用真诚浇灌教育之花

用对工作的真诚浇灌教育之花用对工作的真诚浇灌教育之花 14 2 物理教学得失 14 级 2 班从整体上来看与 14 1 和 14 3 的差距在于领军团队 前面的始终不突出 同 时女生远多于男生且男生的综合实力不如女生 面对这样的情况 我做了一些尝试 一 树立信心 信心对一个人来说非常重要 如果一个人没有信心 再容易的事也做 不好 反之倘若一个的信心满 再困难的事情也会找到解决的办法 对于 14 2 首先我对 自己充满信心 我相信自己通过努力一定会 14 2 的物理甚至其它学科绝大多数学生学得较 好 其次我对 14 2 的学生充满信心 我相信他们中的绝大部分甚至所有的人都希望能学习 好 再次是树立学生的信心 初始 14 2 上课 我经常性向学生传递一种认识 物理是一门 独立的课程殖民地原来的基础没有太大的关系 对于每一个人都是从零开始 大家站在同一 起跑线上 只要愿意每个人都能学好物理 以此来清除学生的畏惧心理 特别是女生对理科 的畏惧尤为突出 这个信心的树立不只是一次 要经常性地强化学生的认识 同时 需从实 际的作业和测试中让学生感受到物理真的不难 只要稍加努力就能得 80 分以上 因此 最 初的作业和测试在难易程度上宜基础 由易入手 渐次增加难度 在 14 2 上课 我就是这 样做的 通过一两周的学习 学生发现学习物理真的不难 有了学习的兴趣 更有了信心 如 周志强 杨波 羊勇一直都能保持在优生左右的水平 二 要关注每一个学生 并且不能只停留在自己主教的学科 也不要只停留在学习成 绩这个层面上 初上 14 2 课 我告诉所有学生 我不会只注意或者说只重视成绩好的那部 分同学 更不会只重视我主教的学科 在我看来 每个同学都有自己的特点和长处 也同时 存在短板和缺点 我更多的发现他们的优势 帮他们克服他们的不足 与此同时 我还经常 对他们说 你们要注意学科的均衡发展 尤其是数学和英语要多下功夫 如果这两科一旦掉 队补起来就相当困难 对象罗雪梅等这样的同学我也没有放弃过他们 中是在作业和过关上 要求放低了一些 而且时常赞扬他们的进步 像陈顺 田有源这样的同学 我鼓励他们在英 语上多下功夫 并对他们说 凭他们的智力 学好英语没有问题 对学生的关注除了学习层 面上 更多注意学习之外的关注 如待人接物 与人相处 团队精神 关心父辈 学会生活 等方面的教导和提醒 我时常对他们说热爱生活要从爱自己身边的人和物开始 不公爱亲人 还要爱同学 不仅对人有爱心 还要对物有爱心 只有这样 才是一个有血有肉有情有义的 人 教育他们从帮助理解自学开始 从爱护教室 寝室一桌一椅开始 积少成多 逐渐积累 发展成一种习惯 一种内在的品质 在 14 2 上课 我时常告诉他们要将讲台收拾整洁 黑 板擦得干干净净 课桌上收拾整齐 把要用的用具放在桌面上 不用的放到桌下 从这些看 起来细微不起眼的小事情做起 就是在培养他们一种习惯和态度 爱惜同学的作业本就像爱 惜自己的作业本一样 在收发作业本时要轻拿轻放 不可随手乱扔 隔空抛物既容易损坏 更是对同学的一种不尊重 尊重也要从小事做起 从细微入手 从一言一行中体现 从举手 投足中培养 三 平常上课要注重知识的拓展 知识的拓展包括两个方面 1 是本学科知识的拓展 让学生学得更深入更省心 省力 如在教学控制变量法这一具有普通性和典型性探究方法时 我便进行了拓展 让每一个学生都知道了凡一个量被多个因素影响 都要运用控制变量法 且在应用时还有多个因素中只有一个因素发生变化其余因素均不变这样的特点 例如 降落 伞下降的快慢跟那些因素有关这样一个探究命题中出现哪些因素这个词组就说明该探究需用 控件变量法 即今后遇到哪些因素这样的字眼 首先就多因想到控件变量法 如 滑动摩擦 力的大小跟哪些因素有关 压力的作用效果跟哪些因素有关 浮力的大小跟哪些因素有关 