阶段成果及经验总结

阶段成果及经验总结阶段成果及经验总结 欢迎来到工作总结栏目 本文为大家带来 阶段成果及经验总结 希望能帮助到你 篇一 阶段成果及经验总结 阶段性成果总结 如何促进教师专业发展研究课题 阶段性成果的总结 一 课题研究的背景 此项研究是在 十一五 期间 即中 小学年级已全面实施新教材 新课标 而新课标期望达到的培 养目标与现有教师队伍的专业素养落差很大的情况下开展的 如何促进教师专业发展研究课题历时一年 1 课题研究的目标和意义 课题研究的目标 促进教师专业发展 教师专业发展是指教师具有较强的自我专业发展的意识和动力 自觉承担专业发展的主要责任 激励自我更新 通过自我反思 自我专业结构剖析 自我专业发展设计与计划的拟订 自我专 业发展计划实施和自我专业方向调控等实现自我专业发展 该 项课题是为建设一支适应二期课改要求 让我校教师队伍素质 更具有专业性而立项 2 课题研究实践对学校发展意义的再 认识 本课题的核心概念是促进教师专业发 展 促进教师专业发展是将教学研究的重心下移到学校 以课 程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象 以教师为研 究的主体 它是理论指导下的实践性研究 校本研修既注重解 决实际问题 又注重教学经验以及有效开展研修活动的制度层 面上的总结 规律的探索和教师的专业发展 是保证新课程改 革实验向纵深发展的新的推进策 略 校本研修是基于校级教研活动的 制度化规范 其基本特征是 以校为本 强调围绕学校自身遇 到的问题开展研究 学校是校本研修的基地 教师是教学研究 的主体 促进师生共同发展是教学研究的直接目的 概括地说 促进教师专业发展 其目的就是为了逐步建立并不断完善以教 学实践研究工作为中心的学校教学运作机制 以此保证实现从 学校的实际出发 融合学校自身的及校外的各类资源优势和特 色 在自己的学校中进行的教育教学研究 校本研修就是为了 持续不断地改进学校的教育教学 提高学校的教育教学质量 建立并不断完善以教学实践研究工作 为中心的学校教学运作机制为教师的专业发展提供了制度保障 教师的自我更新需求是专业发展的内在机制 自觉 自主 成为教师专业发展的关键词 它具体表现为专业发展的自主意 识和能自觉地对自己的专业发展负责 自觉地对过去 现在的 状态进行反思 对未来的发展水平 发展方向与程度做出规划 遵循自己专业发展目标 计划 途径 并付诸实施 成为自身 专业发展的主人 只有充分激发起教师专业发展的自觉性 由 自发转向自觉 由个别转向群体 才能为扎实有效地开展校本 研修工作奠定基础 二 课题研究的思路和过程 1 建立及逐步完善以教学实践研究为 中心的学校教学领导和管理体系 1 着力促进教师专业发展体制和管 理制度建设 完善保障体系 优化教师专业发展环 境 建立以校长为主要负责人的校本研修制度建设工作小组 并明确将加强和完善校本研修制度建设作为学校发展的重要目 标和任务 整合学校各级行政和专业组室的力量 领导 开展 管理和服务于校本研修工作 各组织工作目标一 致 职责明确 协调合作 2 以反思型教学实践研究的课题 专题 主题为 链 形成学校 教研组 备课组 教师的学校教师专业发展组织和管理网络 几年来 学校以校级课题的研究方法 课题管理形式 理念以及专业引领辐射影响各教研组的专题研 究 各教研组又以走出去 请进来和合作共营等专业引领 伙 伴互助的方式影响备课组及教师个人的研究 学校科研室在进 行各研究专题的阶段课题管理中 又不断进行成功经验的发布 使各专题研究共享资源 2 突出学术性的专业管理 集中关注 专业引领的内容 在课改背景下 教师对课程标准的理解 把 握和落实能力是教师实施新课程的重要专业素养 也是体现教 师专业发展水平差异的重要标志之一 目前 广大教师的困惑 正在于如何将新课程理念并融合学校的办学理念落实到教育实 践中 为此 我们加强 了专业引领的力度 紧密型 松散型 除了鼓励教师在自己的实践中体验 领悟和提升外 我们突出 学术性专业管理 主要采用以下两项措施 1 突出管理人员的 学术性 角色 作用 以管理人员学术性尝试的成功案例来诠释 专业引领 管理人员 原本就是教师团队中的一员 其展示的焦点是 专业引领 问题 如何解决好专业引领又是他在某一时期的 主要管理问题 所以 现身说法 既为教师可亲 可接受 又 为良好的教研文化建设提供了范例 另外 案例的本身也易于 教师们解读 理解和便于实践 我校在解决落实 三维目标 问题中 其 专业引领 归结为以下四个要点 a 对课程标准的解读 对新课程标准理解的准确与否是教师 忠实执行新教材的基础 同时也是广大教师自觉改变教学行为 的重要困难 b 针对研究问题为主的教学设计 备课方案 的诊断与对话 这是专家在实践情景中传播先进教育 理念 指导教师将先进教育理念转化为教育行为的关键环节 c 以课堂教学 研究主题 为主的课 堂教学观察 诊断和对话的反思指导 这是有效教学技术层面的重要环节 也是学校教育科研的主 要目的 更是教师在实践性课程中成 长的载体 d 对 研究主题 的再设计与教学 改进的指导对话 教师成为研究者是此次课改的根本目的 专 业引领的重要方面应体现在研究能力的引领 对 研究主题 的再设计是在反思中逐步领会先进教育理念的抓手 也是促进 广大教师充分发挥个人智慧 开展创新实践的举措 3 着力于促进教师专业发展有效做法 