人教版语文第四册：动手做做看教学设计

第 1 页 共 4 页 人教版语文第四册 动手做做看教学设计人教版语文第四册 动手做做看教学设计 学习目标 1 会认 10 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受故事的 趣味 并从故事中受到启发 3 唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意 识 教学重难点 1 重点 会认 10 个生字 会写 9 个字 2 难点 唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于 实践的意识 教学流程 第一课时 一 导入 小朋友们 在以前呢 大家在老师和同学们的带 领下总是能够很快地学会生字 并将生字认会 那么 今天老师不参于大家的学习之中 小朋友们通过自学 能否将本课的生字给消灭掉呢 二 识字 1 自主识字 自主选择读书方式自读课文 边读 第 2 页 共 4 页 边画出生字 借助拼音读准字音 2 合作识字 在小组内讲一讲自己会认的字 读 字音 再组词 并告诉小朋友你用什么方法记住它 全班交流汇报 说说你认识了哪些字 是怎么记住的 3 识字方引导 换偏旁识字 慢 漫 篇 骗 偏旁归类识字 哎 哄 利用形声字特点识字 琳 娜 联系学生生活识字 朗读课文的 朗 编字谜识字 士兵的心 三 写字指导 进行写字教学时 做一做 原来是这样 的发现 问题的游戏 教师先做发现示范 示范书写 哄 喝 两个字 然后自言自语 要想把口字旁的字写好看 口字旁得写得高一点 小一点 哦 原来是这样啊 示范后 先让学生临写一遍 然后请学生同位或小 组合作 探究 发现规律性的东西在全班交流 如 另 原来是 拐 的一半呀 朗 字左边原来不 是 良 提 题 是左右结构 题 是半包围 结构 题 字中 是 的 小脚丫 伸得好长啊 在学生发现的基础上 给以鼓励 总结 概括 再引 第 3 页 共 4 页 导学生书写 第二课时 一 导入 1 复习生字 继续学习本课 板书课题 学生 读课题提问 2 动手做做看 是谁给我们的建议 为什么 要强调动手做 自读课文 思考这两个问题 二 朗读感悟 1 结合交流以上问题 朗读课文有关段落 2 出示生气和微笑两张头像 带着 伊琳娜为 什么生气 和 为什么又笑了 两个问题 自主读书 思考 读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落 说说对 上面两个问题的理解 在交流 伊琳娜为什么生气 的过程中引导学生读好小朋友 妈妈说的话 小朋友 说的话要用肯定 想当然的语气 妈妈说的话要用鼓 励的语气来读 3 围绕 哄骗 引发争辩 伊琳娜生气地责怪朗志万 哄骗 了我们 真的 是 哄骗 吗 结合课文说说理由 在学生回答的基 础上 使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的 欲望 不过也要谨防生活中恶意的哄骗 提醒学生正 确区别对待 第 4 页 共 4 页 4 读课文结尾朗志万的话 说说应该怎么理解 这句话 教师提示下面几中理解引导学生讨论 科学家讲的话 我们都应该尽可能地去试一试 我们要怀疑科学家讲的话 当我们对科学家的话有怀疑时 一定要想办法证 实一下 我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式 5 再整体读课文 想想伊琳娜听了朗志万的话 以后 可能会说些什么 三 日积