加强备课,提高体育课堂教学实效MicrosoftWord文档.doc

加强备课,提高体育课堂教学实效 我是一名普通的初中体育教师，我热爱我的工作。我知道体育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。但大多数人认为：上体育课很简单，用不着备课，上课时，教师安排学生运动就是了。其实，这种看法是错误的。体育课是教授体育运动知识和组织体能训练的课，它与其他科的课一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要完成教学任务就一定要备好课，否则无法达到目的。 说到备课,我会想到两件事:在我实习的时候,我的带教老师让我做的第一件事就是反复的备课、写教案并不断的进行修改；还有就是在自己在开设公开课的实在教研员的指导下也往往会对教案进行修改；其次，几年的教学工作让我深刻的体会到要上好每一节课，切实提高体育课堂教学的实效，加强备课是至关重要的一个环节。结合体育课程的要求和课的特点，我在平时的备课主中主要从以下几个方面进行。希望各位老师指点。1、明确教学的目标、任务。 教学目标是教者考虑的首要问题，教学目标主要表现在三方面：新课程要求下的体育不单是要求学生进行单纯的练习，而是要求学生在合作练习中学会练习的方法。只有在备课时明确具体切实可行的教学目标，课堂教学才会有的放矢，才能收到良好的效果。2、熟悉和分析教学大纲和教材。 分析教材的特点，确定教材的重、难点和关键。挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容。这是备课的前提，因为教师只有当自己能熟悉教材，讲解才能分清主次，示范动作才能抓住关键。明确教材的要求后才能准确的把握并进行有效、合理的教学。学生学习的效果自然会好。3、了解学生的实际情况。 我们都知道学生的个体差异和特点客观存在，只有了解学生的现状，才能更好的面向每一个学生。这里的现状是指学生的体育基础、心理状况、学习习惯等。面向全体学生，即关注那些体育方面有所欠缺的同学，培养并启用体育骨干学生，对他们区别对待，而这些都要在备课的时候考虑。只有了解了学生的实际情况才能安排好诱导练习和辅助练习，才能因人而异，才能调动每个学生的积极性，使之在一堂课内学有所得。4、合理的搭配教材。要根据教学任务、内容特点、学生情况以及场地、器材与季节气候条件和遵循人体机能活动变化的规律来统筹安排，从而做到循序渐进，全面发展。5、采取适当的教学手段。 要根据具体的教学内容选用恰当的教学手段，既要调动学生的联系积极性，又要有效的提高体育课堂教学的实效。如：我在武术套路的教学中，针对初中学生好学、好强的特点，利用图解让学生分组看图模仿后再有教师讲解、示范，学生的积极性、课堂练习的有效性远远大于由教师直接讲授；又如在简单的快速跑中可以按身体素质分组或按男、女分组采用让距离跑或让时间跑以提高练习的积极性和有效性。6、科学的预计练习密度和运动负荷。 课前根据教学任务，设计出课堂训练的练习密度、练习数量、时间、强度。因为在体育教学中，只有运动负荷保持适宜，才能收到较好的教学效果，过小过大都不行，过小，则达不到锻炼的目的；过大，又超出了学生身心所能承受的限度，对身体的健康和教学任务的完成均十分不利。运动量大和运动量小的练习交替安排，如强度较小的走、投掷和强度较大的跑、跳跃等内容组合。7、充分发挥体育骨干的作用。 有计划地培养和使用体育骨干是上好体育课的一个重要因素，也是