水的组成（教学案例））

水的组成 教学案例 一 指导思想 1 让学生掌握水是由氢 氧两种元素组成 每个水分子由两个氢原子和一个 氧原子构成 2 初步认识氢气和氧气的物理性质与化学性质 3 以演示实验为主 尽量引导学生进行探究组织教学 力求发挥学生的主动 作用 培养学生动手操作能力 收集信息 处理信息能力 语言表达能力 二 教材分析 1 水虽然学生很熟悉 但是微观方面学生对水认识不够 本课由人类认识水的 组成引入课题 符合一般认识规律 有利于激发学生兴趣 2 教材上有微观反应示意图 从现象到微观体现了认识客观世界的科学探究过 程与方法 教学重点 水的组成实验 教学难点 水的组成论述与结论的表述 三 学情分析 1 通过七年级的有关物理变化与化学变化 所以对水的三态变化与水电解的实 验的区别非常了解 2 学生对氢气和氧气的化学性质都不清楚 所以我们老师需要花一定的心思让 他们知道 四 教学目标 1 知识技能 1 通过电解水的实验得出水的组成结论 2 通过讨论了解氢气和氧气的化学性质和他们的本质区别 3 查阅资料 同温同压下气体体积与气体分子个数比的关系 完善学习过 程 2 过程与方法 1 实验为主 观察 描述 总结培养学生创新能力 2 在探究过程中 培养学生大胆猜想能力 培养学生动手操作能力 3 处理信息和类比方法训练 举例说明等语言能力培养 3 情感态度与价值观 1 通过实验培养学生认知能力 培养实事求是的严谨认知态度 2 结合生活实际与微观结构说明水的组成结论 培养学生知识综合应用 能力 让学生们有成功的体验 五 教学方法 创设情景 实验探究 分析验证 讲解总结 类比区别 升华提高 六 教学准备 多媒体电脑 火柴 水电解器 稀硫酸 学生电源 七 教学程序 师 多媒体展示长江的水 大海的水 瓶装矿泉水 医用蒸馏水 工业废水 大气云雾 水循环的图片 他们都有一个共同点是什么 生 都是水 师 水重要吗 生 重要 师 水是由什么组成的呢 生 一脸的漠然 师 你们想知道吗 生 想 师 那好 下面我们用实验探究的方法来认识水的组成 师操作 演示实验取出电解器 学生电源 生操作 连接直流电路 说明正负极 加入水 闭合开关 观察现象 师 为什么没有现象 生 不知道 有可能电路断了 电压不够 师 还有可能是其他原因吗 生 不知道 沉默 师 纯净水是不导电的 那怎么让纯净水导电呢 加电解质 生操作 放掉电解器中的水入烧杯中 师操作 加入稀硫酸作电解质加强导电性 再加入电解器中 生操作 接通直流电源 闭合开关观察现象 师操作 电脑投影表一 观察点现象颜色 电极上产生气泡无色 玻璃管内液面下降 生 两个电极上有气泡产生 负极上气泡比正极上多 生 玻璃管内液面下降 负极上气体储存多 师 同温同压下气体体积相等气体分子个数相等 哪个电极上产生气体分子 个数多 生 负极上气体分子个数多 师 能否用具体数值的比来衡量一下多少 生 近距离观察后得出 3 1 师 这个实验是粗略的结论 实际比约为 2 1 师 为什么出现 3 1 呢 生 学生沉默思考讨论最后得出 可能正极上的气体有部分溶于水中了 等 待老师评价 师 非常正确 掌声鼓励 生 欢欣鼓舞 掌声 师 那正极 负极玻璃管内气体分别是什么 生 氧气和氢气 生 也有可能是水蒸气 生 还有就可能是水蒸气与二氧化碳 师 同学们有很多猜想很好 它们究竟是什么 我们鉴定一下 就知道了 师 投影下列表格进行鉴定 提示 氧气能使带火星的木条复燃 氢气能燃 烧 而且火焰呈淡蓝色 二氧化碳会使燃的木条熄灭 水蒸汽即不能使带火星 的木条复燃也不能燃烧 学生观察 有两位学生主动要求与教师协作进行了鉴定 有部分学生有恐惧情 绪 害怕氢气的威力 师 正极上时产生气体鉴定方法 带火星的木条 通过刚才观察得出结论是 什么 生 带火星的木条复燃了 这种气体是氧气 不是水蒸气也不是二氧化碳 因 为它们没有这种性质与能力 师 负极上气体鉴定方法 点燃 观察现象是什么 生 带明火的木条点燃气体 气体燃烧 产生黄色火焰 有时爆鸣声 不是 水蒸气也不是二氧化碳 师 这种气体由于受玻璃管内钠离子或电解质中钠离子干扰产生黄色火焰 实 际上发出的是淡蓝色火焰 这种气体为氢气 等一会儿我们会进一步验证 氢气有关性质 生 哦 原来是这种原因 我们期待对氢气的进一步认识 师 电解水时有新物质生成吗 水发生了变化吗 生 有 生成了氧气和氢气 检验方法现象结论 正极管内的气体带火星的木条带火星的木条复燃氧气 负极管内的气体点燃能燃烧 而且火焰呈淡蓝 色 氢气 通电 师 你能写出文字表达式吗 生 能够 主动上来书写 水 氢气 氧气 师 那么同学们能否得出水的组成结论 生甲 水由氢气与氧气组成 生乙 水由氢元素与氧元素组成 师 那个说法正确 那个说法错误 为什么 生 生甲错误 生乙正确 水是液态 而氧气和氢气都是气体 师 很好 视频展现水分子模型和水电解的微观模型 师 微观上一个水分子的构成是什么 生丙 一个水分子由一个氧原子 二个氢原子构成 生丁 一个水分子由一个氧元素和二个氢元素构成 师 哪个说法正确 为什么 生 生丙说法正确都是微观方面的说法 生丁错误 分子是微观的概念 元素是 宏观的概念且不能论个数 师 很好 逻辑思维能力很强 也很细心 是老师的好助手 师 很好 同学们还有不同意见吗 生 没有了 很服气的样子 鼓掌 师小结 水电解得到氧气和氢气 说明水由氢和氢元素组 成的 同时也说明水电解是化学变化 巩固练习 1 电解水反应文字表达式 2 完成下表 气体体积比分子个数比质量比 正极产生气体 负极产生气体 八 教学评价 探究实验 要大胆猜想并设计实验论证 培养综合运用知识能力 训练基本操 作技能 培养学生发散思维 正反验证 通过现象探求本质 要注意 1 激发学生探究兴趣 2 引导学生完成操作 3 结合生活实际应用化学知识 4 理论数值与实际操作对比 分析原因 5 感性知识