和成功经验的总结 提炼及概括 加强为推进教师专业发展逐 步形成以教学实践研究为中心的学校教学制度建设 制度是对人的行为的价值导向 制度 如果能被教师们认同 则这些制度就被赋予了灵魂 为此 我 们十分重视从教师在校本研修成功的实践中 包括其做法 经 验和成果等方面去提炼 总结和概括 逐步提升为程序 规定 和标准等形成完善的制度体系 这种来源于教师成功经验又被 逐渐系统化了的制度建设 有效地规范 帮助着教师在校本研 修实践中进一步获得成功 激励着他们的成就感 同时十分重 视通过制度建设有效激励教师主动学习 自我发展 并在有序 的实践活动中 实现专业提升 我们不断地将一些有效做法和经验提 炼成制度层面上的工作标准 条例规定和要求 纳入学校现有 制度中 包括不断充实 教学常规要求 形成组织管理上 教 研活动上 教学大环节上教学分析 质量监控及其反馈调整要 求 篇二 阶段成果及经验总结 各阶段规划成果内容总结 城市规划设计成果一般由三部分组成 一 规划文本 表达规划的意图 目标和对规划的有关内容提出的规定性要求 二 规划图纸 用图象表达现状和 规划设计内容 三 附件 包括规划说明书和基础 资料汇编 规划说明书的内容是分析现状 论证规划意图 解 释规划文本等 城市总体规划文本 阶段成果及经验 总结 前言 说明本次规划编制的依据 城市规划基本对策概述 市 县 域城镇发展 城市性质 城市规划期限 城市 规划区范围 城市发展方针与战略 城市人口现状及发展规模 城市土地利用和空间布局 城市环境质量建议指标 改善或 保护环境的措施 各项专业规划 年内的近期建设规划 包 括基础设施建设 土地开发投放 住宅建设等 实施规划的措施 总体规划阶段的各项专业规划 1 道路交通规划 2 给水工程规划 3 排水工程规划 4 电信工程规划 5 供热工程规划 6 燃气工程规划 7 园林绿化 文物古迹及风景名胜规 划 8 环境卫生设施规划 9 环境保护规划 10 防洪规划 11 地下空间开发利用及人防规划 12 各级历史文化名城要做专门的历 史文化名城保护规划 13 在城市总体规划完成后 大 中 城市可根据需要编制分区规划 分区范围的界线划分 宜根据 总体规划的组团布局 结合城市的区 街道等行政区划 以及 河流 道路等自然地物确定 分区规划文本的内容 一 总则 编制规划的依据和原则 二 分区土地利用原则及不同使用 性质地段地划分 三 分区内各片人口容量 建筑高 度 容积率等控制指标 列出用地平衡表 四 道路 包括主 次干道 规划 红线位置及控制点坐标 标高 五 绿地 河湖水面 高压走廊 文物古迹 历史地段的保护管理要求 六 工程管网及主要市政公用设施 的规划要求 控制性详细规划文本的内容 一 总则 制定规划的依据和原则 主管部门和管理权限 二 土地使用和建筑规划管理通则 各种使用性质用地的适建要求 建筑间距的规定 建筑物后退道路红线距离的规定 相邻地段的建筑规定 容积率奖励和补偿规定 市政公用设施 交通设施的配置 和管理要求 有关名词解释 其他有关通用的规定 三 地块划分以及各地块的使用性 质 规划控制原则 规划设计要求 四 各地块控制指标一览表 控制指标分为规定性和指导性两类 前者是必须遵照执行的 后者是参照执行的 规定性指标一般为以下各项 用地性质 建筑密度 建筑基底总面积 地块面积 阶段成果及经验总结 建筑控制高度 容积率 建筑总面积 地块面 积 绿地率 绿地总面积 地块面 积 交通出入口方位 停车泊位及其他需要配置的公 用设施 指导性指标一般为以下各项 人口容量 人 公顷 建筑形式 体量 风格要求 建筑色彩要求 其他环境要求 修建性详细规划的成果 现状条件分析 规划原则和总体构思 用地布局 空间组织和景观特色要求 道路和绿地系统规划 各项专业工程规划及管网综合 竖向规划 主要技术经济指标 一般应包括 以下各项 总用地面积 总建筑面积 住宅建筑总面积 平均层数 容积率 建筑密度 住宅建筑容积率 建筑密度 绿地率 工程量及投资估算 篇三 阶段成果及经验总结 2015课题阶段性总结 第1 篇 课题阶段性工作总结 我们低年级数学教研组在XX 年年 10 月申请了郑州市课题在 解决问题教学中提高学生的计算能力 近两年来 在专家指引 领导重视 实验教师的共同努力下 我们教研组的课题研究圆 满完成了阶段性的研究计划 一 专家指导 两年来 学校曾先后几次请到刘良华教授 肖川教授 胡远 明教授等为我们进行讲学 让我们从宏观角度审视自己的课题 和教学 而省数学教研室刘富森主任 市数学教研室连珂老师 更是就计算教学的本质为我们进行针对性的指导 二 领导重视 我们的课题与2015 年学校制定的数学工作计划重点不谋而合 借助学校对此项工作的重视 我们的课题研究有了许多便利条 件 在领导重视的东风下 许多研究就变得容易了很多 三 研究过程 1 在课题实施之前 作为课题主持人 我和课题组成员利用 集体备课 教研的时间 一起学习先进的教育理论与思想 希 望通过学习 让理论来指导实践 融数学教育教学理论研究于 数学计算教学实践之中 使得课题研究获得质的跃升 同时 我们还有所分工 收集有关课题的资料 为课题框架构建完整 充分 饱满的躯体 保证课题的质的完美和量的统一 2 经过学习研究 展开讨论 结合本组实验教师的理论层次 综合素质等情况 我们实验教师确定在解决问题教学中提高学 生的计算能力课题从三个方面研究 解决问题的课堂教学研究 