高中政治《人的认识从何而来》教案4 新人教版必修4

用心 爱心 专心1 人的认识从何而来人的认识从何而来 一 知识目标 1 识记 实践的含义 实践的特征 实践的基本要求 人类基本的实践活动 人们获得知识的途径 2 理解 实践的特征 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 二 本课重点 1 实践的基本特点 2 实践是认识的来源 三 教学过程 人的认识从何而来 板书 思考 1 谈谈你对实践的理解 2 42 页中杜威 费尔巴哈 黑格尔的实践观有 什么缺陷 1 实践及其特点 1 实践的含义 实践是人们改造 的一切 活动 理解 其一 其二 2 实践的特点 实践具有客观物质性 是由实践的 的客观性决定的 实践活动的 也受到客 观事物及其运动规律的制约 因而也是客观的 实践具有主观能动性 是指实践是一种 改造客观世界的活动 在改造自然的实践中 人创造出自然中 在改造社会的实践中 人创造出 和 实践具有社会历史性 社会性 实践不是单个人的 而是 的活动 历史性 在不同的历史发展阶段上 人类实践的 和 是各不相同 的 都受到 的制约 是 的产物 3 实践的基本要素 4 人类基本的实践活动有三种 一是 二是 三是 用心 爱心 专心2 2 实践是认识的基础 1 实践是认识的来源 认识是 能动的反映 这种反映只有在 中 在 中才能完 成 认识 直接经验和间接经验 都是实践的产物 2 实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要 人们在实践中不断遇到的 产生的 推动着 人们去进行 实践的发展为人们提供 这些工具延伸了 促进了人类认 识的发展 实践锻炼和提高了人的 从而推动认识的不断深化 3 实践是检验认识的真理性的唯一标准 通过实践 人们可以把自己头脑中的 变成 在这一过程中 人 们把 和 加以对照 从而检验认识是否正确地反映了 客观事物 4 实践是认识的目的和归宿 认识从 来 最终还要回到 去 认识本身不是目的 才 识认识的目的和归宿 四 课堂练习 1 苏轼在 石钟山记 中就士大夫和渔工水师没有正确认识到 钟声 产生的原因时 指出 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 故莫能知 而渔工水师虽知而不能言 这句话蕴涵的哲学道理 A 实践是认识发展的动力 B 实践是认识的来源 C 认识正确与否只能通过实践来检验 D 实践是认识的目的 2 随着信息技术的发展 包括核试验在内的许多科学研究都可以用计算机模拟实验 这样即可以达到实验的效果 又可以节省实验费用 降低实验风险 从认识论角度看 上 述事实说明 A 要按客观规律办事 B 有些认识不需要通过实践即可获得 C 信息技术为实践的发展提供了新的认识工具和手段 D 科学理论对实践具有指导作用 3 从 2001 年起 报考普通高校不再受年龄和婚否的限制 这不仅体现了我国高等教 育已在向大众化发展 而且体现了终身教育的思想 说明我国正在向学习型社会迈进 活 到老 学到老 已不再是一种美德 而且是一种生存和发展的需要 这种变化所蕴涵的哲 学道理是 A 正确认识只有在同错误认识的不断斗争中获得 B 认识的任务是指导实践 C 认识要随着实践的发展而发展 D 改造主观世界离不开改造客观世界 4 面对转基因产品的问世 有人庆幸科学给人类带来的福音 也有人担心它将给人类 带来不良影响 日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品 这表明 用心 爱心 专心3