高中生物 第二章第3节 伴性遗传第2课时导学案 新人教版必修2

1 高中生物高中生物 第二章第第二章第 3 3 节节 伴性遗传第伴性遗传第 2 2 课时导学案课时导学案 新人教版必修新人教版必修 2 2 导学过程导学过程 自主学习自主学习自主学习自主学习 判断遗传类型 5 6 所生子女患病率为多少 合作探究合作探究 1 如何判断遗传类型 2 伴性遗传与遗传的基本规律之间有什么关系 3 不同遗传类型子女患病率如何计算 质疑讲析质疑讲析 1 根据遗传系谱图确定遗传的类型 基本方法 假设法 常用方法 特征性系谱 无中生有 女儿有病 必为常隐 推导过程 假设法 i 若为常显 则 1 2 为 aa 3 为 A 而 aa aa 不能成立 假设不成立 A ii 若为常隐 则 1 2 为 A 3 为 aa 而 Aa Aa 能成立 假设成立 aa iii 若为 X 显 则 1 为 XaY 2 为 XaXa 3 为 XAX 而 XaY XaXa 不能成立 假设不成立 XAX iiii 若为 X 隐 则 1 为 XAY 2 为 XAX 3 为 XaXa 而 XAY XAX 不能成立 假设不成立 XaXa 综上所述 无中生有 女儿有病 必为常隐 2 有中生无 女儿正常 必为常显 推导过程略 无中生有 儿子有病 必为隐性遗传 可能是常隐 也可能是 X 隐 要根据 系谱图的其余部分及 X 隐的遗传特点进一步加以确定 有中生无 儿子正常 必为显性遗传 可能是常显 也可能是 X 显 要根 据系谱图的其余部分及 X 显的遗传特点进一步加以确定 母病子病 男性患者多于女性 最可能为 X 隐 用假设法推导发现 该 系谱假设为常显 常隐 X 显 X 隐均可成立 只有假设为伴 Y 时不能成立 也就是有四 种可能性 其中最可能的是 X 隐 父病女病 女性患者多于男性 最可能为 X 显 用假设法推导发现 该 系谱假设为常显 常隐 X 显 X 隐均可成立 只有假设为伴 Y 时不能成立 也就是有四 种可能性 其中最可能的是 X 显 在上下代男性之间传递 最可能为 伴 Y 用假设法推导发现 该系谱 假设为常显 常隐 X 隐 伴 Y 均可成立 只有假设为 X 显时不能成立 也就是有四种可 能性 其中最可能的是伴 Y 大多数情况下 一个遗传系谱中只涉及一种遗传病 但有时也有在一个遗传系谱中 8 涉及两种遗传病的情况 这种情况下为避免出错 最好将两种遗传分开 各画一个遗传系 谱图 这样可大大减少出错的可能性 2 伴性遗传与遗传的基本规律之间有什么关系 答 伴性遗传和基因分离定律的关系 伴性遗传是研究存在于性染色体上的一对等 位基因控制的一对相对性状的遗传规律 一对等位基因控制的一对相对性状的杂交实验遵 循基因的分离定律 因此伴性遗传属于基因的分离定律 但由于性染色体 X Y 在形态上存 在着差异 其上的基因也存在着差异 故伴性遗传有其特殊性 即其性状的遗传表现出与 性别相联系 所以在判断基因型 表现型和计算概率时 也要和性别联系起来 伴性遗传与基因自由组合定律的关系 在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制 的两对相对性状的遗传时 由性染色体上基因控制的性状遗传按伴性遗传处理 由常染色 体上基因控制的性状遗传按基因分离定律处理 整体上则按基因的自由组合定律处理 3 概率计算中的几个注意点 1 已知后代表现型和末知后代表现型时的后代概率 2 在父 母本基因型均不确定 而只知可能性的情况下的后代概率 两两组合共有四种情况 一一进行计算 最后将所得结果相加 3 常染色体遗传中 后代 男孩患病 和 患病男孩 的概率 男孩患病 常染色体遗传与性别无关 男女性及整个人群中的发生概率约相等 故计算时 不必考虑性别 所得群体发病概率即为男孩患病的概率 如下图 P AaXX AaXY 则 F1为 aaXY 的可能性为 1 4 1 1 4 F1 XY 患病男孩 这种情况下得首先计算群体发病概率 再计算患病者中男孩占总患病者的比例 因为患者中也是男女各半 所以只要将群体发病概率乘 1 2 就是患病男孩的概率 P AaXX AaXY 则 F1为 aaXY 的可能性为 1 4 1 2 1 8 F1 4 伴性染色体遗传中 后代 男孩患病 和 患病男孩 的概率 男孩患病 如下图 P XBXb XBY X Y 已确定为男孩 则其为 XBY 和 XbY 的可能 性各为 1 2 因此出现 XbY 男孩患病 的概 F1 X Y 率是 1 2 患病男孩 如下图 P XBXb XBY 在 F1性别不确定时 其为 XbY 患病男孩 3 的可能性为 1 4 因此出现 XbY 男孩患病 F1 的概率是 1 4 由上述情况可见 男孩患病