（第三册）《识字5》教学设计二

第 1 页 共 6 页 第三册 第三册 识字识字 5 5 教学设计二教学设计二 识字 5 教学设计二 识字 5 教学设计二 教材简析 识字 5 是义务教育课程标准实验教科书语文 二年级上册内容 本课将有关冬天的特征的词语用 词串 的形式集中在一起 组成韵语 结合课文插 图帮助学生识字和认识事物 12 个词语都配有相应 的插图 学生图词结合 容易萌生主动识字的愿望 本课的教学重点是识字写字 设计理念 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料 同时充分利用儿童的生活经验 注重教给识字方法 力求识用结合 运用多种形象直观的教学手段 创设 丰富多彩的教学情境 写字教学要重视对学生写字姿 势的指导 引导学生掌握基础的书写技能 养成良好 的书写习惯 教学目的 1 正确 流利地朗读韵文 2 认识冬天的气候特征 不畏严寒生长的植物 在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语 第 2 页 共 6 页 3 能正确 美观地书写 蜡 梅 翠 4 培养学生观察能力 会用 有的 有 的 说一段话 教学重难点 图文结合 理解生字词的意思 有感情地诵读韵 文 教具准备 挂图 投影片 生字卡片 教学过程 一 导入 1 小朋友 春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季 节 为什么 2 今天 我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩 说说你们看到了什么 二 看图识字学词 1 大家刚才说的就是识字 5 的内容 看 这些 词你认识吗 2 学生自读韵文 读准字音 3 指名当小老师 说说哪个字音要读准 评价 再指名读 4 齐读 5 去拼音读 开火车读 第 3 页 共 6 页 6 游戏 小小邮递员 看冬爷爷来了 他带来了好多封信 想要小朋友 当当小小邮递员 为他送信 谁愿意的 发生词卡 学生把词卡贴到相应的图片旁 这一环节以邮递员送信的形式激发了学生学习 的积极性 并在游戏轻松 欢乐的气氛中巩固了词语 的读音 加深了学生的印象 二 感情朗读 理解词义 1 冬天到了 天气怎样 你从哪儿看出来的 引导学生看图说话 出示相应的事物旁 看看雪下得怎么样 风吹在身上怎样 指导读好 词语 是啊 北风呼呼地刮起来了 鹅毛大雪下起来了 气温一下子下降了 让人感到特别冷 为什么会这种 现象出现呢 对 这是因为北方来了一股强冷空气 这种强冷 空气就叫 寒流 出示词卡 寒流 齐读两遍 齐读三个词 2 在冰天雪地里 你看到了哪些植物 指名说 你们喜欢他们吗 那就好好读读这三个 词 好好欣赏一下它们吧 第 4 页 共 6 页 自己读词 指名读 评价 哪个词读得最好 这么冷的天 这三种植物依然挺立在茫茫雪地里 多坚强呀 你佩服它们吗 男女生读 齐读 这三种植物不仅你们喜欢 还有很多人佩服它们 还给它们起了一个好听的名字 叫 岁寒三友 齐 读 冬天除了它们 你还知道哪些植物也不怕冷 3 植物们不怕冷 可小动物却早早地躲进洞里 去了 看它们是谁呀 它们在干什么呀 谁有本领读好这三个词的 指名读 小动物躲在洞里多舒服呀 我们可不要去吵醒它 们 女生读 齐读 4 小动物们怕冷 你们怕不怕 看 小朋友在 雪地里干什么呀 指名说 出示相应的词卡 谁能用 有的 有 的 有的 说一说的 你最喜欢哪种运动 读好这三个词 南方很少见过这么大的雪 那我们能干些什么 那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗 第 5 页 共 6 页 在教学生字词的过程中教师始终围绕学生的生 活实际 结合学生的生活经验 指导学生读好每个词 并在教学过程中多次穿插说话练习 以求锻炼学生的 语言表达能力 5 出示全部的词 请小朋友自己再好好的 一 行一行地读读词语 你们有什么新发现吗 指名说 用自己喜欢的方式去读 指名读 挑战读 齐读 让学生自己去读 去发现 有利于学生更好地 掌握词义 三 课后延伸 读读儿歌 写生字 小朋友学的真不错 老师奖给你们一份特殊的礼 物 要不要 1 自己借助拼音读一读 2 指名读 齐读 3 你喜欢腊梅花吗 那我们就一起把它的名字 写下来吧 4 把书打开 读读课后的笔顺表 再描一描 5 指名说 师范写