个人校本研修总结报告

个人校本研修总结报告个人校本研修总结报告 报告标题报告标题 地理教学中 如何实现信息技术与地理教学的整合与创新 报告主题报告主题 课题背景及界定 课题研究意义 研究过程与方法 研 究成果与成效 存在的问题及改进 个个 人人 校校 本本 研研 修修 一 研修的背景 一 研修的背景 今天 信息技术已经渗透到人们学习 工作 生活的各个方面 在教育领 域中 人们借助于信息技术改变传统的教学模式 目前使用最多的就是利用 多媒体课件进行辅助教学 这种多媒体课件可以在配有多媒体投影机的电化 教室中使用 也可以在具有多媒体演示功能的计算机网络教室中使用 而且 比较容易制作 因此运用多媒体辅助课堂教学正方兴未艾 二 二 问题问题的提出 的提出 初中地理课程标准指出 地理课从学生发展的现实和可能出发 提高德 育的实效性 教学要选取学生生活中真实可信的生动事例 采用学生乐于接 受的生动活泼的方式 帮助他们认识和解决现实生活中的问题 多媒体教学方式可以激发学生学习地理课的兴趣 使理论形象化 拓展 了学生的视野 激活学生的思维 能培养学生的动手 动脑的实践能力和创 新精神 通过开展多种形式的网络教学活动 学生可以在网上搜集 编辑 整 理各种信息 培养学生的信息素养 多媒体教学具有两面性 是优势和局限的统一 我们可以采取相应措施 来发挥它的优势 减少它的消极影响 本课题旨在研究和探讨在中学地理教学中 教师应该如何有效使用多媒 体辅助教学工具以提高课堂教学效率 三 三 课题课题研究的目的研究的目的 1 通过本研究 从理论上弄清多媒体效性的含义 解决方法 途径等问 题 找出其中一些规律性的东西 2 通过本研究 提高学生自主参与学习的能力 促进不同层次的学生的 差异性发展 开启学生思维活动培养学生良好的思维品质 帮助教师创造性 地研究和使用教材 提升课堂提问艺术和实施新课程的能力 发掘教师的实 践智慧 促进教师的专业成长和发展 四 本四 本课题课题研究的意研究的意义义 教师能够灵活运用多媒体技术 发挥其在形象性 直观性方面具有传统 教学无可比拟的优势 营造由形象 色彩 声音等构成的综合氛围 能够较好 的提高课堂教学效果 具体来说 达到以下效果 1 能处理好多媒体与教材的关系 在教学中 教材是本 课件是辅 决不能喧宾夺主 主次颠倒 把地理课 上成课件展示课或信息技术实践课 2 能正确处理好教师与学生的关系 教师在教学过程中要处理好主导 教师 和主体 学生 的关系 切不可让 多媒体成为课堂教学的主角 大量的向学生 传授 知识 教师要肩负起引导 和组织课堂的职责 充分调动学生学习的主动性和创造性 媒体利用时间不 能过长 频率不能过快 这样 教师才有处理学生问题的时间 学生才能有了 理解 消化知识的空间 从而增强课堂教学的有效性 3 能正确处理好多媒体教学手段与传统教学手段的关系 传统教学虽有不少弊端 但也有许多长处和优势 不能随意抛弃 如教 师深入浅出的分析引导 激情的演讲 板书及教师自身的人格濡染 其作用 难以低估 这是多媒体课件根本无法替代的 教师应从实际出发 根据课堂 教学内容实际 根据学生实际 选择相宜的教学手段 使二者很好结合 相得 益彰 五 研究的五 研究的过过程与方法 程与方法 一一 实实施步施步骤骤 本课题研究期为一年 2014 年 3 月 2015 年 7 月 共分以下三个阶 段完成 研究步骤 第一阶段为准备阶段 2014 年 3 月到 2014 年 4 月 制定研修方案 主 要是收集资料 加强培训学习 明确研究目标 一是围绕研究主题的指导 思想 进行资料收集 二是设计科学 明确的搜集资料的工具 三是采用适当 的科学方法广泛搜集资料 四是按计划进行收集和采集基础材料和原始数据 五是注重资料 数据的客观性 第二阶段为实验探索阶段 2014 年 4 月到 2014 年 12 月 主要分学科 