学生的计算方法研究 家校的有效联合研究 3 教育教学的主战场在课堂 课题研究重点在课堂教学上 实验教师以课堂教学为切入点 把如何引导学生自主探究算法 合作交流学习作为实验研究的起点 教师对传统的教学行为进 行反思 与新课标所倡导的教师教学行为进行对比 从学生的 生活经验和已有知识出发 创设生动有趣的问题情境 引导学 生通过实践 思考 探索 交流来获得知识 形成技能 发展 思维 学会学习 促使学生在教师的指导下生动活泼 主动探 究 富有个性地学习 4 结合学校组织的大型教研活动 同课异构 青年教师教学 展示以及说课展示等活动 课题组老师抓住每一个有利机会 选择适当的教学内容进行研究 以活动为契机 以实验研究课 为载体 精心组织 凝聚全组之力 构建自主探究 合作交流 促进学生共同发展 让学生亲身经历数学知识的形成过程 如 实验教师贺红晓老师执教 倍的认识 郑青老师执教 捆小棒 李圆圆老师执教 三位数乘两位数 王芳老师说课 5 的乘 法计算 葛盛菱老师说课 分房子 郝雅琪老师说课 9 加 几 等 在这些实验研究中 活动方案合理可行 情境创设实 用新颖 素材选取翔实可靠 着眼于探讨在数学活动中如何处 理好知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观的内在关系 活动中教师合作探究 交流借鉴 课题研究形成了浓厚的氛围 5 每次教研活动后 教师带着反思听同仁点评 及时进行反 思撰写 以领会课堂教学的真谛 每次互动交流教师都有自己 新的看法和想法 实验教师带着问题 质疑 听同行点评 明 确学习新课标 不仅是了解 更重要的是理解和贯彻 要灵活 使用教材 不仅是抓住课本的关键 更重要是适合学生发展的 活动场 要突出学科的特点 不仅要有专业化教学 更重要是 创造性地启发学生的探究欲望 培养学生自主探究 合作交流 的学习能力 在一系列的研究课活动中 课题组全体实验教师 得到很好的培训和锻炼 取得了突出的教研成绩 6 学生的教育仅仅靠学校是远远不够的 尤其是现行教材中 习题量偏小 练习量不够 导致计算速度慢 计算方法单一 解决这个问题单靠每天的 40 分钟数学课是绝对不够的 需要充 分调动家长的积极性 家校合作 让孩子能够每天进行适当的 口算练习 如每天 20 道听算题目 适时进行精神鼓励 评选 口算之星 颁发计算小能手奖状 和物质奖励 铅笔 橡皮之 类的小文具 四 成果形成 1 课题组成员积极撰写课题研究课案 论文 教学反思 经 验总结 每月每位实验教师最少撰写两篇 文章形成初稿后 在本组讨论 交流 形成课题研究成果 2 经历一年多课题研究后 课题组的每一位教师都树立了新 的教学理念 获得了正确的价值取向 改变了传统的教育教学 行为方式 提高了教育教学技能 形成了新课标所倡导的课堂 教学模式 尤其是参与课题研究的年青教师 教学水平有很大 提高 有三位先后参加河南省和郑州市的观摩课 优质课活动 取得比较理想的成绩 五 研究反思 通过课题研究与实践 我们虽然取得了不少成果 但随着研 究的深入 我们发现实际课堂教学中仍存在着诸多不足 为此 我们提出了下一阶段课题研究的重点 以进一步提升课题研究 成果质量 1 要进一步引领实验教师教学观念的转变 全面促使他们自 觉地 创造性地投入到自主 合作 探究学习方式的变革之中 不能因为班额大 不便于操作而放弃改变 2 要在研究的低年级学习阶段 特别重视对学生良好学习习 惯的培养 不因对成绩的重视而忽视良好学习品质的培养 3 对班级内缺少家庭教育的个别孩子 要想法设法提高其学 习积极性 避免社会不良因素的干扰 4 要积极调整引探策略 激活学生思维 努力达到让学生在 质疑中探究 在探究中发现 不让学生把计算教学归为枯燥无 味的范畴 5 要尽量完善评价标准 全面 客观对学生计算能力进行有 效评价 回首课题研究历程 我们愈加深刻地感受到 科研是完善教 育 完善人的重要载体与途径 是学校得以持续发展的强大驱 动力 是显示现代教育魅力之所在 我们将不负众望 求真务 实 积极创新 努力谱写自主 合作 探究教学特色建设的新 篇章 第2 篇 课题阶段性总结 从2015 年 6 月课题上报到 8 月份批准立项至今 课题研究已 经进行了近一年时间 期间 我们专门举行了课题开题仪式 正式拉开课题研究的序幕 我们多次召开课题组成员会议 确 定研究计划 安排研究事宜 我们进一步搜集相关资料 不间 断地进行学习与实践 取得阶段性的成果 为了使课题研究走 向深入 现将具体工作总结如下 一 教师中加强交流学习 提高研究的针对性 1 学习与交流相结合 提高研究的针对性 课题实施以来 我们每两周召开一次课题组成员会议 以 家庭教育 或者网上典型案例为内容 印发学习材料 加强 实验教师对心理健康课题研究的重视程度 我们要求每个研究 成员 每次会议交流自己本阶段的观察 调查与思考所得 我 们专门下发课题记录本 使教师把工作中的点滴小事或感悟 及时记录 以便对事件的交流和反思 丰富的理论知识和细致 的教育小事 使该课题的研究具有了针对性 2 外出学习听课 提高研究的目的性 2015年 12 月 18 日于青岛 65 中青岛市举行的优质课比赛 我们及时派出课题组成员前往现场听课学习 从说课到课堂上 课到课的评价 都专心学习记录 回来后 以 大礼包 我 最重要 美好人生从新开始 等课为例子 在课题组中推广 经验 从课的选材到授课的技巧等方面和实验组教师分享 