人物描写一组说课稿

第 1 页 共 5 页 人物描写一组说课稿人物描写一组说课稿 说课稿 人物描写一组 是人教版小学语文五年级下册 第七组课文中的一篇精讲课文 本组教材以 作家笔 下的人 为专题 刻画了一系列鲜活的人物形象 本 课由三个独立的片段组成 小嘎子和胖墩比赛摔跤 细致刻画小嘎子顽皮机敏 争强好胜 富有心计的个 性 片段二 临死前的严监生 刻画了爱财如命的守 财奴的形象 片段三 凤辣子 初见林黛玉 向我 们展示了王熙凤这个泼辣张狂 口齿伶俐 见风使舵 喜欢使权弄势的人物形象 作家描写的每个片段都是 人物描写的经典 二 说教学目标 依据语文课程标准中关于课程目标设计的三个维 度 知识和能力 过程与方法 情感态度和价值观 我特确定本课的教学目标 认识课文中的生字 摘录课文中描写人物的精彩 句段 能通过阅读感受到小嘎子 严监生 王熙凤这三 个鲜活的人物形象的性格特点 第 2 页 共 5 页 能够通过自主提出问题 教师引导 动脑思考 同学交流 表达反馈的学习过程 体验和感悟探究的 一般过程 三 说教学重点与难点 依据本课教材特点和学生的认知规律 我确定本 课的教学重点是感受小嘎子 严监生 王熙凤这三个 人物形象 学习通过语言 外貌 动作的描写表现人 物性格特点的写作方法 并在习作中学习运用 四 说设计理念 语文是实践性很强的课程 是学生的个性化行为 不应以教师的分析代替学生的阅读实践 应让学生 在主动积极地思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 五 说教法和学法 教无定法 但科学合理地运用教学方法却能使教 学效果事半功倍 教与学达到和谐完美的统一 为此 我采用以下三种教学策略 1 创设情境教学策略 2 示范 模仿教学策略 3 以读促悟策略 学法上 我贯彻的指导思想是把 学习的主动权 还给学生 倡导 自主 合作 探究 的学习方式 第 3 页 共 5 页 具体的学法是讨论法 朗读法和勾画圈点法 让学生 养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯 六 说教学程序 我认为钻研教材 研究教法与学法是搞好教学的 前提和基础 而合理的安排教学程序却是教学成功的 关键一环 根据课文内容我把本课分为三个课时来学 习 现在我以第一课时 小嘎子和胖墩比赛摔跤 为 例来说教学程序 为了完成教学目标 解决教学重点 突 破教学难点 课堂教学我准备按以下四个环节展开 第一个环节 观看影片 小兵张嘎 片段导入新 课 借助电视剧 小兵张嘎 和学生畅谈小嘎子这 一人物 建立起与学生已有经验的联系点 缩短本文 与学生的距离 使学生在一种轻松的气氛和高昂的兴 趣中展开教学 第二个环节 落实基础 整体感知 感受小嘎子的人物形象 并请学生想象当时的情 景 读文 使他们在读中学习表达 同时检查学生对 生字词的学习情况 在初读课文和学习完生字词后 指导学生说一说小嘎子给你留下了怎样的印象 小嘎 子和胖墩儿是怎样摔跤的 这样的设计培养学生的语 言表达能力和概括主要内容的能力 第 4 页 共 5 页 第三个环节 研读课文 深入探究 根据学生交流句子的顺序朗读感悟重点 抓住人 物的动作来体会人物的形象 让学生边读边感悟 边 读边想象 体会人物的动作 神态 和心理活动 把 文章中的摔跤片段概括成几句话 引导学生抓住重点 的动词如 俩人把 枪 和 鞭 放在门墩上 各自 虎势儿一站 公鸡鹐 qian 架似的对起阵来 什么叫 虎势儿一站 公鸡鹐架 神态是怎 么样的 是一双怎么样的眼睛 手和脚又是怎么放的 请学生做一下动作 并读出老虎的勇猛 把这种逼人 的气势读出来 更加虎虎生威些 体会作者用词的准 确性 并且默读课文 进行品读 感悟 进一步感受 小嘎子的形象 这时 不仅引导学生抓住动作描写 还随机引导学生关注人物心理描写 真正做到走进人 物内心世界 同时 不忘感受胖墩儿的形象 从另一 面看到嘎子的性格特点 而这些环节渗透着读书 让 学生读中感悟 悟中读文 第四个环节 布置作业 拓展延伸 本着 走进文本 深入文本 走出文本 的 理念 我布置了这样的小练笔 小嘎子和胖墩第二次比赛摔跤引导学生通过刚才 的学习 看到两个特点鲜明 天真可爱的少年形象 第 5 页 共 5 页 同学们也一定注意到了徐光耀爷爷把这两位人物写得 如此鲜活 主要抓住了人物的什么来进行描写呢 那么第二次比赛 他们会比什么呢 小嘎子会想 到使什么巧招儿呢 请大家抓住人物的动作和其他描 写方式 展开想象 写一写嘎子和胖墩儿的第二次比 赛片断 七 说板书设计 板书是体现文章脉落的载体 这个片段的板书 我力图全面而简明的将授课内容传递给学生 清晰直 观 便于学生理解和记忆 理清文章脉络 22 人物描写一组 小嘎子 和 胖墩儿比赛摔跤 气势逼人 站