泥工活动的策划案

泥工活动的策划案泥工活动的策划案 泥工活动是一种具有较强操作性的活动 深受孩子们的喜爱 充分 运用视觉和触觉感知物体的不同侧面 其空间立体感获得发展 小 肌肉的协调性 灵活性逐渐增强 想象力和创造力也得到很大的提 高 一 遵循正确的原则 制定明确的目标 原则 要符合幼儿的年龄特征 合理安排并实施教学活动 要避免随 意性和无目的性 重视系统性和科学性 目标 内容及主要要求 认识泥工的材料 陶泥 特性 柔软 可以 塑造 及使用方法 学会使用一些主要工具 泥工板 湿抹布等 和辅 助工具 泥工刀 模具 牙签等 学会简单的技能 能从手掌动作的 掌握逐步过渡到五指协调动作 用揉 搓 捏 按 装 插 压 粘合 剪等方法塑造一些简单的物体 并能按自己的意愿塑造 养成 良好的卫生习惯 二 欣赏优秀的泥工作品并尝试玩泥 激发幼儿对泥工活动的兴趣 兴趣是幼儿积极参与陶艺活动的前提 教师要搜集大量的泥工作品 的图片资料和实物 引导幼儿欣赏 观察和触摸泥工作品千姿百态 的造型和美丽的图案花纹 当孩子们被精美的泥工作品深深吸引时 适时向幼儿简单介绍彩泥制作过程 拿出了彩泥 此时孩子们已 经是跃跃欲试了 拿到彩泥后他们迫不及待地团啊 搓啊 捏啊 开心的不得了 教师也参与到孩子们的玩泥游戏中 你们看 老师把彩泥变成了一辆小汽车 露露 你的泥变成了什么 保持着浓厚的兴趣 第一次陶艺活动成功地结束了 三 由浅入深地实施泥工教学活动 使幼儿逐步掌握泥工技能 第一阶段 熟悉活动常规 进行简单 随意的塑造 幼儿手腕肌肉尚未发育完善 手眼协调能力差 直接进行作品塑造 困难较大 所以 在这一阶段 我把活动重点定位了在熟悉泥工活 动常规方面 认识彩泥 在捏捏玩玩中感受彩泥柔软 可塑的性质 知道泥工板是放泥和塑造用的等等 逐渐培养幼儿良好的活动常规 知道不能随便扔泥 要爱护彩泥 爱护自己和别人的作品 保持衣 服 桌面 地面的干净整洁等 第二阶段 尝试学习用一种或两种基本技能表现简单的物体形象 引导幼儿尝试学习本年龄段能够掌握的几种基本技能 例如 团 搓 压 拧 捏等手法 引导幼儿塑造单一的基本形状 选择的内 容都是幼儿熟悉的 感兴趣的 便于表现的物体 例如 汤团 小棒 等 第三阶段 学习将两个或两个以上基本形体组合在一起形成一个物 体 这一阶段 我主要引导幼儿在塑造一个物体之前 尝试目测所需泥 的量 尽量使物体各部分的泥量分配适中 这样塑造的作品就会比 例协调 美观逼真 期刊文章分类查询 尽在期刊图书馆如 将两个 小棒 搭在一起 拧一拧 就变成了 麻花 把泥搓成一个粗短的圆柱形 在上面插 几根 小棒 就变成了 生日蛋糕 把泥团成两个球 再分别压 扁 夹进一小片泥 就成了 汉堡 第四阶段 学习使用辅助工具和辅助材料 这个阶段 我为幼儿提供了大量的辅助工具和材料 鼓励幼儿大胆 地进行想象 大胆地运用各种技能进行创造 例如 用剪刀把彩泥 剪开 就成了 章鱼 的腿 把泥放入模具 将表面抹平 再将泥倒 出 就有了各种各样的 水果 在一个半球状物体上插上火柴棒就 变成了 小刺猬 纽扣可以作 娃娃 的眼睛 一小截干树枝可以 当 苹果把儿 一片菜叶可以作 萝卜的叶子 用一些绳子和 彩泥可以制作出可爱的活动人偶 绳子给粘土增添了动感 让作品 显得更加生动有趣 第五阶段 注重培养幼儿的合作行为 由于彩泥的颜色比较有限 这必将会影响幼儿对作品的创作 所以 我在活动中就引导幼儿能将彩泥与旁边的幼儿互换颜色使用 这 样一来既节省了材料 方便幼儿收拾 使得作品更美观 另一方面 是为幼儿的边学边玩边交流提供一个更好的机会 在泥工制作方面 以小组形式进行泥工制作 共同完成一个作品 有意识的培养幼 儿的合作行为 四 日常活动中的渗透和拓展 巩固泥工的表现技法 提高幼儿创 造美的能力 泥工集体教学活动不仅能满足每个幼儿的发展需求 让孩子们有了 更多的时间和机会参与泥工活动 激发了他们的创作灵感 增强了 他们的动手能力 我是通过以下活动进行的 1 主题活动 在主题活动 动物大世界 的开展过程中 我引导幼儿用彩泥塑造 章鱼 作品来布置环境 孩子们的作品真是五花八门 造型各异 有了孩子们的泥工作品 教室里增添了许多生气 2 区域活动 随着娃娃家的深入开展 爸爸 妈妈 需要一些食物来喂 宝 宝 于是 我及时介入 引导 爸爸 妈妈 到陶吧为 宝宝 做些吃的 爸爸 妈妈 热烈地讨论着 我们给宝宝做饺 子吧 好吧 你来做饺子 我来做面条 孩子们投入地塑 造着 开心地游戏着 3 游戏活动 记得有一次 我们要开展 小熊请客 的表演游戏 小熊 需要 拿出许多食物来招待动物朋友 在