增 强课题研究的针对性 3 举行心理健康教育讲座 增加研究的趣味性 我们经常利用周前会时间 面向全体教师举行心理健康教育 讲座 一同感受景由心造的道理 体会乐观与悲观 积极与消 极的差异 在具体形象生动的事例中 引导教师以积极的人生 态度对待教书育人的事业 具有个性化的讲座 生动的电视画 面 都增强了课题研究的趣味性 二 学生中积极开展活动 提高研究的实效性 1 举行心理健康教育讲座 潜移默化影响学生形成良好品格 我们利用课外活动或者中午电视节目播放时间 通过电视屏 幕对学生进行心理知识讲座 让学生了解心理和卫生知识 树 立科学的态度 形成自尊 自重 自爱的三自品格 2 开展调查研究 了解学生成长阶段的心理变化和内在需求 我们要求实验教师配合班主任 在三个级部开展调查活动 包括 面谈 日记咨询 调查问卷等方式 了解学生学习 生活情 况 以便及时开展活动 为学生疏导不积极的心理问题 3 举行心理健康教育课 丰富学生的情感体验 利用班会课 我们多次出示班级 校级或青岛市心理健康教 育示 范和公开课 在丰富的活动中 学生体验到中学生健康心理 的精神实质 如 创建美好的班集体 在优美音乐的伴奏下 师生跳起和谐操 在 消除考试焦虑 中 在过独木桥的体验 中 感受焦虑并想出解决的办法 在 拥抱快乐 中 用生活 事例分析法面对所遇烦恼 迎接快乐的到来其他的 诸如自信 自尊 悦纳自己 都让学生在活动中 增强了信心 提高了责 任 4 进行心理咨询 帮助学生解决个案困惑 针对学生的身心发展情况 建议学生遇到问题一定找班主任 或者 心理教师咨询 在具体地倾听与共情中 部分学生的心理困 惑或者心结得到疏通 目前 学生对自我的爱护意识日渐增强 5 利用家长学校 即使与家长牵手沟通 家长是孩子的第一任教师 家长的态度和行动直接影响孩子 的健康发展 我们利用家长学校 向家长介绍心理知识 多次 举行专家讲座 很受家长欢迎 我们举行的 乐观的心态成就 孩子的未来 等主题家长会都引起家长的好评 起到很好的导 向作用 三 总结阶段性成果 找出努力方向 1 该课题有一定的研究基础 中学生心理健康研究 课题 是课题负责人曾经在胶州市 立项的课题 经过多年的研究与实验 取得一定研究成果 该 课题在 2015 年通过胶州市立项课题鉴定并获一等奖 课题负责 人带领研究成员学习心理健康教育理论知识 举行校级心理健 康教育讲座 学校多次委派课题组成员外出进修学习 参加培 训 写出相关心理健康教育的论文 2 举行了一系列研究课和 公开课 目前 该课题由负责人具体安排 带领课题组成员 按计划 继续实验研究 结合现代班集体建设 我们把开展心理健康教 育作为重要的内容加以研究 按计划举行校级主题班会 上好 心理健康教育课 把教育管理及学生心理健康方面的经验在班 主任例会上及时交流 起到很好的防微杜渐作用 3 重视研究资料的积累工作 阶段成果及经验总结 要求课题组成员要做好阶段性总结 及时查找研究中存在的 问题 及时加以反思纠正 使研究卓有实效 我们应该继续学 习 对问卷和心理量表等知识积极探索 也请上级专家给予我 们培训指导 总之 该课题的实验方案设计操作性强 学校也为课题的开 展提供了良好保证 使课题顺利进展 为了使课题开展得更加 扎实有效 我们诚邀上级心理教育领导 专家来我校指导工作 对课题研究的细节做精心指导 请多给我们提供提高与展示阶 段成果的机会 第3 篇 科研课题阶段性总结 以爱育爱 构建小学和谐课堂的研究课题 从申请立项 确 定方案 确立子课题 构想策划 理论学习 前期调查 到现 在已经一年时间了 一年中 根据科研内容把科研思想渗透到 平时的教学研究活动中 举行了多种多样的活动 让自己逐渐 成长 回想这一年来 虽然忙绿却感觉很充实 在研究中既尝 到了成功的喜悦 也遇到了困惑与不解 现将自己开展课题工 作以来的情况总结一下 一 课题研究进展 这一年根据学校以爱育爱 构建小学和谐课堂的研究大课题 的统领下 我首先进行了理论学习 结合认识及班级学生具体 情况 确立了自己研究的子课题引导质疑 主动解惑在语文课 堂中的运用 确立好子课题之后 做了一份前测调查试卷 分 析了学生当前的状况 制定好自己的实施目标与方案 在自己 的日常教学中渗透 实施 平时阅读理论书籍 让自己在理论 上有依据 是自己成为知识型教师 并且每月书写一篇读书笔 记或者摘抄 每学期根据自己的教学中的得失书写教学案例及 反思 分析学生发展的个例 准时参加学校根据教科研课题开 展的各项工作 并在活动中积极交流自己课题研究中的收获与 疑惑 在开题立项时 请来教科所老师指导确立子课题 确立课题 之后 本人积极参加了实施阶段课题展示课 给教科所专家上 了一堂语文课 为了培养学校老师成为学习型教师学校请来教 科所老师为大家作了精彩讲座 等等 二 取得的课题研究成果 这一年中 首先自己提升了认识 取得了一定的成果 给专 家上了课题展示课 在读书讲座的感染下 写了论文 在国家 获奖 区级获奖 同时指导学生学生的作文在市级刊物上发表 自己积累了很多教学中的第一手资料 为自己的科研和教学提 供宝贵的经验 其次 学生得到了收获 现在学生由原来的不知提问题 能 主动提出问题 问题的提出也有浅显的向有内涵的发展 并且 还敢于大胆质疑教材不当之处 如 在教学 苹果里的五角星 这一课时 课题中的五角星不知什么原因没有带引号 以前教 材上有 我就设计了这样一个问题 