滑轮组机械效率高低跟哪些因素有关 动能大小跟哪些因素有关 液体蒸发的快慢跟哪些因 素有关 该知识点的第二特征是 只使其中一个因素变化其它因素保持不变 降落伞下降快 慢可能跟伞的面积 质量 形状这些因素有关 在探究时改变伞的面积而保持伞的质量和伞 的形状这两因素不变 或者 改变伞的形状保持伞的面积与质量不变 该知识点的第三个特 征 改变哪个因素就是探索跟这个因素是否有关 改变 伞的面积 就是探究 下降的快慢 跟伞的面积是否有关 改变 伞的形状 就是探究 下降的快慢 跟 伞的形状 是否有关 特征四 改变的因素发生变化 探究的物理量随变化 说明物理量与该因素有关 反之则无 关 如 伞的面积改变了 伞下降的快慢也变了 说明伞下降的快慢与伞的面积有关 若伞 的面积变了 而伞下降的速度不变 则表明伞下降的快慢与伞的面积无关 知识拓展的第二方面是学科间知识渗透 首要的是语文知识的渗透和应用 在教学中 时常应用语文知识有助于学生对知识的理解 如在学习内能这个概念 我让学生用语文知识 提炼句子的主干 总和叫内能 然后抽丝剥茧 什么的总和 动能和势能的总和 什么具有的动能 分子具有的动能 分子为什么具有动能 分子在不停的运动 哪些分子的动能 所有分子的动能 通过这样的剖析 学生对内能的认识也就较深入 数学知识在物理教学中的运用更是广泛 八年级上册学习路程与时间的关系时 涉及到直角 坐标系 而八年级上册这个时段学生还没有学过这个知识 我在遇到这些问题时 就先简明 扼要地介绍直角坐标系的相关知识 学生再次遇到路程随时间变化图像也不再犯难 稍后的 物态变化中会有温度随时间变化图像时 学生自然就能理解了 在教学中 我还经常给学生 介绍体育知识 如田径比赛又分田赛和径赛 哪些是田赛项目 用什么来记录成绩 哪些为 径赛项目等等 这样不仅丰富了学生的知识 也增强了学生对教师的认同感 在教学中不断 地渗透其他学科知识 是一举多得 既能让学生汲取到更全面的知识 又能增强学生与教师 的情感交流 以提高效率 四 多观察学生 留意学生的情绪变化 并适时地予以引导鼓励 在教学过程中 我 通常是通过学生上课的神态和完成作业质量及课堂答问的正确率来判断学生的情绪状态和学 习的起伏情况 一经发现学生学习有下滑的趋势 我就会及时地提醒和引导 其方式主要是 在作业本上写几句警示或激励的话 学生是很讲面子的 我没有在全体同学中指出某同学思 想不纯 但在这些思想遛弯的人身上花了大力气 一是上课经常抽这些人的问 让他上课没 有机会偷闲 二是隔三差五在作业本上写话 不在多 也不太直接 既委婉又切中要害 既 有指责批评又有鼓励 如 尔本青春少年 拥有聪颖灵慧的头脑 再如此下去 就枉为青年 俊杰且将受到处罚 该同学的学习有了明显进步 五 14 2 的基本情况及不足 措施 上期参考人数 57 人 80 分以上 27 人 不及格 8 人 按县上的统计为全县第五名 应该 还算正常 上期末的试题有一定的区分度 70 分以上都应该算是不错 但是陈丹 78 分 朱婷婷 74 分 向佳华 71 分 向文凤 71 分 向晓红 75 分 向杉 77 分 罗萍 74 分 这批同学完全可以上至 80 分以上 当然还有几个人也应该具备 80 分以上的 实力 而事实上这些人没有 究其原因是平常对他们的关注还不够 如果在她们身上解决 把做得来的做对 这个问题 完全可以超过 80 分 还有一个原因 我觉得这些学生都比 较自觉 因而平常也对他们很放心 事实上他们有些知识是没有过关 掌握得模棱两可 这 恰恰是他们丢分的主要原因 正是对他们的放心 平常很少在作业本上给他们下批语 缺乏 必要的沟通 引导和鼓励 他们学习物理的热情也就可能受到影响 另外 80 分以上的同学 分数普遍不高 这与练习的强度不大有关系 考虑到学生的作业量 我尽可能少地安排作业 学生的练习量和面就不太够 在考试中由于积累