习撒哈拉以南非洲的自然环境和人文特点，引导学生了解非洲大陆的地理格局，增强学生的地理空间观念，培养学生关注世界地理现象的兴趣和能力。教学设计紧扣教材内容，注重实践操作，旨在提高学生的地理素养。核心素养目标1.培养学生运用地理信息系统分析撒哈拉以南非洲的地理特征，提升地理信息技术的应用能力。

2.通过对比分析撒哈拉以南非洲的自然环境和人文特点，增强学生的地理空间思维和区域认知。

3.引导学生关注非洲的可持续发展问题，培养学生的全球意识和人地协调观。教学难点与重点1.教学重点

-明确撒哈拉以南非洲的地理位置和范围，包括其与周边大洲的相对位置。

-理解撒哈拉以南非洲的自然环境特征，如气候类型、地形地貌等。

-掌握撒哈拉以南非洲的主要国家和首都，以及这些国家在非洲的位置和特点。

2.教学难点

-理解撒哈拉以南非洲的气候类型分布及其对人类活动的影响，如农业分布和居民生活方式。

-分析撒哈拉以南非洲的种族和民族构成，理解种族歧视和冲突的历史与现状。

-认识撒哈拉以南非洲的经济特点，特别是其资源丰富但经济发展滞后的矛盾。例如，如何解释资源丰富却贫困的原因，以及这些国家在全球化中的地位和挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合地图和图片，讲解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特征和地理分区。

2.讨论法：引导学生讨论非洲的种族问题、经济发展挑战等，提高学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，如南非的金矿和刚果的钻石资源，让学生理解资源与发展的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示非洲地图、气候分布图等，直观呈现地理信息。

2.地理信息系统（GIS）应用：引入GIS软件，让学生模拟分析非洲的地理环境。

3.视频教学：播放非洲风土人情的纪录片，增强学生的直观感受和文化理解。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放非洲音乐，创设情境，让学生感受非洲的文化魅力。

2.提问：同学们，你们知道非洲吗？非洲有哪些特点？

3.引导学生思考，激发学习兴趣。

讲授新课（25分钟）

1.播放非洲地图，讲解撒哈拉以南非洲的地理位置和范围。

2.讲解撒哈拉以南非洲的气候类型和地形地貌，结合图片和视频展示。

3.讲解撒哈拉以南非洲的主要国家和首都，以及这些国家在非洲的位置和特点。

4.讲解撒哈拉以南非洲的种族和民族构成，分析种族歧视和冲突的历史与现状。

5.讲解撒哈拉以南非洲的经济特点，特别是资源丰富但经济发展滞后的矛盾。

巩固练习（10分钟）

1.展示撒哈拉以南非洲的气候分布图，让学生根据气候类型判断相应的地理位置。

2.提问：非洲的哪些国家资源丰富？这些资源对非洲的经济发展有什么影响？

3.分组讨论：如何解决撒哈拉以南非洲的资源丰富与经济发展滞后的矛盾？

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为撒哈拉以南非洲的未来发展前景如何？

2.引导学生从政治、经济、文化等多个角度思考，培养学生的思辨能力。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：非洲的哪些国家在地理位置上相邻？

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：非洲的气候类型有哪些？

4.学生回答，教师点评。

5.教师提问：非洲的种族和民族构成有哪些特点？

6.学生回答，教师点评。

7.教师提问：非洲的资源丰富对经济发展有什么影响？

8.学生回答，教师点评。

1.教师总结本节课的主要知识点，强调重点和难点。

2.引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，培养学生的实践能力。

教学反思

1.本节课通过创设情境、提问等方式激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.通过分组讨论和课堂提问，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.结合多媒体教学手段，直观展示地理信息，提高教学效果。

4.注重核心素养的培养，引导学生关注世界地理现象，增强学生的全球意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-非洲历史与文化：介绍非洲的历史发展脉络，包括古代文明、殖民时期和独立后的变迁，以及非洲的文化遗产和传统艺术。

-非洲经济与贸易：探讨非洲的经济结构、主要出口商品、区域一体化组织（如非洲联盟）以及非洲在全球经济中的地位。

-非洲生态环境与可持续发展：分析非洲的生态环境问题，如沙漠化、水资源短缺、生物多样性保护等，以及可持续发展的策略和实践。

-非洲种族与民族：深入研究非洲的种族多样性，包括黑非洲、阿拉伯非洲等，以及种族关系和民族融合的历史与现状。

-非洲教育与卫生：介绍非洲的教育体系、卫生状况以及面临的挑战，如儿童营养不良、疾病流行等。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《非洲：一部历史》、《非洲：从殖民到独立》、《非洲文化之旅》等，以深入了解非洲的历史、文化和社会。

-观看纪录片：推荐《非洲》、《非洲之心》、《地球脉动》等纪录片，通过视觉体验感受非洲的自然风光和人文景观。

-参与在线课程：利用网络资源，如Coursera、edX等平台上的非洲研究相关课程，进行更深入的学习。

-组织学生讨论：围绕非洲的某个特定主题，如气候变化、人口迁移等，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和见解。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，参观非洲的博物馆、历史遗迹等，亲身体验非洲的文化和历史。

-创作项目：鼓励学生创作与非洲相关的艺术作品、研究报告或视频，如制作非洲地图、设计非洲文化主题的服装等，以加深对非洲的理解和认识。

-社会实践：参与或组织与非洲相关的公益活动，如环保、教育援助等，将所学知识应用于实际社会问题中。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。首先，我觉得导入环节做得不错，通过播放非洲音乐和提出问题，同学们的兴趣被很好地调动起来了。他们在回答问题的时候，也显得很积极，这说明我们的教学设计在激发学生兴趣方面是有效的。

在讲授新课的过程中，我尽量结合地图和图片，让同学们更直观地理解撒哈拉以南非洲的地理特征。我发现，同学们对于非洲的地理位置和气候类型掌握得还不错，但是在分析种族和民族构成以及经济特点时，他们的理解似乎有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对这些难点内容的讲解和引导。

在巩固练习环节，我设计了几个与课本内容相关的问题，让学生通过讨论和练习来加深理解。从他们的回答中，我能感受到他们对知识的吸收和应用能力有所提高。不过，也有一些同学在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对某些知识点掌握不够扎实。

课堂提问环节，我尽量让每个同学都有机会参与进来，让他们在回答问题的过程中锻炼自己的思维能力和表达能力。我发现，有些同学在回答问题时能够结合自己的生活经验，提出一些有创意的观点，这让我很欣慰。

为了改进今后的教学，我打算做以下几点调整：一是加强对难点内容的讲解和练习，二是尝试更多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣，三是更加注重学生的情感态度培养，让他们在学习过程中感受到地理学科的乐趣和价值。我相信，通过不断的努力和反思，我们的教学效果一定会越来越好。板书设计①撒哈拉以南非洲的地理位置

-位置：东临印度洋，西临大西洋，南接南大洋

-面积：世界第二大洲，约2,744万平方公里

②撒哈拉以南非洲的自然环境

-气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候

-地形地貌：高原、平原、山脉、河流

③撒哈拉以南非洲的人文特点

-种族与民族：黑人种族为主，多民族共