苹果里到底有什么 孩子 们纷纷发言 这时一个孩子满脸疑惑 小手似举非举 眼神中 充满着不解却有不确定 这时我提问了他 他吞吞吐吐的说 老师 我认为题目里的五角星要加引号 不是真的五角星 最 后的声音可以说低不可闻 这让我喜出望外 孩子有了疑惑 敢于质疑 还说出了自己的看法 我们的孩子不恰恰缺少这一 点精神 难怪孩子这么为难 的确 质疑的是书本呀 我狠狠 表扬了他一通 并把老师之前的想法说了出来 同时告诉孩子 科学家之所以成为科学家 是他们在一定基础之上 对于一些 不确定的敢于产生质疑 这才得到新的理论 发明新的事物 如果不这样 社会将永不会进步 现在我们的任务教授他们知 识 而是培养各种能力 可能孩子现在的想法并不完整 成熟 但是随着年龄的增长 孩子有了这种能力 思想 观念就会日 趋成熟 完善 三 课题研究中的困惑 一年过去了 课题研究中有收获的同时也有困惑 1 为了问题而问题 部分孩子不是发在内心想了解某些东西 主动朗读 质疑 而是为了完成老师的任务 老师要提问 不 说不行 这样就产生了问题肤浅 没有内涵的现象 是课题研 究走形式 达不到预设的效果 2 有了问题不解惑 问题提出了 我的任务就完成了 部分孩子抱着这样的想法 已提出问题就是结束 而止于思考 解惑做得不到 如何调动 学生有疑之后主动解惑是下面要做的重点 因为只有疑 而不 能得到解决 是没有作用的 课题研究的过程是一个艰苦的过程 也是一个充满乐趣的过 程 在下面的研究中我会再接再厉 把理论运用到实践中 争 取把研究工作做得更系统更扎实 让研究成果为更多学生服务 让更多的学生得到提高和发展 第4 篇 课题阶段性总结 本学期我们课题组进行了 小学语文主题式话题作文教学的 研究 课题研究工作 在研究工作中 我们课题组成员认真学 习新课程标准的精神 以课题研究为中心 积极参与专题课改 活动 加强对课堂 教师 学生的发展性评价研究 发挥学科 中取得经验和实际效果的示范作用 强化教育科研 以校本教 研为主线 努力学习网络技术 学习课件制作 刻苦钻研业务 不断学习新知识 探索教育教学规律 改进教育教学方法 努 力提高教育 教学和科研水平 从而改进教师的教学方式和学 生的学习方式 并善于总结升华 通过全科组同事的努力 在 上级和学校领导的关怀和支持下 取得了一定的成绩 现总结 如下 一 加强学习 明确课题内含 本课题组成立之初 课题组成员对该课题理解不深 因此 学习课题相关理论是第一阶段的首要任务 使每个成员能深刻 了解该课题各种相关知识 指导课题组成员在新的形势下 转 变教育观念 以适应学生的学习的转变 探索新的教学模式 在实际教学中 认真学习学科知识 现代教育理论 在网上收 集大量的优秀教师案例 借阅了一些教育科研 教育教学改革 等理论专著等大量的书籍 我们课题组经常学习 阅读这些资 料 将学习心得融入课堂教学之中 平时我们课题组成员还上 网了解 关注国家的教育政策和动态 认真学习教学课例 此 外观看了一些教学录像带 从中吸取优秀的教学经验 努力提 高自己的教学水平 二 发挥群体优势 抓实专题教学工作 1 在认真学习主题式话题作文教学方式 领会其精神的基础 上 充分发挥科组的作用 组织集体备课 研究如何将新课程 标准的思想落实到教学过程中去 转化为可操作的教学常规 本学年 全科组老师都深入课堂第一线听了大量的课 用先进 的教学理念指导着并进行集体备课 课堂教学 教学评价等工 作 在全校数学教师努力学习下 逐步做到在每位教师每节课 的备课 上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神 有了良好的课堂教学 教学效果也水涨船高 2 结合理论学习 在第七周我校全体数学老师精心准备了一 节校级语文作教学课 每一节课都较好的体现了教师个人的特 长 同时在科组教研时 对暴露出来的不足或需要改进的地方 集思广益 精益求精 使得各位教师的对教材的把握和课堂的 调控能力等各个方面都得到了较大的进步 通过此次竞赛 我 们取得了几点收获 1 竞赛课中 可看出教师的课堂角色已经开始发生了变化 教学思想 教学理念有了较大转变 从单一的知识传授者 转 为较关注学生的学习方式 学习愿望和学习能力的培养 课堂 中出现了师生互动 生生互动 平等参与的生动局面 课堂教 学组织形式也在一定程度上发生了变化 一些教师组织学生运 用合作小组学习等方式 在培养学生合作与交流能力的同时 调动了每个学生的参与意识和学习积极性 2 努力发掘学生喜欢而有合适的话题 选好了话题 让学 生敢说 喜欢说 注意写作基础知识 基本技能的训练 教师 教学方法灵活多样 在教学组织形式上 引导学生主动 积极 地学习 不断提高学生的写作能力 教师能参与到合作小组中 及时反馈情况 不断调整教学 3 合理 恰当地运用教学媒体辅助教学 此次活动中 全 部参赛教师都使用了教学媒体 体现出教师们充分认识到信息 技术 电脑 网络的发展对数学教育产生的巨大影响 并学会 制作使用这种现代教学媒体 在数学教学中合理 恰当地使用 多媒体课件 让学生从直观上去学习 感受 极大地提高了教 学效率 三 初步构建主题式话题作文教学的模式 主题式话题作文教学是以学生为主体的教学模式 先以话题 定主题 然后以话题打开作文打开创作思路 最后百花齐放共 赏 在教与学的关系上 正确处理教师主导与学生主体的辩证 关系 重视发挥教师和学生双方的主动性 