（2017年春季版）《愚公移山》教学设计3

愚公移山愚公移山 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 指导学生顺畅朗读 了解故事大意 2 分析愚公这一艺术形象 领悟其思想意义 3 拓展思维空间 引导学生结合自身生活体验 进行多角度的阅读 教学重难点教学重难点 1 掌握文中难解词句 疏通全文 熟读背诵 辨析古汉语中的一词多义现象 2 感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义 教学课时教学课时 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课 1 课前可让学生欣赏歌曲 愚公移山 2 这支振奋人心的歌曲 歌名叫 愚公移山 愚公移山 是一则长期在人民中间流 传的寓言故事 相信在座的不少同学就熟知这个故事 有谁愿意给我们讲一讲这个故事的 呢 学生讲好后 教师从鼓励角度进行评价 板书课题 介绍相关知识 愚公移山 选自 列子 汤问 列子 名寇 又名列御寇 战国前期道家的代表人物之一 俗话说 吃菜要吃原汁原味 读文学作品也是如此 要多读原著 今天我们就一起来看一看 愚公 移山 这则寓言故事的原文 希望大家能从中品尝出独特的滋味 二 自读感知 1 借助工具书及书下注释 朗读课文 要求读准字音 停顿正确 同座组成学习小 组相互听读 根据要求相互评价 2 借助工具书及书下注释 逐字逐句读懂课文 自读中 学生不能解决的问题 在 书上打上问号 准备向同学 老师求助 教师巡视 随时了解学生的自读进展情况 三 合作解疑 学生提出的各种问题 教师应该尽量要求他们自己查工具书解决 或引导学生通过讨 论来解决 教师只解答学生经过努力仍然无法解决的问题 四 检查自读 1 划出下列句子的朗读停顿 1 遂 率 子孙荷担者 三夫 2 邻人 京城氏之孀妻 有 遗男 2 辨析多义词 焉 而 其 3 翻译下列句子 1 遂率子孙荷担者三夫 2 甚矣 汝之不惠 3 其如土石何 4 子子孙孙 无穷匮也 而山不加增 何苦而不平 五 小组评价 学习小组内 同学相互批改作业 教师巡视 解决学生争执不下的问题 六 诵读巩固 七 布置作业 1 整理文中的通假字 2 反复诵读课文 给自己的父母复述这个故事 第二课时第二课时 一 诵读导入 二 研读新课上一堂课 同学们认真自读 提出了不少问题 许多问题由于大家的积极动脑 都得到了圆满的 解决 可见只要大家积极思考 学习上的许多事大家自己是可以做好的 今天老师将提出 一些问题 大家结合课文内容进行思考 看看大家对课文理解得怎么样 大家有信心完成 任务吗 1 这篇课文中写到了哪些人物 提示 愚公 其 妻 其 子孙 遗男 智叟 板书 2 愚公多大年纪了 智叟是哪个年龄阶段的人 那个 遗男 多大了 提示 愚公 年且九十 将近九十岁 且 将近 快要 智叟 老年人 叟 老头 遗男 始龀 七八岁 始龀 刚刚换牙 七八岁的光景 3 愚公为什么要移山 山移走了有什么益处 提示 原因 惩山北之塞 出入之迂也 益处 指通豫南 达于汉阴 阴 水的南岸 山的北坡 阳 水的北岸 山的南坡 4 有哪些人参加了移山劳动 总共几个人 提示 参加移山的人有愚公 子孙荷担者三夫 儿孙中能挑担的三个人 遗男 总共五个人 5 移山的任务艰巨吗 你从文中哪些地方看出了任务的艰巨性 提示 1 太行 王屋二山 方七百里 高万仞 面积大 高度高 可见土石 工程之艰巨 2 愚公 年且九十 遗男 始龀 荷担者三夫 移山者 老的老 幼的幼 总共还只有五个人 就移山这项巨大的工程而言 劳动力极弱 可见要完成任务 极其艰巨 3 叩石垦壤 箕畚运于渤海之尾 叩 垦 箕畚 可见劳动工 具落后 完成任务谈何容易 4 寒暑易节 始一反焉 冬夏换季 一年 才回家 一次 可见运送土石的路途遥远 劳动何其艰辛 学生只要能结合文本的解读 体会到移山的艰巨 言之有理即可 不必面面俱到 亦无须拘泥于上述提示 6 在如此艰巨的移山任务面前 愚公的妻子 子孙 遗男 智叟他们分别是怎么说怎 么做的呢 引导学生在文中划出相关语句 由此可见他们各自持怎样的态度呢 1 其妻献疑曰 以君之力 曾不能损魁父之丘 如太行 王屋何 献疑 关心 担心 2 河曲智叟笑而止之曰 甚矣 汝之不惠 以残年余力 曾不能毁山之一毛 其 如土石何 笑而止之 轻视 嘲笑 3 子孙 杂然相许 遗男 跳往助之 支持 参与 愚公的妻子和智叟讲的话差不多 态度似乎也很接近 这是一个教学的难点 教师 要引导学生进行比较 可以通过揣摩朗读的语气 结合 献 与 笑 君 与 汝 如 何 与 其如 何 等字词及句式的比较 来实现教学 7 愚公认为山一定能移掉的理由是什么 他是怎样驳斥智叟的呢 提示 汝心之固 何苦而不平 8 这段话念起来让人感到特别有力 这是什么原因呢 提示 教师引导学生体会 顶真 的修辞作用 这段话 运用了 顶真 的修辞方 法 一句顶一句 层层紧扣 增强了语言的力量 充分说明了子子孙孙绵延不绝的道理 9 小组讨论 同样是面对移山这件事 可为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢 提示 愚公他以发展的眼光看问题 他有着克服困难的决心 有着坚持不懈的毅力 有着奉献自己造福后人的美好愿望 所以对移山充满信心 智叟他从静止的观点出发 畏 惧困难 怀有私心 只看到一代人的力量及获利 从而断定在自然面前是无能为力的 10 这样看来 愚公和智叟到底哪个人聪明 哪个人愚笨呢 提示 愚公不 愚 是一个大智大勇的人 这叫 大智若愚 智叟不 智 是一 个鼠目寸光的人 11 追问 作者为什么颠倒这俩人的名字呢 有何用意 提示 作者有意颠倒俩人的名字 不仅加重了对比色彩 而且具有讽刺的效果 12 故事结尾 两座山还是靠了神仙的相助才搬走的 有人说 愚公到底还是无能的 人 大家同意这种说法吗 为什么 引导学生从文中找依据 提示 操蛇之神闻之 惧其不已 可见愚公移山的决心行动 使山神都害怕了 帝感其诚 表明愚公的精神连天神都感动了 所以 故事以神话结尾 更加突出 了愚公的精神惊天地 泣鬼神 感人至深 同时故事的结局也照应了故事的开端 三 延伸拓展 讨论思考 以现代人的价值观来看 你认为愚公的做法可取吗 为