人教大纲版六年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 人教大纲版六年级上册语文人教大纲版六年级上册语文 精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 教学设计教学设计 精彩极了 和 糟糕透了 的教学目标是 学会在朗读中把握文章的精髓 从读中受到感悟 下 面是 xx 为大家带来的 一 理解课文内容 体会作者表达的对父母不同 的爱的深切感悟 二 学会在朗读中把握文章的精髓 从读中受到 感悟 三 利用朗读与学生自主合作的学习方式进行 学习 四 学习文章中的口语式的语言 文章内容的理解及重点语句的感悟 多种形式的朗读 二课时 1 以较快的速度默读课文 再以小组为单位 讨 论预习中遇到的问题 2 小组讨论时 要求每位同学都要发言 都要倾 听同学的发言并有自己的思考 讨论时 还要把组内 已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上 第 2 页 共 4 页 3 汇报讨论结果 并提出小组尚未解决的问题 也可将小卡片贴于教室四壁 组员对其予以介绍 其 他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答 该组未解决的问题 通过这一过程 筛选出共性的问题 便于教师有 的放矢地进行下一步教学 教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习 要求 1 细读课文 想一想 课文讲了什么故事 精彩极了 是什么意思 糟糕透了 是什么 意思 它们有什么关系 哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬 哪些语句写了 父亲对巴迪的批评 你觉得课文中的哪些语句写得好 读一读 说说为什么 你能说说 我谨慎地把握住生活的小船 的话外 之音吗 从这篇课文中 你还了解到些什么 2 分组讨论上述问题 每组发给大白纸和彩笔 要求同学将讨论结果写到纸上 3 展示讨论成果 要求同学将讨论结果贴于教室 墙壁上 组内推荐一名同学向大家讲述 教师要视具 第 3 页 共 4 页 体情况进行必要讲解 引导朗读 帮助学生理解一些 词句 学习某些生字 纠正学生理解中的某引起偏差 等等 上一步的讨论 学习 可能有点琐碎 以至于造 成孩子们对课文整体印象的模糊 因此 通过朗读将 零碎的印象整合起来 是很必要的 1 学生自由朗读课文 要求同学认真体会 怎样 读 才能把作者的感情表现出来 2 朗读比赛 引入竞争机制 让学生互相评价 互相启发 达到对课文深层次 的理解 教师可引导学生联系自己的实际 谈谈学习的得 与失 这一步是必要的 它使孩子有机会对自己的学 习活动有所反思 温故而知新 有利于进一步的学习 1 提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读 最好 让他们自己去收集 并把其中的好段落抄写下来 2 为父
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