自然之道—教学设计（第二教时）

第 1 页 共 5 页 自然之道自然之道 教学设计 第二教时 教学设计 第二教时 自然之道 教学设计 文章摘要 本文章的主要内容是关于自然之道 教学设计 欢迎您来阅读并提出宝贵意见 自然之道 教学设计 教学目标 1 在语境中掌握 鱼贯而出 愚不可及 欲出 又止 若无其事 等词语 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 积累表 示危急和数量多的词语 3 体会文章表达的思想情感 从中受到做事要 遵循自然规律的教育 教学重难点 理解向导的话 体会文章所表达的 思想感情 教学创新点 以读为线 发展学生思维能力 语 言表达能力 丰富语言积累 教学过程 一 听写导入 引发阅读期待 师 同学们 听老师的提示我们来默写几个四字 词语 请一个同学上黑板默写 像游鱼那样一个接一个地出去 第 2 页 共 5 页 我们的做法十分愚蠢 好心反而办坏事 形容呼吸急促的样子 吃得特别饱 二 选择默写的词语来说说主要内容 我和同伴及一个向导结队来到一个小岛旅游 观 察 当我们看到 不顾向导劝阻 地要向导把幼龟 抱向大海 成群的幼龟以为 就从巢中 结果让食 肉鸟 我们拯救了一些幼龟 但还是无济于事 真是 令人后悔不已 三 抓向导的话 初次感悟 道 自然之道 讲述的就是这样一则真实的故事 请大家快速地浏览课文 找出带 自然之道 的那句 话 向导却若无其事地说 叼就叼去吧 自然之道 就是这样的 齐读 你刚才是带着怎样的语气在读向导的话 再读 过渡 那沙滩上真的是没有事吗 找找向导说这 句话前发生了什么事 指读第一只幼龟遇险的文字 突然 一只幼龟把头探出巢穴 却欲出又止 似乎 在侦探外面是否安全 正当幼龟踌躇不前时 一只嘲 第 3 页 共 5 页 鸫突然飞来 它用尖嘴啄幼龟的头 企图把它拉到沙 滩上 欲出又止 是个新词 它的出是为了什么 那 么止呢 想出来又不敢出来 这就是 欲出又止 这段话中有一个词语的意思跟它接近 你们说小绿龟的欲出又止 小绿龟的踌躇不前 它这么担心有没有必要啊 这个场面真令人紧张 揪 心啊 带着这样的感受一起来读 面对这样揪心的一幕 我和同伴又有什么样的反 应呢 指导读出我们的焦急来 我们的万分紧张 焦急与向导的漠然和若无其事 对比 探讨缘由 四 抓事情的结果 再次感悟 道 1 引 也许是时间的紧迫 他不救 其他人也 会救 也许是因为没有时间解释 向导极不情愿地把 海龟抱向了大海 使得成群的幼龟都离巢而出 指名读文章 5 6 节 作者用了很多词描写离巢幼 龟之多 请你边听边画出这些词语 2 汇报 说明幼龟受害的也多 这么幼龟鱼贯 而出 他们当时可能在想些什么呢 3 本来海龟可以顺利地实现入海计划 可是由 于我们的干涉 这一巢的幼龟就完全改变了命运 接 第 4 页 共 5 页 下来我们看到了令人震惊场面 请大家对照插图 展 开想象说一说 我仿佛看到了 4 这时的我们才认识到 我们干了一件愚不可 及的蠢事 理解 愚不可及 你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情 带着这种心情指读 7 8 两节 5 介绍作者及原文 本文入选课本后 结尾一句话省略了 出示课文 的结尾句 人是万物之灵 然而 当人自作聪明时 一切都 可能走向反面 五 拓展延伸 内化 道 我们对自然之道不解和违背亲手导致了一些幼龟 被害的惨剧 其实这样的故事我们曾经学习过 记得 吗 自然万物 有着它自己的生存方式和规律 在大 自然面前 我们人类要想不犯错误 首先就要了解自 然之道 遵循自然之道 本课设计意图及反思 由于这篇课文在上周完成了第一教时的教学 经 过一个双休日之后再来上第二教时 所以课始先复习 第 5 页 共 5 页 回顾了重点词和主要内容 以利于新课的推进 之后 紧扣课题 自然之道 展开教学 并随机在语境中理 解词语 欲出又止 踌躇不前 若无其事 为丰富 学生的词汇储存 我结合教学内容补充了表示情况危 急和数量多的词语 并批注在句子旁 有利于学生语 言积累 在这堂课的教学进程中 曾多次让学生走进 文本 如在学到幼龟鱼贯而出时 让学生思考 这 么多绿龟争抢着爬向大海 他们心里是怎样想的 让他们与文本融为一体 另外 让学生对照插图 借 助 文本 的 留白 展开想象 补充令人震惊的 场面 通过超文本的阅读为学生的想象提供广阔的空 间 使得群鸟叼食龟群的画面在学生的想象中更具震 撼力 不过 这个环节如能