物理教师《高效课堂》读书笔记

物理教师物理教师 高效课堂高效课堂 读书笔记读书笔记 高效的课堂 这个名字对教师来说一点都不陌生 有效 高效 的课堂教学永远是教师的追求 在一个相当长时期中 教师教得无 味 学生学得无趣 教师教得辛苦 学生学得痛苦 高耗低效 是 教学中的突出问题 在新课程背景下如何进一步促进课堂教学的有 效性已成为一个热门话题 最近 学校为老师购买了一本名为 高 效课堂 的书籍 虽然关于物理的内容较少 但看罢结合平时的一 些教学实践 有一些感想 课堂的有效性是教学的生命 有效的课堂教学也是学校的生命 随着 课程改革的深入实施 各校对有效教学的理念 策略及实践等相继 作出了更为科学的应答 比较前卫的教师的课堂上 主要问题大多是理念理解有偏差 教学 组织 实施策略少 收放调控失度 合作探究效率低 对科学观察 科学实验的基本要求 规范了解少 试验探究的目标不明确 很多时 候试验的目的仅仅是验证结论 而不是培养科学探究的意识和能力 科学创新的核心素养得不到充分培养 对后进生关注不够 不能面 向全体 一般教师的课堂上 则更多的是在评估压力下为应付书面考试而教 偏离了课程核心目标 违背学科教学规律 死记硬背课本上为数 不多的概念 结论和试验要点 课外观察 试验 科技活动很少有 人组织 这样的教学应该说不是高效的课堂 什么才是高效的课堂呢 我查 了一些资料 有说所谓高效的课堂 一定是每一个学生在每一个时 间段都有事做 有说所谓高效的课堂 是指在具体的一节课中学生 能达到厚积知识 破难解疑 方法优化 能力提高 学习高效的境 界 有说所谓高效的课堂 孩子们过得心情舒畅 有良好的安全学 习心理环境 高效的课堂即学生学习的高效 我觉得高效率的课堂 不仅是学生学有所获 更是投入和产出比较 合理的课堂 这样的课堂中 学生乐学 不仅掌握了知识 更增长 了能力 老师乐教 不再声嘶力竭 而是师生互动 适时点拨 少讲 精讲 在物理课上就是教师以学生为主体 以探究为核心 让每个 学生的科学素养得到最充分的发展 我觉得我们可以努力做好这几 方面的工作 一 优化课前准备 为提高课堂效率作保障 首先 是教师加强备课质量 科学课现在正是第一轮新教材使用中 我们可以把备课分初备 集体备和细备三种备课方式 初备是指 几位教师在学期初期钻研教材 定好目标 初备过程中 教师除系 统把握教材外 更要以身作则 探究学生该探究的内容 写下观察 日记 对相关的知识充分学习 集体备是指提前一周集体研究下周 课堂的教学方案 细备是指教师根据各班学生实际情况和自己独有 的思考充实教学各个环节的细节 其次 物理课充分的课前准备是提高课堂效率的关键 在教师自己 认真备课的情况下 应做好充分的课前准备 二 优化时间安排 努力创建学习型课堂 时间就是效率 抓紧时间 用好时间 才能保证课堂的高效率 教师在课堂上惜时如金 坚决杜绝浪费时间的行为 同时还要学会 节约时间 比方说科学运用信息技术手段 合理安排探究实验等 上课守时 不迟到 更不允许拖堂 教师以自己的时间观念影响学 生时间观念 帮助学生进行分工合作 制订时间安排 反思时间利 用情况 让学生学会经营课堂45分钟 让它产生最大的效益 三 优化学法指导 探究最佳教学途径 学贵得法 课堂教学的重要任务之一是让学生学会学习 一群有着 良好学习习惯 会学 主动学习的学生 自然是高效课堂的最有力 的保证 但是 我们要知道 学生良好习惯的养成 与教师的平常 的严格要求密不可分 同时 它还基于教师观念的改变 基于对学 生学习能力的信任 放手让把学习 探索的权力返还给学生自己 总之教师要努力提升学生自主学习能力 使学生会学 每一位教师 在新学期的第一堂课上 要注意向学生介绍本学科的特点 学科方 法及其作用 对本学科学习进行方法指导 特别是教师要树立学生可以学会 每个学生都可以学会的观念 帮 助学生制订科学探究问题的有效探究计划 四 优化督促机制 保证学生全员高效参与 课堂上保证每个学生都高效参与 同时必须有约束的机制 物理课 堂 经常进行小组分工合作学习 在小组学习中 有时学生会因为 意见分歧或探究时间过长而浪费时间 每位教师依据自己的学科特 点 教学风格制订相应可行措施 督促学