湖南省张家界市慈利县一鸣中学初中英语教学论文 浅谈在英语教学中如何激发学习兴趣

1 浅谈在英语教学中如何激发学习兴趣浅谈在英语教学中如何激发学习兴趣 学习兴趣在学习中具有重要的作用 它是学习的重要动力 是克服困难的一种内在心理因 素 是开发智力的催化剂 是思维 记忆能力提高的内在动力 两千多年前 孔子就提出过 知 之者不如好知者 好之者不如乐之者 教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发 认为 学生有了兴味 就肯用全副精神去做事 学与乐不可分 随着全球化各个领域的交流与发展 英语的重要性日益彰显 学英语的热情空前高涨 自把英语作为必修课以来 英语教育不断发展和加强 教育教学取得了显著的成就 然而英语 教育的现状仍不能适应学生的学习和发展的需要 与时代发展的要求还存在着明显的差距 尤 其是学生对英语的学习依然存在应付考试的被动状态 因此 除了英语课程改革势在必行 作 为一名初中英语教师 精心设计每节课的教学内容 创设宽松 民主 可行的教学环境 针对 学生的个体特点 改进教学方法 调动学生的积极性 激发 他们学习英语的兴趣 引导自主学 习 培养英语学习能力 才能达到最佳的教学效果 教学是教师教与学生学的双边活动 师生之间的配合默契无疑是搞好教学的关键 教学 不仅要求教师的乐于教 更重要的是学生的乐于学 也要求在教师的正确合理的指导下充分体 现学生的主体作用 让学生更自主地 生动活泼地学习 因此 在英语教学中教师如何激发学 生的学习英语的兴趣 培养语言的实践能力是我们广大英语教育工作者必须思考的问题 在教学中 培养学生学习动机 学习兴趣等非智力因素就显得非常重要 那么英语教师 如何在课堂教学中激发学生的学习动机 培养学生的学习兴趣呢 一 用熟练的专业知识激发学生的学习兴趣 教师深厚的专业知识是激发学生学习英 语的先决条件 同时只有本身业务熟练 才能更好地向学生传授知识 特别是在给学生上第一 节英语课的时候 给学生留下的第一印象尤为重要 当你用一口流利的英语欢迎初次接触英语 的同学 I am your English teacher My name You can call me Mr Miss I come from 老师再给学生讲明意义 这样会大大激发学生的好奇心 这时学生会想到 老师 能说出一口流利的英语 今后我要是努力学习 也要和老师一样 这样 兴趣就自然产生 2 二 采用多种途径的教学方法 激发兴趣 教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证 英语教学方法是多种多样的 常用的有情境教学法 听说法 阅读法等 在英语课堂教学中 根据学生的年龄特点 在教学中充分运用创设情景教学法 利用电教手段和直观教具形象地 有层次地将所学内容展现在学生面前 将传统教学媒体 如语言 教材 板书 实物 挂图 模型等 与现代教学媒体 如电视 录相 录音 计算机等 相结合 强化学生的视听感觉 尽量做到能听的让他们听 能看的让他们看 能摸的让他们摸 充分发挥多种器官的作用 让 学生全身心地投入到教学活动中 引发兴趣激发求知欲 使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀 激情地学习 较好地实现教学目标 例如 在教 What s this in English 这个句型时 就 地取材 搜集所有的学习用品 如书包 书 铅笔盒 钢笔 铅笔 尺子 橡皮擦 小刀等 让学生进行问答练习 这些东西学生天天接触 非常熟悉 都能准确地操练 再比如 教形容 词的比较级和最高级时 请 3 名班里个子大小不同的同学到讲台前 然后比较说 A is thin B is thinner than A C is the thinnest of the three 重复一遍后 让学生跟着重复 而后 请另外三名较矮的同学上台 依此方式教学 A is short B is shorter than A C is the shortest of all 最后 让学生用其他物品进行练习 学生都能按照要求准确地操 练 而且情绪高涨 学习积极性不断得以提高 在操练的过程中 不知不觉地就把所学知识掌 握下来了 当然 直观教学的形式多种多样 课堂教学中要根据实际情况 选择合适的教学方 式 或各种形式联合使用 三 注重科学的学习方法 激发学生的学习兴趣 四十五分钟的每堂课 各种教学活动 要注意保持学习英语的兴趣和积极性 充分调动学生的各种感官 使他们的大脑都随时处于兴奋 状态中 注意力高度集中 进行生动有趣的课前交流 用熟练的英语课堂用语组织教学 吸引 学生参与教学实践 采取形式多样的新课导入 当然有些学生也知道英语的重要性 也一心想 把英语学好 平时花了大量时间和精力 但效果不佳 久而久之逐渐失去了英语学习的兴趣 究其原因主要是学习方法欠当 因此 指导学习方法 特别是单词的记忆方法 培养学生的学 习能力 对初学者来说 就尤为重要了 如对语音不准的学生 我就向他们说明英语音素的发 3 音特点以及发音部位和练习方法 通过范读 领读 听录音等方法帮助他们扫除语音障碍 过 好语音关 对单词记忆不牢的 我就向 他们介绍在过好语音关的基础上充分运用音节 音标等 有关知识 把音 形 义紧密结合起来 达到最佳记忆效果 也可以指导学生一些单词的构成 规则 如合成 前缀 后缀同音异形 反义 近形等帮助区别 记忆 效果较好 对语法掌握 不好的我多是采用个别辅导 分类复习的方法 利用课余时间帮助他们 通过这些方面的努力 许多学生会有一定的进步 从而增加了对英语的兴趣 四 建立新型的师生和谐 合作关系 发挥学生主体作用 师生关系是以基本的人性 观为前提的 传统的权威型师生关系会扼杀学生的创造力与禀赋 构建和谐的社会关系是当今社会人级关系的主流 大到国家 小到班级是同一个道理 和谐是指师生之间的情感联系 爱是师生交流的核心要素 爱需要教师对学生倾注真诚的关怀 对于学习有困难的学生尤为如此 爱会使师生变身为朋友关系 美国著名教学家林格伦指出 师生之间深厚的感情是搞好教学的前提 一个不热爱学生的教师永远不会成为优秀的教师 爱使教师 与学生相互依存中取得心灵的沟通 共同分享成功的欢乐 分担挫折的烦恼 和谐的 师生关系 是促进学生学习的强劲动力 合作要求教师不以教育者自居 不以强制的手段来强迫学生服从教师的意志 强制性的教 育 很容易伤害学生的自信心 自尊心 引起学生对教师的反感甚至恐惧 也容易扼杀学生学 习的兴趣 合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的 过去的观念是 你不会学习 我来教你学习 你不愿意学习 我来强制你学习 现在的观念是 你不会学习 我来教你 学习 你不愿意学习 我来吸引你学习 吸引 就是 使学生乐于学习 使他们乐意参加 到教师和学生共同进行的教学活动中来 符合教学规律的师生互动构成了教学活动中的兴趣基础 教师教学有热情 有方法 学生 学习主动 学习成绩提高 教师更受鼓舞与激励 教学上更加精益求精 五 丰富课堂活动 激发学生学习英语的兴趣 学生学习的兴趣是在老师的培养下形成的 课堂是单一的教学场景 老师和学生主要接触 4 的场所是课堂 所以课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径 学生参与活动可以增进学习的 主人翁意识 形式多样的活动可以增强学生学习英语的兴趣 活跃课堂气氛 加强学生对所学 知识的印象 我的英语教学主要采用分组讨论 学生表演 学生做游戏以老师为主导 以学生 为主体 以训练为主线 设