人教版一年级下册《语文园地六》教学设计

第 1 页 共 9 页 人教版一年级下册人教版一年级下册 语文园地六语文园地六 教学设教学设 计计 创设情境 以激发学生说的欲望 创设不同角色 让学生体验 引导学生积极讨论 主动表现 放手让 学生去观察 议论 鼓励学生发表个人见解 从而使 学生体验发现的快乐 感受汉语的丰富 乘坐语言 快车 到字词游戏宫去看看 增强读背的趣味性 体 现小组合作精神 引导小学生自己合作交流 具体体 现了新课程 促进学生发展 的理念 1 能独立识字 区分形近字 通过 我会读 积累十二个词语 能发现词语的结构规律 2 通过 读读背背 读背一首小诗 祖 国多么广大 3 通过 我会连 辨别六个平翘舌易错字 4 能正确 流利 有感情地朗读诗歌 5 用过口语交际的话题 向大家讲述怎样过 六一 儿童节 6 通过口语交际训练口语表达能力 培养学习 兴趣 7 在展示中扩大知识面 第 2 页 共 9 页 8 情感态度价值观 教师准备 投影仪 生字卡片 收集资料 学生准备 幼儿园时的 六一 照片 两课时 第一课时 一 我的发现 1 自读词语 自己发现 让学生通过观察 比 较 发现三组字的规律 再运用这一规律认识五个生 字 2 词语加减 交流发现 同桌互相交流自己的 发现 减一笔 加一笔 加两笔 组成新 字 3 全班交流 归纳发现 全班交流后归纳 这 些词语先让学生说说发现探索的过程 自编识字儿歌 认识五个生字 4 编儿歌 识生字 自编识字儿歌 认识五个生字 教师要多鼓励 增强其成就感 如 广 字头上去一点 厂厂厂 日 字中间下一竖 甲甲甲 日 字头和加一 白白白 日 字中间穿一竖 申申申 第 3 页 共 9 页 5 展示智慧新发现 拓展练习 字形小魔术 给 口 字加两笔 能变成 6 读一读书中的字 然后组成词语 7 拓展练习 下面每一组都有特点和规律 说 说你的新新发现 跑 蹲 趴 蹈 蝶 蜂 蚊 蚁 树 桐 梢 柳 阴 阵 院 陈 部 邮 邓 都 设计意图 这是一项引导学生自主发现组词规律的练习 本 环节的设计重点引导学生通过观察 比较 发现三组 字的规律 教学时放手让学生去观察 议论 鼓励学 生发表个人见解 从而使学生体验发现的快乐 感受 汉语的丰富 二 日积月累 1 读读认认 现在 我们 乘坐语言快车 到字词游戏宫去 看看吧 自由读一读 认一认 分小组开火车识字游戏 第 4 页 共 9 页 采用横着读 竖着读 倒着读几种方式 读书中 的词语 看哪组读得准 认得快 小组开火车朗读比赛 2 我会连 自己先读字 再连线 同桌互读 说一说哪些字平舌音和翘舌音 举例再说几个平舌音和翘舌音的字 2 读读背背 老师过渡 下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方 同一季节不同的景色 告诉学生我们的祖国多么广大 比一比 看谁读的好 自读诗歌 学生借助拼音自读诗歌 注意读准 祖 岭 盛 三个字 说说自己读懂了什么 有什么不懂的 全班交流感悟儿歌 启发学生边读边想象 读出 对祖国的热爱之情 练习给诗配画 你觉得该画什么 朗读诗歌 进一步体会诗的意境 指导背诵儿歌 自己背诵 四人小组合作 一人背一句 连句开火车背诵 四大组开火车连句 第 5 页 共 9 页 背诵 设计意图 本环节让学生借助拼音读通 在熟读的基础上背 诵 开火车连句背诵 以增强读背的趣味性 体现小 组合作精神 注重引导学生自己去发现 引导学生自 己练习生活体验来思考 应用新知识 引导小学生自 己合作交流 这正是新课程 促进学生发展 理念的 具体体现 第二课时 一 口语交际 播放录像 情境引入 1 播放一段幼儿园小朋友庆 六一 的活动录 像 2 启发提问 小朋友们在做什么 他们为什么 这么快乐 3 点拨启发 回忆过去 上幼儿园的时候 你是怎么过 