分阶段进行实验研究 进行全面系统的探索 深入探讨 广泛交流 利用校本研究使教师更新教育理念 提高课堂效果 如 人口与人种 一 课 用最新 最及时 最贴切的人种图片表现 激发学生参与热情和学习兴趣 充分调动学生的学习积极性 使学生变被动学习为主动愉快的学习 使地理 课上得生动 高效 大胆整合教材 做到突出重难点 选取更贴近学生生活实 际的事例 精心设置探究活动环节 引起学生共鸣 积极主动的参与到交流 讨论当中 让知识在交流中生成 让疑难问题在讨论中解决 例如 多民族的 大家庭 的课件 采用视频 音频 图片 案例资料解决了教材知识滞后和信 息获取渠道单一等缺陷 使学生 有话可说 教学中关注现实生活 让学生 有话想说 课堂中的探究学习 合作学习有利于学生不断充实 丰富和改造 自己已有知识经验 让学生 有话能说 这样开阔了学生的视野 提高了学 生的兴趣 大大增强了教学的时效性 第三阶段为总结推广阶段 2015 年 1 月到 2015 年 2 月 主要运用研究 所得材料 对实验研究工作进行分析论证总结 得出结论 对成功的经验或 较好的做法在全校各个学科中推广并全面实施 并围绕这一课 设计教学方 案及多媒体使用方案 第四阶段为研修总结阶段 2015 年 2 月 2015 年 3 月 对研究的各 种资料进行汇总 提炼 形成研究成果 撰写研修总结 二二 研究方法 研究方法 1 调查法 通过跟踪课堂教学 调查初中地理课使用多媒体辅助教学现 状及存在的问题 2 文献法 通过 教育学 心理学 计算机辅助教学概论 等相关文献 的研究 为此课题奠定理论基础 同时 了解同类课题研究的现状 为本课题 研究提供借鉴 为创新性研究奠定基础 3 个案法 通过对典型课例研究 制定措施 实施教育 观察结果 探索 规律 六 研究成果六 研究成果 一 更新教育理念 提高教师素质 通过研究 使教师认识到高效使用多媒体教辅工具的重要性 并在自己 的教学研究中进行主动实践 通过具体课例研究 如 我国的资源环境状况 一课 形成具体 可操作的高效使用多媒体教辅工具的方式 方法 提高日后 课堂教学的实效性 二 表现形式 1 调查问卷分析报告 围绕研究开展关于 中学地理课中多媒体辅助教 学有效性研究 的问卷调查 并撰写调查报告 从学生角度搜集 掌握了关于 中学思品课多媒体的使用情况 了解了其中存在的问题 2 教学设计及反思 课题组成员都围绕研究主题精心准备 设计公开课 认真书写了教学设计 形成一定的理论认识 3 研修总结 七 七 课题课题研究的体会与反思研究的体会与反思 第一 存在的第一 存在的问题问题 1 认识不够深入 有的教师观念陈旧 教法老套 相关理论知识匮乏不 愿意从事教育研究 有的教师专业不对口 教学能力较低 个别教师对多媒体 辅助教学这种现代的教学手段有看法 有抵触情绪 个别年长教师多媒体制 作 操作水平较低 不会从网站上下载资料 不能熟练地播放多媒体课件 2 缺乏理论高度和深度 由于时间有限 本课题组成员的理论学习和实 践研究不够深入 本课题组注意了小课题的研究成果形式多样化 但还不够 丰富 有待进一步充实 第二 改第二 改进进方法 方法 1 搜集学习与小课题研究相关的资料 不断思考并请教同行及课题组专 家 力求对课题内容有更深层次的理解和领会 在今后的课题研究中应注意 集思广益 要请同行一起研究 使研究思路更开阔 研究成果更加丰富 2 通过多渠道学习 提高教师综合素质 加强多媒体辅助教学的宣传和 培训 使教师正确认识多媒体教学手段在课堂教学中的重要作用 并能有的 放矢地使用 3 以学校为单位 组织进行多媒体课件制作技能 上网搜索技能 投影 播放技能等相关知识的培训 提高教师利用过媒体辅助教学的水平 参考文献参考文献 1 教育心理学 陈琦 高等学校心理学专业课程教材 2005 年 8 月 1 日 2 计算机技术教学方法概论 郑世珏 马长林 2011