浅谈农村初中语文教学现状以及对策

浅谈农村初中语文教学现状以及对策浅谈农村初中语文教学现状以及对策 近些年来 随着国家素质教育改革的进一步推进 对于农村教育基础设施的 改善 农村初中语文教育所存在的矛盾进一步得到缓解 对于促进农村初中语 文教育整体水平 提高农村学生语文基本素质都具有很重要的作用 从总体上 来得到了极大的发展 但是相比于城市初中生语文教育水平来看 还存在着许 多差距 这些问题的存在 严重制约了素质教育改革的普及与推进 不符合当 前语文教育需求 主要表现在以下几个方面 一 农村初中语文教育现状 我们农村语文教育目前所表现的现状主要为 1 师资力量不充足 当前农村中学多存在的师资矛盾 而相当与初中语文教师而言 许多农村语文 教师专业水平不足 师资力量欠缺 而另外一方面师资人才的流失也是一大矛 盾 许多城市单位高薪聘请具有一定教学能力的初中语文教师 使得许多本具 有一定教学水平的农村初中语文教师流失 这两方面的原因导致当前农村初中 语文教师师资力量不充足 2 学生整体语文素养不高 语文素养一词的正式提出主要是在初中语文新课程标准下所提出来的 概括的 讲它主要是针对语文教学的目标与新课程教学理念所提出 符合当前教学形式 的发展 具有指导意义 初中生的语文素养是要求他们具备一定的语文能力 即写作能力 自我表达能力 对问题的分析判断能力等等 这些都是除语文课 本知识需要具备的能力 当前 农村初中语文教学所面临的问题主要是教师的 教学层面往往提留在课本教学知识上 教学内容和策略往往局限于书本 局限 与背诵 熟记等 无法多层次 多角度的提高学生的整体水平 使得许多初中 学生语文成绩虽然很好 但是语文整体素质不高等问题 很难通过所学的语文 知识去解释生活中的问题 3 教师对素质教育改革并不了解 虽然我国整体上素质教育改革已趋于成熟 得当社会各界的广泛认同与实施 但是相对于较为落后的农村初中来讲 其普及力度和普及面都还不够 许多初 中语文教师仍然沿用老套的教学思路去开展教学教学活动 新思维 新理念都 很难渗透到教学中 这致使我国农村素质教学改革步伐很难跟进 形成了恶性 弊端 二 农村初中语文教学改进措施 要推进我国素质教育改革的整体步伐 提高我国中学生的整体教育水平 就必 须立足当前我国教育发展现状 进一步推进改革措施 以提高我国农村初中生 的语文学习能力 通过多元化的教学手段和方式 增强我国农村初中语文教学 发展水平 以适应新时期时代的发展 1 增强教师培训 进一步提出师资引进措施 针对我国当前农村初中语文教育的现状 必须要重点解决师资问题 教师的开 展教学活动的保障 教师的业务水平和个人素质也直接关系到农村初中语文教 学的发展水平 基于此 国家应当重点提出一批有利于改进农村初中师资水平 的措施 进一步推广和宣传到农村支教 鼓励青年教师到农村去学习和进行教 学工作 使这些具有先进教学理念的青年教学发挥自己的优秀才能 另外一方 面 要为农村中学语文教师提供培训的机会 新课程改革下 许多城市学校提 出 培训才上岗 不培训不上岗的师资培训策略 而相对于此 农村初中语文 教师很难获取到培训的机会 很难让他们与先进的教学理念和教学策略接轨 这使得许多教师的教学水平一直停滞不前 导致素质教育改革的步伐在农村一 直难得到推广和实施 这严重制约了农村初中语文教学水平的发展 2 提高学生语文素养 开展多元化教学方式 积极引导学生进行思维创新 给予学生给多自主性的空间 使其在教学中能得 以施展自身的才华 是当前农村语文教学中应当解决的问题 初中生正处理身 心发育的关键时期 在这一关键时期引导学生正确学习习惯十分必要 同时教 师还要针对学生的个人喜欢 进行个性化的针对培养 多鼓励学生观察 思考 总结 渐而培养他们良好的学习思维 通过一系列多元化的教学手段使得学生 在语文学习中获得良好的体验 逐渐培养他们语文运用能力 思维分析能力和 表达能力 提高他们整体语文学习素养 3 转变教师教学观念 促进素质教育发展 国家教委副主任柳斌说 没有教育观念的转变 素质教育就不能取得成功 可见 要全面推进素质教育 关键还在转变人们的传统观念 中学语文教育教 学工作既要体现学生实有的学习能力 也就是要应付升学考试 又要担负起培 养学生运用知识为人处世的任务 教师首先要改变过去忽视学生身心发展的观念 确立以学生为主体的正确的学 生观 善待学生的天性 重视学生的感情 在教学中 不仅是关注成绩较好地 学生 更要学生个人情绪的变化 及时的了解他们的心理变化过程 并充分尊 重学生的自尊心 培养他们的自信息 其次 要注重课堂效率 课堂是语文教学的重要阵地 课堂教学模式直接影响 着教学质量与教学效率 因此在教学中教师应当按照新课程标准的要求 采用 多元化的教学方式 大胆创新 积极推进课堂的有效化改革与建设 语文是一门生活学科 其来源于生活并实践与生活 因此第二课堂对于语文教 学也相