人教版一年级下册：26、小白兔和小灰兔·教案

第 1 页 共 12 页 人教版一年级下册 人教版一年级下册 2626 小白兔和小灰 小白兔和小灰 兔兔 教案教案 教学目标 1 认识 翻 浇 等 8 个生字 会写 拉 把 等 6 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解小白 兔和小灰兔的不同做法和不同收获 3 愿意做一个爱劳动的好孩子 教学重点 认识生字和朗读课文 体会 只有自己种 才有 吃不完的菜 的意思 教学时间 2 课时 教学准备 课件 小白兔和小灰兔的头饰 教学过程 教学案例 第一课时 一 激趣导入 1 师 老师给孩子们带来了两位朋友 小白 第 2 页 共 12 页 兔和小灰兔 请同学们发挥想象 编一个小白兔和小 灰兔的故事 2 过渡 同学们的故事讲得不错 今天我们也 来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事 这就是我们 今天要学的课文 小白兔和小灰兔 二 初读课文 1 听录音朗读课文或教师范读一遍课文 想一 想 这篇课文主要讲了一件什么事 2 学生自读课文 要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺 并找出 要求会认的生字作上记号 看拼音多认几遍 记住字 音 3 同桌互相检查认生字情况和自读课文情况 4 指名试读课文 大家进行评议 三 朗读课文 引导质疑 1 指名学生分段朗读课文 2 师 读了课文 有哪些地方你不理解 请提 出来跟同学讨论讨论 学生可能提出以下问题 小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去 种 小白兔说 只有自己种 才有吃不完的菜 第 3 页 共 12 页 这句话是什么意思 3 理解课文内容 师 课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点 和不同点请找一找 比一比 学生在小组内找一找 议一议 再全班交流 相同点之一 老山羊在菜地里收白菜 小白兔和小灰兔都来帮 忙 说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人 相同点之二 小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都 用 您 说明他们都有礼貌 不同点之一 小灰兔收下老山羊送的白菜 小白兔却要了菜子 不同点之二 回家以后 小白兔辛勤劳动 小灰兔不干活 饿 了就吃老山羊送的白菜 师 请用 先 再 然后 把小白兔的 劳动过程说一说 师 经过小白兔的辛勤劳动 他种的白菜长大了 小白兔的心情会怎么样 不同点之三 第 4 页 共 12 页 小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜 又去要 小 白兔却挑着一担白菜给老山羊送去 师 小灰兔看见小白兔送菜 觉得很奇怪 小灰 兔为什么感到奇怪 如果你是小灰兔你当时会怎么想 师 读了老山羊对小白兔讲的最后一句话 你能 说一说自己的体会吗 四 分角色表演 1 同学们通过学习课文 了解了这个故事 你 们愿意把这个故事演出来吗 2 分小组进行准备 3 戴头饰表演 4 学生互相评议 五 反复体会 续篇故事 今天我们通过学习认识了两个小动物 你们愿意 把这个故事讲给你周围的人听吗 如果你有兴趣的话 可以续编这个故事 明天我们来比一比 谁编得最好 谁讲得最精彩 4 第二课时 一 有感情地朗读课文 1 指名朗读课文 2 上节课我们说要续编这个故事 谁来给大家 第 5 页 共 12 页 讲一讲自己续编的故事 3 学生讲自己续编的故事 其他同学评一评他 续编的是否合理 教师对学生续编好的故事给予肯定 二 认读本课的生字 1 出示生字词卡片 指名认读 随时纠正读音 2 小老师领读词语 生字 3 重点指导易读错的生字 翻 是前鼻音 施 是翘舌音 浇 挑 是三拼音 4 开火车认读生字 5 找朋友 给生字组词 6 彩虹过桥 游戏 7 小组合作学习 说说用什么方法记住这些字 8 小组汇报交流 师生共同评价 订正 三 写字指导 1 读 我会写 里的字 说说这几个字在字形 上有什么特点 2 练习给这几个字组词 3 教师范写 学生描红 练写 第 6 页 共 12 页 四 快乐复习 1 快帮小兔找到它们要吃的蘑菇 sh ji of id nti oh u f n 候挑担肥浇施饿翻 2 快来帮小兔把这些词语读准 他就能顺利回 家了 挑担子浇水翻松饿了时候施肥 3 照样子说短语 也可以鼓励学生把说的短语 写下来 把地翻松 把白菜吃完 把窗户打开 教学案例 第一课时 一 童话引入 1 边放动画课件边讲述 大家一边看图 一边 听老师讲故事 一天 小白兔和小灰兔帮助老山羊收 