六一 儿童节的 想把你过得最高兴的 六一 节的情况跟大家交流交 流吗 我是优秀解说员 让事先准备好 六一 照片的同学 把照片展示给大家看 并介绍当时的情 景 让大家分享他的快乐 第 6 页 共 9 页 其他同学对他的解说作出评价 态度是否大方 语句是否完整 语言是否生动有趣 如果是 就奖励 他一个 优秀解说员 奖章 创设情境 激发参与 1 老师过渡 下面是老搜集到的本校近年 六 一 活动的图片 照片上都是本校大哥哥 大姐姐 六一 节活动的内容 解说照片的精彩片段 激发 学生参与的欲望 2 六一 节快到了 你准备怎样度过小学的 第一个 六一 节呢 小组交流 每一个人都自由说说自己准备 怎 样和爸爸妈妈过小学阶段的第一个 六一 节 让大 家给参谋参谋 回家后与爸爸妈妈商量 看看设计方 案行不行 2 小组同学合作 设计活动方案 设计意图 本教学设计 以创设情境 激发学生说的欲望 创设不同角色让学生体验 引导学生积极讨论 主动 表现 勇敢地发表自己的看法 做到举止文明 态度 自然 语言清楚明白 三 识字加油站 实物演示 激发兴趣 第 7 页 共 9 页 展示 新华字典 新编小学生字典 1 谁知道这是一本什么样的书 有什么用 2 谁会查到下面这些字在字典的哪一页 3 看了他们的演示 你想说什么 是不是也想 学会这个本领呢 引导学生介绍学的途径 方法 提示 学习的途径有多种 如 家长教 大哥哥 大姐姐教 自己看字典的说明学 学生介绍方法时 可以边说边做 老师总结音序查字法 1 按顺序背熟汉语拼音字母表 熟练掌握音序 2 看清要查的音节第一个字母是什么 在字典 的 音节表 里查到这个大写字母 3 在查到的大写字母下面找到音节 再看它右 边标的页数 这个数字就是这个音节在字典中的页数 翻到指定的页码查到音节以后 再按四声的顺序 找 到所查字的音节 就查到要查的字了 学生练习 1 从字典中查出自己的名字 看看在哪一页 2 从字典中查出爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 姑 姑 叔叔等家庭亲人的的名字 看看在哪一页 第 8 页 共 9 页 3 比赛 出示老师的名字 让学生用音序查字法 比比 谁最快 出示老师的新字 让学生用音序查字法 比比 谁最快 宽 溪 往 解 准 楼 设计意图 比比谁最快 是让学生用音序查字法 在同学 都学会了之后开展竞赛 比比谁最快 目的是让已经 学会音序查字法的同学先展示 一是给他们创设一个 展示自己能力的舞台 体验成功的喜悦 二是让他们 体验小老师的角色 让他们介绍查字方法 教同学查 字 教学反思 语文教学不光要把语文从 课堂 延伸到学生的 生活中 还要触及到学生的心灵 让学生吐出心声 当学生有了生命的冲动 有了创造的激情 那么课堂 自然会成为他们情感激发 心灵对话的精神乐园 如 本设计中的 我是优秀解说员 让事先准备好 六 一 照片的同学 把照片展示给大家看 并介绍当时 的情景 让大家分享他的快乐 比比谁最快 是让 学生用音序查字法 在同学都学会了之后开展竞赛 第 9 页 共 9 页 比比谁最快 可让已经学会音序查字法的同学先展示 一是给他们创设一个展示自己能力的舞台 体验成功 的喜悦 二是让他们体验小老师的角色 让他们介绍 查字方法 教同学查字 这样的设计 学生都能从课 文中捕捉相关的信息 然后加进自己的生活经验和感 受 这样的教学环节 充满了感性 调动了学生的生 活积累 调动了学生的直觉 感受 想像 情感 使 学生在感性化的学习中领悟课文 完善人格 关注生 命方式 得到和谐发展 教育的根本任务应是 促进 学生的发展 离开了学生主体性的发展 教育就失 去了依托和生命力 我们每个教育者应从学生的个性 出发 培养学生的独立人格 发展学生的个性才能 从而使学生沿着全面发展的轨