并强调学生的主体 地位 在课程结构上 强调学科之间的相互渗透与综合 以培 养通才 在教学方法上 主张应用建构主义教学理论 并重视 多种教学方法的优化组合 从而提高学生的写作水平 三 研究的收获 1 教师的教育观 学生观 评价观转变较明显 教师在教学过程中与学生积极互助 共同发展 处理好传授 知识与培养能力的关系 注重培养学生的独立性和自主性 引 导学生大胆说 达到我口抒我心的效果 促进学生在教师指导 下主动地 富有个性地学习 3 学生在本课题的研究中 学生已掌握一些基本的写作技巧 如 学会倾听 学会表达 学会讨论 四 研究反思 如何让学生敢说 乐说 根据所说的用规范的生动的语言来 表达 竭力挖掘学生的写作潜能 培养学生的积累词句的能力 和写作能力 正是我们孜孜以求的 正如专家们所预言的那样 给孩子一些权利 让他自己去选择 给孩子一些机会 让他自 己去体验 给孩子一点困难 让他自己去解决 给孩子一个问 题 让他自己去找答案 给孩子一片空间 让他自己向前走 使学生生动活泼 主动发展 以实现课程改革的终极目标 对 未来的展望 期待能获得更多的辉煌 第5 篇 课题阶段性总结 近年来 我校顺应时代发展趋势 遵循素质教育的规律 结 合学校教育教学的实际 及时而广泛地开展了农村小学高效课 堂教学模式与方法的研究与实践的课题实验活动 经过近一年 来的研究和实践 已初步取得了较为丰硕的成果 现代教育理 论的学习 现代教育观念的确立 现代教育技术的掌握 学生 主体地位的体现等已成为广大教师的自觉行动和追求 目标 过去传统的满堂灌 填鸭式的教学法已失去了它的市 场 一个高效课堂教学模式与方法的教风与学风正在进行 学 生学习的主动性和积极性得到了很好的激发 自主学习的时空 渐趋拓宽 同时 学生的个性特长也得到了发展 学生素养也 得到了提高 一 课题研究的目标 在实验研究过程中 我们力求体现如下目标 1 全面性 素质教育第一要旨是面向全体学生 在学习过程 中 应使每个学生都能积极参与 都能受益 2 主动性 在教学中激发学生学习的内驱力 调动学生学习 的积极性和主动性 把学生学习的需要变为自觉自愿的心理渴 求 变被动式的吸收为主动式的探索 使学生处于教学的主体 地位 真正成为学习的主人 3 探究性 教学中 创造条件 引导学生自主学习 让学生 通过自主发现问题 实验 操作 调查 搜集与处理信息 表 达与交流等探索活动 获得知识 技能 情感与态度的发展 特别是探索精神与创新能力的发展 4 合作性 把学习的主动权交给学生 让学生在合作探索 相互沟通的过程中获取知识 培养合作精神和竞争意识 总之 要倡导学生主动参与 乐于探究 勤于动手 让学生 在主动学习 获取知识的同时培养获取新知的能力 分析问题 和解决问题的能力以及交流与合作的能力 二 课题实验的管理 1 建立领导机制 确立实验班级 在市教科院的亲自指导下 学校成立由校长 教导 教研组 长 部分骨干教师组成的实验领导小组 负责实验工作的管理 指导及实施工作 并确立了实验班级和实验老师 2 加强师资培训 转变教育观念 教师是教育改革的推动者 建设一支高素质的教师队伍 是 教学实验 扎实深入进行的基本保证 加强师资培训 是提高教师素质 的根本措施 学校组织教师学习第三次全代会精神 学习江泽 民 关于教育问题的谈话 增强教师投身教育改革的使命感 提高教师推进素质教育的自觉性 组织教师学习领会 基础教 育课程改革纲要 试行 学习新的课程标准 学习新的教育 理论 促使教师解放思想 更新观念 树立正确的人才观 学 习观 教学观 鼓励老师参加各级各类培训 提高教师的教育 教学能力 使老师们全身心投入教学改革之中 3 重视课题研讨 及时总结经验 我们把实验课题分解成几个子课题 要求实验班的老师应围 绕一两个子课题进行研究 举行经常性的教学漫谈 认真积累 资料 做好个案分析 写好课后反思 及时总结经验 每月份 写一份阶段性试验成果报告 每学期举行一次观摩活动 力求 辐射一片 使其他老师也能积极参与课题研究 并认真总结经 验 撰写成文 三 课题研究实验采取的策略 在课题的研究和实践中 为体现实验目标 我们主要采取以 下策略 一 营造自主探索的学习氛围 著名教育家苏霍姆林斯基说过 在人的心灵深处 都有一种 根深蒂固的需要 这就是希望自己是一个发现者 研究者 探 索者 而儿童的精神世界中 这种需要特别强烈 为了满足学 生这种需要 我们努力营造良好的教学氛围 首先 我们把自己置身于参与者的位置 服务者的地位 热 情鼓励每个学生 实实在在营造出平等 尊重 和谐的学习气 氛 努力创设让作为主体的学生亲自去思考 去发现 去创新 的氛围 使学生在课上想说 敢说 爱说 乐说 积极参与课 堂教学活动 真正成为学习的主人 其次 我们尊重学生的个性选择 满足学生的好奇心 求知 欲 使教学过程变成学生自觉自愿的探索过程 并鼓励学生进 行合作探究 在学习中大胆提出问题 异议甚至批评 反驳 正确看待学生的插嘴和错答现象 多宽容 多鼓励 少指责 使教学过程成为一个源源不断的激励过程 这样 学生在老师 的热爱 尊重 期待和鼓励中 就能产生强烈的求知欲望和创 造欲望 就会以探索者 研究者的心态进入自主探索的学习中 为创造性地学习埋下伏笔 二 改变学习方式 引导自主探索 改变学生学习方式 引导自主探索学习 是课程改革中的一 个迫切的任务 1 扩大自主空间 改变学习地位 对于学生来说 学习方式的改变 