有效课堂的案例分1

有效课堂的案例分析有效课堂的案例分析 有效的课堂 我认为可以从以下几方面着手 一 激发学生学习兴趣 小学生学习自觉性 自律性差 教师应利用一切方法激发学生的学习兴趣 使学生保持学 习的积极性和主动性 从而获得深入学习的动力 取得良好的课堂效果 二 实现师生互动 关注学生 尊重学生的主体地位 让师生在课堂教学中充分互动是从根本上 克服传统课堂弊端的出路 课堂教学 听 讲 师 生 反馈不及时 老师逼迫学生学习 的境况限制了学生的手脚 扼杀了学生的思维 教师 要秉承 通过学生 为了学生 围绕学生 激发学生 服务学生 的宗旨 问题 前置 学习前置 自主 合作 探索 展示进行交流 点拨实现提升 纠错进 行落实 开放实现拓展 实现教师真正地关注学生 与学生互动共成长 三 明确教学目标 落实 堂堂清 教师要做到一切以学生为中心 以目标达成为核心 由注重课堂环节 程序 的编制到更加关注学情 氛围和师生 生生关系 从最后一名学生抓起 人人 学会是目标 老师都要致力于学生学习能力的培养 不断培养学生的思维力 生成力 表达力 解放学生 解放自己 降低课堂精力流失率 提高学习效率 让学生的身动 心动 神动和肯学 想学 会学成为课堂的基本元素 围绕教 学目标落实 堂堂清 该掌握的要当时掌握 该会运用的 要当堂运用 该检 测的要当堂检测 四 不断改进教学方法 打造生动课堂 教师在课堂教学中教师重在引导学生小组学习 做到独学 对学 群学 鼓 励学生独自思考 合作探究 相互质疑 通过展示实现交流 通过纠错实现落 实 通过点拨实现提升 通过开放实现拓展 教师在教学互动中 要充分实现 师生之间的预习交流 分配任务 合作探究 展现拔高 穿插巩固 达标测评 教师要一看学生在课堂上参与的人数 保证绝大多数学生参与 二看学生参与 的质量 语言表达是否通顺 态度是否积极认真 情感是否投入 精神是否饱 满 板演书写是否整齐工整 词 句符号 三看学生的预习笔记 检查 预习 情况 以便教师可以根据学情适时导入下一个环节 准确做好课堂决策 通过 三看 关注学生的自主程度 合作效率和探究深度 致力于有效课堂 例如 一句话 一 导入 二 新课 学习第一 节 学习第二 节 教师小结 同学们 今天 我们在一首诗中 再一次感受民族魂 这首诗的名 字叫 一句话 这是怎样的一句 话呢 快打开语文书 看看这句 话是什么 1 默读课文 画出这句话 找出这句话是 咱们的中国 进行对比体会 体会那团强烈 的爱国的烈火 2 这是一句怎样的话呢 你能 结合课文内容 谈谈你对 一句 话 的理解吗 有不懂的问题吗 能联系课文内容与时代背景 自 学课文 想一想 小组讨论 汇报学习 抓 祸 火 体会这是句怎样的 话 联系当时时代理解 祸 军阀封 建统治的黑暗现实对人的压制 火 民众中蕴藏着巨大的力量 引导学生自学 抓住重点句点拨 教师小结 这是句话在重压下 沉默了千百年 一旦突发就会产 生翻天覆地的力量的话 读出这句话中蕴含的力量 咱们的中国 与 我们的中国 以学生汇报为主 教师相机指导 别看五千年没有说 破 你猜得透火山 的缄默 反映了民 众尽管饱受压榨仍 然保持缄默 但缄 默背后却在酝酿着 反抗与挣脱 以学生自学为主 铁树开花来之不易 但终究会实现 等火山忍不住了缄 默 不要发抖 伸 舌头 顿脚 写出 反动者慑于民众的 爆发力量 企图极 力维护自身统治所 带去的恐慌和畏惧 铁树开花来之不易 但终究会实现 等火山忍不住了缄 默 不要发抖 伸 舌头 顿脚 写出 反动者慑于民众的 激发了学 生的学习 兴趣 联系时代 背景 利 于学生体 会文章的 思想感情 理解诗 句内容 3 拓展阅 读 三 巩固 练习 教师及时点拨 抓 铁树开花 体这句话 这是句让反动派恐惧的话 也是 能实现的话 读出作者对 咱们的中国 的渴望 与赞美 进一步体会 咱们的中国 把两节连起来读一读 思考 为 什么这句话要重复两遍 你感受 到什么 读 读出这种渴望 读出这种赞 美 正像同学们理解的那样 闻一多 先生怀着赤诚爱国心 通过这首 一句话 表达出对现状的强烈 不满和渴望改变旧中国的激情 祈祷 闻一多 思考 闻一多祈祷什么 用我们 学过的结合课文 联系时代背景 的方法 体会作者的情感 解决 同学们提出的问题 阅读闻一多的其他文章 1 读一读本课生字 说说自己 的学习方法 2 练习感情朗读课文 爆发力量 企图极 力维护自身统治所 带去的恐慌和畏惧 练习朗读 指名读 对新中国的强烈 的渴望与赞美 总之课堂教学中 教师是引导着 策划者 合作者 服务者 开发者 课前 学生课前要进行充分的预习 师生由此构成相同的经历 有备而来 课中教师 要重申目标 达到具体 明晰 老师要进行学情调查 问题汇总 解决互动的 针对性问题 根据问题在讲解 直