白菜 劳动结束后 小灰兔把老山羊送给他的一车白 菜送回家 小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家 后 来 带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了 而只拿回 一包菜子的小白兔却有吃不完的菜 这是为什么呢 这就是我们这节课要学习的童话故事 小白兔和小灰 兔 第 7 页 共 12 页 通过讲故事 激发学生学习兴趣 调动学生学 习的积极性 2 板书课题 学生齐读课题 二 初读课文 认读生字 1 自由读课文 找出要求会认的生字圈上 看 拼音多读几遍 记住字音 2 利用生字卡 请两个学生当小老师教生字读 音 3 小组合作学习 说说用什么方法记住这些字 给生字找朋友 小 组学习后汇报 交流 师生共同评价订正 4 采用 开火车 你指我认 我说你 指 的识字游戏复习生字 通过自主学习 探究性学习 充分调动学生学 习的积极性 三 再读课文 整体感知 1 数一数 课文共有几个自然段 标出序号 2 借助拼音 把课文完整地读一遍 读完全文 再把喜欢的段落多读几遍 注意把字音读准 把课文 读通顺 3 自由选择自己喜欢的段落给同学听 第 8 页 共 12 页 4 学生评议 对于一年级学生而言 语文教学应培养他们乐 于阅读的愿望 读通课文 整体感知的教学设计可以 实现这一目的 另外 阅读是学生的个性化行为 不 要以老师指派来代替学生的阅读 从一开始就要有意 识地鼓励学生自主选择阅读 并逐步培养他们对课文 的感受 理解 欣赏和评价的能力 4 5 重点指导 读小白兔和小灰兔的对话 要读 出不同的语气 小灰兔说的 谢谢您 要读出感谢 有礼貌的语气 小白兔说的 我不要白菜 请您给我 一些菜吧 要读出请求的语气 小白兔 你的菜 是哪儿来的 要读出惊奇的语气 是我自己种的 只有自己种 才有吃不完的菜 要读出自豪 深有 体会的语气 其它地方也可抓住一些典型例句训练学 生读到位 如 白菜很快就长大了 中的 很快 要 读得重些 小灰兔把白菜吃完了 又到老山羊家里 去要白菜 中的 又 要 要读得重些 指导学 生朗读 不能只是抽象地讲要读出什么语气 什么词 要读得重些 应该通过范读 比较 评价来让学生体 会和感悟 6 在读中进行词句训练 第 9 页 共 12 页 说带 把 字的词语 先让学生读例子 把地翻 松 把白菜吃完 把窗户打开 接着自己 仿说 然后同桌互相说一说 再全班交流 让学生反复读 只有自己种 才有吃不完的菜 这句话 看谁能用 只有 才 再说出其它句 子来 这一训练难度较大 可让学生 补句 如 只有爱劳动 才 只有刻苦学习 才 7 课中操 歌曲 劳动最光荣 四 感悟课文内容 1 指名几位同学接力读全文 让学生在听的过 程中 找出与各部分课文内容相吻合的插图 比较一 下小白兔和小灰兔的不同之处 比态度 学习 1 3 自然段 小白兔和小灰兔帮 老山羊收完白菜 当老山羊把白菜送给小白兔和小灰 兔时 比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同 然 后引导学生观察与文相配的第一幅插图 回答 小灰 兔怎样 小白兔呢 小灰兔看到小白兔不要白菜 只要 菜子会怎么想 让学生形成悬念从而自然地过渡到 下面的学习 比表现 学习 4 6 自然段 引导学生理解 它 们俩到家后的表现有什么不同 课文是怎样写的 抓住 重点词 种菜 说明小白兔怎么样 就吃 第 10 页 共 12 页 说明小灰兔怎么样 接着循因索果 进行对比 因为 小白兔勤劳 白菜 长大 了 因为小灰兔懒惰 白 菜 吃完 了 比结果 学习 7 9 自然段 比较小灰兔吃完了 白菜是怎样做的 小白兔这时挑着一担白菜去干什么 小灰兔为什么 奇怪 小白兔是怎样回答的 小灰兔 不明白 当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子 怎么 现在成为白菜了 小白兔挑的白菜是哪儿来的 听了小 白兔的话 只有自己种 才有吃不完的菜 小灰兔 才懂得了小白兔自己种白菜 收了许多白菜 只有自 己劳动才能生活得好的道理 2 自由朗读全文 说说这个童话告诉了我们什 么道理 齐读最后一句话 3 学生质疑 4 小组合作学习 讨论解疑 5 汇报交流 6 指导朗读 重点指导读两只小兔的对话 形式分为 指名读 分角色读 挑战读等等 通过多种方法练读 以读代讲 让学生在读中 领悟 在读中学习 使学生的认识不断得到完善和升 华 最后对课文内容形成初步的自我理解 第 11 页 共 12 页 五 自由续编故事 小灰兔听了小白兔的话会怎么做呢 自由准备 指名发言 六 巩固课文 1 复述课文 2 教师总结课文 板书设计 小白兔 要菜子 种白菜 送白菜 4 小灰兔 拿白菜 吃白菜 要白菜 第二课时 一 读课文 认读生字 词语卡片 二 自学生字 要求 利用已