为他们提供了一个展现个 体发展的舞台 每一个人都可以根据自己的兴趣爱好和思路 选择探究的主题和探究的方式 另外 我们改变了学生在学习 中的地位 提供给学生不同的自主学习的空间和平台 在这个 空间内 学生可以不受任何人的强行指令 他们可以自己提出 学习任务 选择学习伙伴 考虑学习时间 设计学习过程 可 以自由地将自己的发现 想法和结论说出来与同学进行交流和 共享 2 提倡合作探究 培养创新意识 课堂教学过程 是若干个体共同协作 相互提升和影响的过 程 我们充分发挥每一个体学习的积极性 引导学生主动参与 合作探究 彼此之间相互取长补短 使课堂教学形成一种巨大 的磁力 吸引学生主动探究问题 发现规律 充分发挥学生的 主动性 互补性 培养学生的合作精神 交往能力与创新意识 例如 在教学 两个铁球同时着地 一文时 老师让学生合作 交流共同探讨 假如你是比萨城的一位记者 听说伽俐略要在 比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公开试验 你会有什么反映 你会对他提出什么问题呢 这样一问 激起学生对新知的渴求 产生了强烈的交流欲望 思维的火花频频燃起 他们围绕课文 内容展开充分的交流探究 在深入理解课文的过程中得到主动 发展 都能发表自己的见解和主张 大胆交流不同的观点和看 法 你为什么要在比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公开呢 你这样做是否有科学根据呢 你这样做是不是太固执 太胆大 妄为了呢 亚里士多德是个有权威的大哲学家 你怎么敢否定 他的说法呢 你这样做是否违背人类的真理呢 学生课堂表现 异常活跃 始终处于自主探索的学习状态 有效地培养和开发 了创新意识和潜能 4 引导质疑问难 发展创新思维 孩子爱提怪问题 爱钻牛角尖 在不少家长和老师的心目中 就是顽劣捣蛋 考分的高低 听话不听话几乎成了家长要求孩 子 老师衡量学生的惟一标准 殊不知长此以往 孩子们就会 形成思维的定势 习惯于为应试而学 习惯于依葫芦画瓢 其 智慧的火花就会逐渐熄灭 创造的勇气就会逐渐丧失 古人云 疑者 觉悟之机也 一番觉悟 一番长进 常有疑点 才能常 有思考 常有探索 才能常有创新 这是发展创造性思维的重 要途径 教学中 我们鼓励学生敢于超越课本 敢于超越老师 敢于用批评的眼光去思考并发现问题 亲自参与问题的解决 这不仅无碍于对书本知识的掌握 还会在此基础上有所发现 有所创新 五 课题研究的成效 近一年来 我校多数教师接受了农村小学高效课堂教学模式 与方法的研究与实践这一实验课题 并大胆进行课题实验 付 出了艰辛的劳动 也取得了阶段性的成果 1 形成了初步的经验 培植了一批优质课 锻炼和培养了一 批具有高水平教学和研究能力的学校群体和教师队伍 2 学生的素质得到发展 通过开展课题实验活动 学生在学 习兴趣 知识积累 语言表达 创新思维等方面都有相应的提 高 在参加各级各类的活动竞赛中 取得了可喜的成绩 各方 面的素质得到了普遍提高 3 在教学活动中 师生互动 生生互动明显 学生的心态是 开放的 主体是凸现的 个性是明显的 创新意识是勃发的 教师的教学过程也就成为自己生命活动 专业成长和自然实现 的过程 六 努力方向 课题研究中 我们做了大量的工作 虽然取得了一定的成绩 但实验过程中也存在着许许多多不足的地方 因此 提出如下 努力方向 1 继续加强师资队伍建设 提高教改水平 为适应教育改革的需要 我们将继续加强科研能力的修养 建设一支高素质的教师队伍提高教改水平 使课题实验顺利进 行 1 严格要求 勇压担子 严格要求青年教师 对他们勇压担子 加砝码 要求青年教 师把压力 变为动力 努力钻研业务 苦练基本功 提高自身素质 2 加强培训 促进群体 鼓励教师努力学习 积极参加各种培训 不断完善自己 并 将创造更有利的条件 让教师外出听课 学习 参观 研讨 开阔眼界 学习先进 改革教学 将多邀请教育行家来校讲座 听课 教研 使全体老师都能受益 使课题实验更有利地开展 2 探索实验中的问题 及时调整实验方案 我校课题虽说已是省级的实验课题 但实验中仍会出现些没 有预测到的问题 我们将及时发现 探讨实验中的问题 及时 调整实验方案 使课题实验扎扎实实地进行下去 我们坚信只要我们努力用新的教育理念来指导教育实践 积 极倡导高效课堂教学模式与方法 使学生真正成为学习的主人 学生就会在自主探索的学习中享受到浓浓的乐趣 蕴藏着的无 限创造潜能就会尽情地释放 我们的课题实验目标将更为充分 地体现出来 第6 篇 课题阶段性总结 一 分工到人 明确任务 自从 快乐想象小学低 中段英语有效教学的研究与实践 这一课题立项后 课题组即按制订的研究进度进行讨论 进一 步细化了研究计划和实施方案 使课题组的每个成员都明确怎 样去操作 在此基础上组织课题组成员进行了理论学习和课题 研究的培训 为课题顺利实施奠定了基础 二 集体讨论 各抒己见 为使课题顺利实施并有利于改进学生的学习方式 提高教师 教科研能力 促进课堂教学效率的提高 及时解决教学中出现 的各种问题 我们英语组在业务学习时间经常进行课题研讨 重点讨论解决实施过程中遇到的一些实际问题 为此 杨燕丽 老师提出了低段单词趣味教学研究 从拼音教学法拼音 英语 最佳结合点 自然拼音法 英语拼音学习有三大好处来讲了拼 音教学法优势 又从以旧带新法 象形趣味法 