永遇乐·京口北固亭怀古说课稿

第 1 页 共 5 页 永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古说课稿京口北固亭怀古说课稿 永遇乐 京口北固亭怀古 抒发感慨连连用典 中间稍加几句抒情性议论以见 不仅体现了辛弃疾词 好用典的特点 也可窥见 词论 的风格 今天语文 为大家收集 这篇说课可以迅速让教师在吃透教材 简析教材内容和教学重点难点的基础上 做到分块写 清 分步阐述教学内容 以进一步提高教学效果 相 信对大家的授课有一定的帮助 一起来看看 由语文整理 仅供参考 一 说教材 1 永遇乐 京口北固亭怀古 是高中语文必修 四第二单元第 3 篇课文 这个单元以鉴赏宋词为主 选取了四位名家的作品 他们在词史上都占有非常重 要的地位 教材选编的辛弃疾的两首诗分别作于他的 早期 晚期 是典型的辛词豪放风格 情感和中心思 想相似 只是前期的词多些昂扬 激愤 晚期的词转 向了沉郁 悲壮 2 这首词 是作者登临京口北固亭所作 面对历 史陈迹 遥望江面上的点点帆影 不禁抚今思昔 心潮激荡 写下了这首脍炙人口的爱国词作 抒发 第 2 页 共 5 页 自己壮志难酬 报国无门的悲愤之情 辛弃疾和南宋一般的士大夫不同的地方在于他生 长于被异族蹂躏的北方 恢复故土的愿望比一般的士 大夫更为强烈 他又较少受到传统文化教育的束缚 在他身上 有一种燕赵奇士的侠义之气 他在主动承 担民族使命的同时 也在积极地寻求个人生命的辉煌 因此在他的词中表现出不可抑制的英雄主义精神 解 读辛弃疾的 永遇乐 京口北固亭怀古 就是要解 读他的英雄情怀 而他的英雄豪迈和爱国情怀是融为 一体的 把握住了这些 就把握住了作品的情感脉络 3 教学目标及重难点分析 根据新课标提出的 诵读古代诗词 有意识地在积累 感悟和运用中 提高自己的欣赏品位和审美情趣 等要求 本课目标 设定如下 知识与能力 了解辛弃疾及其词作 学习古词的 鉴赏方法 过程与方法 鉴赏词中用典的含义及作用 情感 态度与价值观 体会词中作者深沉的爱国 之情和抗敌报国的英雄情怀 胸怀大志 热爱祖国 二 说教法 这是一首充满激情 悲愤的词 如何让学生喜欢 第 3 页 共 5 页 上它 并主动投入学习呢 导入上 主要是通过慷慨 激昂的 精忠报国 歌 设置特定的情景和氛围 激 活学生的思维 调动学生学习本词的兴趣 同样是词的教学 每首词的切入点又是不一样的 辛词中最突出的特点就是用典 这也是理解辛词的难 点 备课时我结合自己的阅读理解和以往的教学中存 在的问题 把理解用典的含义作为教学的突破口 同 时又解决一个普通性的问题 启发学生理解 用典 这种诗词中常用手法的作用 学生如何学习欣赏宋词呢 要求教师在教学过程 中以诵读为主 在声色动人的朗诵中 引导学生走近 词作者 走进词境界 最后通过欣赏艺术家的朗读 提高学生诵读的兴趣和水平 三 说学法 新课标指出 充分激发学生的主动意识与进取精 神 倡导自主 合作探究的学习方式 应让学生 在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟 因此 在课堂上 我十分重视学生主动 参与课堂以引起他们的切身感受 在体验学习和探究 学习中整体把握作品 从而达到提升个人语文素养的 目的 1 借助注释 在自己领悟的基础上与学习伙伴 第 4 页 共 5 页 合作交流 提高阅读古诗词的能力 2 多种形式朗读课文 培养语感 3 交流讨论法深入体会用典的作用 在教学过程中力求让学生更多的直接接触课文材 料 还学生大量的课堂活动时间 在读 说 赏的层 进训练中落实教学目标 教学反思 本次教学对我来说实现了两个挑战 一是不再看 课本 把注意力放在学生身上 二是面对陌生的学生 如何进行有效的教学 从课堂教学来看 基本上达到 了预设要求 通过本堂课的教学 可以让学生熟读诗 词 理解辛词用典的作用和表达的情感以及古诗词中 用典的作用 当然也有一些不足 1 朗读指导还有些薄弱 不够明确 具体 只 是要求学生从整体上进行感知 没有具体的语句指导 教学设计没有实现 2 典故与典故之间的关系点拨的还不到位 当局者迷 旁观者清 教学中肯定还有许多不足 之处 请各位