人教课标版《扁鹊治病》教学设计

第 1 页 共 6 页 人教课标版人教课标版 扁鹊治病扁鹊治病 教学设计教学设计 一 教材分析 扁鹊治病 取材于战国时名医扁鹊的传说故事 写扁鹊拜见蔡桓公 几次指出蔡桓公病在何处 劝他 赶快治疗 蔡桓公坚信自己没有病 因而对扁鹊的态 度由不相信 到不理睬 到最后的不高兴 致使延误 了病情 小病酿成了大病 病入膏肓 无药可医 故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局 警示人们要 防微杜渐 善于听取别人正确的意见 否则后果将不 堪设想 学习这篇寓言 一是使学生在读中领悟故事 所要阐明的道理 二是鼓励学生积极思考 发表自己 的独立见解 提倡个性化解读文本 二 教学目标 1 正确读写 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 扁鹊治病 无能为力 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 联系有关词 句 体会人物的想法 体会到防微杜渐 不要讳疾忌 医 要善于听取别人正确意见的道理 3 练习提出问题和大家讨论 勇于发表自己的看 法 第 2 页 共 6 页 三 教学的重点 整体把握课文的主要内容 联系上下文 结合重 点词句 体会人物的心理 理解寓言的寓意 鼓励学 生发表自己的见解 四 教学流程及设计意图 故事激趣 导入新课 人食五谷杂粮 没有不生病的 生病自然要看医 生 今天我们来认识一位古代医生 他是谁呢 请听下 面的故事 有一次 扁鹊和弟子子阳 子豹等人路过虢国 虢太子恰好患病 病得很厉害 人们都以为他死了 为此 全国正举行大规模的祈祷活动 把国家大事都 撂在一边 扁鹊得知后 前去为虢太子医治 扁鹊告 诉国君 太子患的是 尸厥 于是 扁鹊叫弟子子 阳磨制针石 在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一 针 过一会儿 太子就苏醒过来 接着 扁鹊叫弟子 子豹在太子两胁下做药熨疗法 不久 太子就能坐起 来 再服二十天的汤药 虢太子就完全恢复了健康 从此以后 天下人都知道扁鹊有 起死回生 之术 师 故事中主要讲的是谁 他干什么职业的 用我们平时的一个词语我们叫扁鹊 用我们书上的一个词语我们叫扁鹊 第 3 页 共 6 页 师 看来扁鹊真不愧是神医 就是这个神医扁鹊 与蔡桓公之间发生了一个小故事 并广为流传 它就 是我们今天要学习的这篇寓言故事 扁鹊治病 自读自悟 完成以下自学要求 1 请同学打开书 轻声读课文 2 边读边想 这篇课文讲的是一个什么故事 3 提出自己的疑问或写下自己受到的启示 准 备与大家交流 交流讨论 练习有感情地朗读课文 1 扁鹊是名医 蔡桓公却病死了 扁鹊是否徒 有虚名 围绕这个问题默读课文 勾画出你认为能够 解决这个问题的字 词 句 并做好批注 学生交流汇报 学生可能会找到 扁鹊在蔡桓公身边站了一会 说 这里的他只站着看了一会 就可以知道他皮肤上 有病 说明他医术高明 几次拜见都只是通过看就知 道他的病情 说明他确实是名医 对于蔡桓公的死 名医扁鹊怎么解释解释 1 2 名医似乎名不虚传 但是蔡桓公确实死了 想一想蔡桓公的病经历了几个阶段 你是怎么找到的 读词的方法 能够治好 可以治好 还能治 第 4 页 共 6 页 好 只能等死 读标点的方法 把这几个词放回文章中 你想到了什么 把这几个词放在生活中 你想到了什么 3 蔡桓公的病由轻到重 前后不过月余 他的 病就发展到无药可救 虽悄然不觉 却来势凶猛 导 致蔡桓公之死的根源是谁 让我们的眼球再次聚焦蔡 桓公 看看他的表现怎样 请同学们拿起笔 仔细地 读 边读边勾画 蔡桓公听了很不高兴 没有理睬他 蔡桓 公听了非常不高兴 蔡桓公对扁鹊的话不以为然 嫌他胡说自己有病 而生气 愤怒 蔡桓公觉得奇怪 派人去问他 派人去请 扁鹊 奇怪 是奇怪扁鹊的行为不同以往 掉头 跑了 不再讲自己有病 直到听了扁鹊的解释 也无 动于衷 病入膏肓后再找扁鹊 是说他开始相信扁鹊 说的话了 明知蔡桓公不相信 扁鹊为什么还一而再再而三 地去说 过了十来天 扁鹊又来拜见蔡桓公 十 第 5 页 共 6 页 来天后 扁鹊再一次来拜见 五六天之后 蔡 桓公浑身疼痛 不久 蔡桓公病死了 这 些带有时间的句子 隐含着写出了蔡桓公的病由轻到 重的发展过程 前后不过月余 蔡桓公的病就发展到 无药可救 虽悄然不觉 却来势凶猛 暗含了要防微 杜渐的道理 并且 从扁鹊在月余时间 不管蔡桓公 的态度怎样 几次来提醒蔡桓公的病情 劝戒他及时 治病 足见其医德的高尚 从蔡的一言一行中你读出了什么 固执是他的思想 真好 你从一个人的言行看到 了 4 相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度 扁 鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读好 拓展 如果你就是 20XX 多年前的见证者 你就是蔡桓 公的左右手 看到眼前发生的一幕又一幕 你会向蔡 桓