唱念法 游戏 法等方面来进行阐述 对大家的帮助很大 黄秋燕老师又从童 话入手 在英语课堂中带入童话 借童话激发学生的想象力 借想象有效识记词 句 从而提高英语教学的有效性 三 取人之长 为己所用 在09 年 11 月 我和秋燕老师 许剑英老师 赵钰佩老师有 幸参加了诸暨市第三届小学百家论坛教学研讨会暨西施故里第 十一届特级教师教学艺术观摩会 聆听了浣纱小学楼飞燕老师 执教的五年级 Whatcanyoudo 应店街镇小孟琴老师执教 的四年级的 Unit5PartALetslearn 及海亮学校的外籍教师 WalterPaulSchoenfuhs Jr 执教的五年级 Topic ThanksgivingDay 还听了海亮学校 留英硕士郑继红 老师给我们带来的精彩报告 运用四寓教学法实现课堂有效教 学 听后受益匪浅 尤其像郑老师的报告也同样讲到了英语课 堂的有效教学 与我的课题虽方法形式不同但目的相同 真可 谓是殊途同归呀 有好多值得借鉴的地方 比如说楼飞燕老师 与孟琴老师在提高英语课堂的有效教学方面 都想到了借用音 标教学 落实单词 而且注重板书设计 词的层层深入 思维 的逻辑性 归类教学 儿歌的巧妙设计等 从多方面吸引学生 的感官 有效识记单词词句 真如省教研员郑文老师讲的那样 要创设有效的语境 这样既能激发学生学习的兴趣 又能提高 教学的有效性 我们几个听课的老师在教研组内进行了听课反馈 大家谈了 自己的所得所思 课题组每个成员都进行了进一步的分析研究 一致认为要把一些好的方法用到自己的教学中去 在 09 年 12 月份再一次召开了课题组会议 会上对课题组成员的一些困惑 进行了分析和讨论 使课题组成员进一步认识课题研究的重要 意义 明确研究目标 懂得研究方法 选准突破口 保证各自 承担任务的完成 四 发挥特长 优势互补 课题大量研究工作要靠实验教师个体的思考 实践 反思 改进 课题研究坚持发挥教师个人研究特长 比如说金海丽老 师这几年在语音教学方面花了较多的心思 有自己的教学方法 她就着重在音标教学这块内容上研究 在业务学习时 她谈了 自己音标教学的心得体会 像周洁老师在唱唱跳跳方面比较有 优势 就由她来研究英语儿歌等 总之 课题小组发挥个体特 长 优势互补 及时调整改善课堂教学方式 挖掘课内外教学 资源 五 及时收集 及时整理 加强资料积累 对能反映课题研究过程的资料加强积累 督 促成员勤于动笔 特别是案例分析 课堂实录 教学反思等及 时整理 归档 做好信息的收集与反馈工作 六 及时交流 及时改进 本学期举行优课展示8 节 期末召开了课题阶段小结会 由 于课题贴近实际 能对我们的教学起到实实在在的指导作用 因此一学期下来 每个成员都有所收获 如有的教师在实施的 过程中 注重挖掘教材 利用教材的现实性素材 生活化情境 激发学生的探究兴趣 设计了学生喜欢的学习活动 这样不仅 学生乐于探究 还使学生体会到学习的乐趣 收到了较好的实 验效果 学生的学习积极性明显提高 存在问题 1 教师在研究过程中 对集体活动中典型课例 典型问题 关注多 研究多 而对自己个案的课例 问题关注不够 研究 不够 特别是对自己个案实践的分析 积累资料不够 2 教师撰写典型教学设计 典型案例或片断分析不够深入 即使发现了问题 针对性地改进方法比较含糊 缺少可行性措 施 有的实验教师在实际教学中教学方法得当 学生反应效果 很好 他们有实际做法 但在资料中表述不出自己的意图和方 法 总结归纳能力不够 3 实验教师的阶段总结中 实例少 虽然总结了自己的实 验过程和实验策略 但这样做的原因及对学生学习方式的改善 有何影响 分析不到位 改进方法 1 加强对教材的研究 力争准确理解编排意图 充分利用 教材资源 加强实验后的效果分析 及时改进 做好回头看工 作 2 加强对典型课例 片段积累的分析 在课题组内 做到 互动互促互进 强化教师独立思考意识及大胆实践 勤于总结 的能力 充分发挥课题组的集体作用 树立好的典型 发现好 方法及时总结 带动全组成员共同提高研究意识 3 加强对实验教师的指导 对实验过程的跟踪管理 和实 验教师一道设计方案 分析教学 及时改进 多为实验教师搭 建学习 研讨 实践的平台 从而促进实验的实施 篇四 阶段成果及经验总结 2014信访工作经验总结 第1 篇 法院信访工作经验总结 20 xx年 石龙区法院在市中院和区委 区政府的大力支持和 监督指导下 文秘 114 版权所有 全国文秘工作者的 114 认真 贯彻落实全国 省 市信访工作会议精神和上级政法委 上级 法院关于涉诉信访工作的要求 立足我区 我院实际 以学习 宣传信访条例 提高信访意识 营造大信访格局为突破口和宗 旨 以建立健全工作机制和长效机制为重点 以把好立案关 加快办案速度 提高办案质量为重要环节和手段 严格落实各 项措施和责任倒查制 认真消化处理现有信访案件 对信访当 事人做到宽严适度 及时打击 有效地遏制了集体上访 越级 上访 重复上访 缠访闹访的势头 我院涉诉信访工作取得了 明显的阶段性成果 受到了市中级法院和石龙区委的一致肯定 今年以来 石龙区法院没有发生一起赴京 赴省 赴市三级 集体访案件 三级访个案发生 3 起 3 人 比上年 5 案 5 人减少 40 去年中院登记在册的 6 起信访案件全部消化处理 处理量 达到 100 同时 我院还及时圆满地完成了三次外出接访 基 本实现了人要回去 事要解决的目的 总之 通过全