恐龙教案设计（一）

第 1 页 共 5 页 恐龙教案设计 一 恐龙教案设计 一 恐龙教案设计 第一课时 恐龙是国标版第六册的一篇知识性短文 主要介 绍了恐龙的种类 形态及生活习性 字里行间流露出 对恐龙的喜爱之情 恐龙生活在遥远的中生代 谁也没有见过 其种 类 形态和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研 究推测 所以 文中多处运用了打比方的方法进行了 描述 使人如见其形 如闻其声 在教学的第一课时中 我就根据该文的特点 制 定了以下教学目标 1 学习本课的生字 随课文理解 由生字组成的词语 2 能正确 流利 有感情地朗 读课文 3 理解课文内容 了解恐龙的种类 形态 及生活习性 重点是引导学生抓住关键词语了解打比 方 作比较 列数字等说明事物的方法 体会各种恐 龙的种类 形态特点 一 走近恐龙世界 恐龙是同学们非常喜欢的一种远古的动物 但学 生的兴趣往往被某一种恐龙的外形所吸引 忽视了它 们生活的环境 因此 上课伊始 我就利用多媒体教 第 2 页 共 5 页 学手段 形象地再现远古的丛林 山谷以及恐龙遍及 整个世界的场景 以激发学生了解恐龙 探究恐龙的 兴趣 在感受恐龙的生活环境的同时 使学生对了解 恐龙的种类 形态特点 生活习性有感性的知识铺垫 二 了解恐龙特点 课文介绍了雷龙 三角龙 梁龙 剑龙 霸王龙 及恐龙的亲戚鱼龙 翼龙的形态特点 我采用范例导 读的方法 以雷龙为例 引导学生抓住 六头大象 好似雷鸣一般 等词语 通过计算六头大象的重量 用动作模拟雷鸣般的声响 体会雷龙的确是一个庞然 大物 列数字 作比较 打比方的说明事物特点的方 法也随着学生一遍遍的有感情的朗读加深了印象 有 了范例的引导 学生不断运用着上述的方法 图文结 合 介绍了自己喜欢的其他几种恐龙 自主学习的过 程也是学生阅读能力提高的过程 三 复述恐龙的特点 在了解几种恐龙的形态特点的基础上 我设计了 复述的练习 用 我是 龙 我 我 的句 式 以第一人称的口吻 让学生介绍自己喜欢的一种 恐龙 第一人称的描述 亲切富有趣味 学生可以将 第 3 页 共 5 页 课文中的语言结合课外的相关知识来介绍 既锻炼了 学生的口语表达能力 有加深了对恐龙形态特点的认 识 第二课时 恐龙是国标版第六册的一篇知识性短文 主要介 绍了恐龙的种类 形态及生活习性 字里行间流露出 对恐龙的喜爱之情 恐龙生活在遥远的中生代 谁也没有见过 其种 类 形态和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研 究推测 所以 文中多处运用了打比方的方法进行了 描述 使人如见其形 如闻其声 恐龙第二课时的教学 除了让学生抓住课文中的 重点语段继续了解恐龙的吃食 繁殖的生活习性外 更主要的设计多种练习或活动 进一步了解恐龙的种 类形态特点 拓展恐龙知识 激发学生喜欢恐龙 研 究恐龙的热情 一 游戏导入 强化特点 通过第一教时的教学 学生对课文中介绍的几种 恐龙的形态特点已有了清晰的认识 我设计了 我说 特点你来猜 词语分类说特点 的练习 以游戏的 形式导入第二课时的教学 学生在兴趣盎然的参与过 程中 不仅可以加深对恐龙形态特点的了解 而且还 第 4 页 共 5 页 能通过思考猜谜的窍门 对列数字 打比方 作比较 的说明方法进一步加深印象 这样紧紧承接第一课时 的教学 以学生为学习主体 强化了语文基础知识的 教学 二 媒体辅助 了解习性 恐龙的吃食与繁殖 文中介绍比较简略 我利用 多媒体课件 展示霸王龙捕杀三角龙的镜头 让学生 真切感受肉食动物的凶猛 为学生感情朗读做好感性 铺垫 通过播放恐龙孵化照料小恐龙的场景 要求学 生当一回解说员 将文本语言与学生感知后的体验有 机结合起来 以训练学生复述表达的能力 三 交流拓展 丰富知识 语文的教学应是超越文本的 以课文为载体 进 行拓展 有利于激发学生的学习兴趣 强化技能 达 到学以致用 举一反三的功效 因此 第二课时教学 前 我就布置学生搜集有关恐龙的图片 模型和资料 课中组织开展 恐龙知识知多少 的活动 要求学生 学着文中的说明方法向大家介绍 学生参与的过程 也是学习表达 进行言语交际的过程 四 假设原因 引导探究 课结束