小学低年级音乐教学感想

小学低年级音乐教学感想小学低年级音乐教学感想 银滩路小学银滩路小学 贾峥峥贾峥峥 法国大文豪雨果说 开启人类智慧的宝库有 三把钥匙 一把是数学 一把是文学 一把是音乐 小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础 这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理 心 理特点因材施教 还要不断更新教学理念 提高个 人音乐素养 让更多更新颖的教学方法走进课堂 让四十分钟更加有声有色 这样才能使学生对音 乐课产生浓厚的兴趣 首先 教师应注意建立必要的课堂常规 在音 乐课上教师的一个眼神 一个微笑 一段琴声都要 让学生明白是什么意思 当然这需要师生经过一 段时间的配合 我力求音乐课有别于其他课 从而 吸引学生 例如 一节课的开始我采用让学生听音 乐进课堂 师生问好采用唱师生问好歌的形式 在 问好之后我还加入了非常可爱的 动物说话 作为 发声与律动 用歌曲的结束音作为坐下的指令 在 这里小朋友们会不约而同的表现出天真可爱的动 物形象 一方面培养学生的动作协调能力 一方面 也培养了他们感受音乐情绪的能力 音乐课中常 有律动教学 律动时战立和坐下我都有固定的音 乐与之相配合 站立 快速双手琶音上行 坐下 琶音下行 学生排队或进行集体律动时 在钢琴 上弹奏短小的 浪漫曲 作为固定音乐指令 这样 在排队时就不显得急乱 配以三拍子音乐小朋友 的走步也非常的优美 学生回答问题正确师带领 学生用唱歌的方式表扬 边拍手边唱 12 30 12 30 你 真 棒 0 这些无一例外都会让学生感受到音 乐课的独特魅力 成为学生对音乐课感兴趣的原 因之一 其次 教师的新课导入必须吸引学生 新课导 入是音乐课中必不可少的教学环节之一 对于低 年级学生来说 必须采用形象 直观而且儿童喜闻 乐见的形式导入 才能激发他们学习的兴趣 一 复习导入 复习旧课导入新课有利于巩固已学旧 知识 提高新旧知识的关联点 可以使由旧到新之 间的过度自然 二 画面导入 课本里有许多插图 是歌曲形象化的解释 所以在学歌之前 用挂图或 投影的形式将一幅幅优美 逼真的图画展现在学 生面前 增加形象感 趣味感 有助于加深学生对 歌曲的理解 三 游戏导入 如 包子 剪子 锤 一 课 先组织学生玩 包子 剪子 锤 游戏 又称 石 头 剪子 布 游戏后导入新课 四 故事导入 故事是儿童喜闻乐见的 新歌教学之前 一个动人 的故事 一个美妙的传说 会使学生很快进入学习 角色 如 小红帽 一课前 我先讲述小红帽的故 事 从前 有一个漂亮的小姑娘 她总是喜欢戴一 顶红色的帽子 以上地导入方法既可单独使 用 也可相互结合起来运用 唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染 我 们不能只满足于教学生唱会一首歌 重要的是要 启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象 进入歌曲的意境 用自己的真情去演唱和体味 只 有这样 学生才能进入表现音乐的最佳状态 唱出 的歌声真挚动听 从而具有强烈的感染力和生命 力 众所周知 音乐是声音的艺术 在小学音乐教 学中 要培养学生用轻柔的声音唱歌 没有经过训 练的孩子 往往一开始就用较强的胸声来歌唱 唱 歌是以人体为 乐器 儿童幼小的身体不应该发 出那么大的音量 在教学中 我先让学生听辨什么 是喊叫的声音 在这一阶段中 不仅要求教师的示 范和范唱要好 而且教师还要对歌曲的意境进行 引导 要做到这一点 首先要使学生充分理解歌曲 的内容 教师要把音乐同学生的生活融为一体 结 合他们生活中熟悉的事物和词语 作形象的比喻 和讲解 把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出 来 激发学生学习的兴趣 引导他们将整个身心投 入到唱歌中去 正确地 创造性地表达出歌曲的情 感和艺术美 在教学中产用自制乐器练伴奏能提高学习兴 趣 学生学习打击乐器的演奏 不但可以培养他们 的节奏感 而且还能培养学生的审美能力 为了取 得更好的教学效果 我发动学生在家长帮助下自 制打击乐器 如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙 捶 用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃 用两个香 脂盒对击做小镲 用铅笔敲纸盒当小鼓等 学生们 用自制的乐器边唱边奏得意极了 我在教学生学 唱 过新年 时 做了这样一个集体练习 全班学生 分为 4 个组 第一组击小鼓 第二组打小镲 第三 组唱歌 第四组手持彩绸表演 这样反复练习 边 唱边奏边舞 寓艺术熏陶于表演之中 使学生体会 到自己是课堂的主人 整个教室洋溢着幸福 欢乐 喜悦的气氛 这既培养了学生的想象力和创造力 又提高了学生的学习兴趣 此外 教师要善于运用语言艺