怎样培养小学生的阅读能力

如何如何培养小学生的阅读能力培养小学生的阅读能力 平果县第七小学 蓝生可 531400 在小学语文教育教学中阅读教学占了很大比重 其阅读教学的主要任 务是培养学生的阅读能力 新课程标准与新修改的小学语文教学大纲对阅 读教学的要求 对阅读有浓厚的兴趣 阅读程度适合的文章 能理解主要 内容 体会思想感情 领悟表达的一些方法 积累语文材料 阅读是一种 语言实践活动 它不仅是语文教学的一个重要方面 也是培养交际表达能 力的重要途径 因此 培养学生的阅读能力变得十分重要 那就让你的学 生去读 从读中领悟 从读中发现 从读中体会 在语文教学中 如何有目的 有计划的指导学生阅读 提高阅读能力 我认为应从以下方面着手 一 激发学生自主阅读的兴趣 一 创设悬念 激发兴趣 学生有了强烈的悬念便会主动积极地寻求结果 就会对阅读产生浓厚 的兴趣 如在教学 草船借箭 一文时 我先从 诸葛亮和周瑜你更喜欢 谁 入手 然后让学生在无拘无束的争论中 碰撞出智慧的火花 认识趋 于一致 诸葛亮的思路和周瑜的想法不一样 周瑜是以常规思路思考 以 为只能 造 才能得到箭 而诸葛亮用创造性思维来思考 想到以 借 也可得到箭 一 借 一 造 就证明诸葛亮的谋略智慧要比高明 得多 二 通过设疑引导学生主动阅读 外在的主动性 即在外部压力下形成的读书愿望 往往由某种直接的 原因所引起的 内在的主动性 即在没有明显的外力作用下 由自己的主 观要求产生的阅读热情 教师应进行正确引导 使学生外在主动性转化为 内在动力 变 老师要我读 为 我自己想读 如教读 凡卡 我作 了如下设计 课文中的凡卡和同学们年龄相近 然而他却不能享受亲人的 关心 课文写他在 当学徒遭受虐待 的感受时 重点写了他所见 所想 那么 你能说说凡卡受了哪些虐待 他最后的命运怎样呢 这样以设疑作 为阅读的导语 通过激发求知欲 很快将学生阅读的个在被 动性转化为 内在动力 成为推动学生阅读的内驱力 二 培养创新的阅读能力 新课标指出 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深 广的 学生对语文材料的反映又往往是多元的 因此 应该重视语文的 熏陶感染作用 注意教学内容的价值取向 同时也应尊重学生在学习过程 中的独特体验 语文教学不仅仅是使学生学会生字新词 提出 几个问题 读懂课文的内容 还要在此基础上引导生向深层次发展 让学生去进行新 的思维创造 培养他们的创新意识 创新精神 如教学 田忌赛马 先请同学们认真默读课文 思考两次赛马经过 是怎样的 有什么不同 接着要求同学们读完后 试着用准备好的纸马在 桌上摆一摆 摆完后 在小组内交流刚才提的问题 说说根据 最后 小 组内试着再摆一摆 想一想田忌要战胜齐威王还有哪些对阵顺序 摆完后 全班再交流 这样引导 学生有了个人独特的理解 再让学生结合自己的 理解用图片摆出来 学生要摆得正确就需要理解正确 要理解得正确就需 要一个阅读的实践过程 学生摆的过程 也是对课文内容熟悉 理解和内 化的过程 学生在反复阅读的基础上 通过摆 谈 再读 再摆等一系列 过程后 就会很好地体会到语言文字的精妙及作者用词的准确 生动 内 心也会获得一种愉悦感 还发展了学生的创新思维能力和想象能力 进一 步加深了对课文内容的理解 三 培养学生良好的阅读习惯 培养学生阅读的自觉性 就是让学生能自觉地拿起书本 在掌握一些 阅读方法后 成功地进行阅读活动 要做好这点 我们教师要当好带头人 带领孩子们制定好课外阅读计划 定期开展读书交流会 让学生能够在活 动中充分展示自己的读书成果 体会和品尝自己成功的喜悦 这样有规律 地开展课外阅读 学生才能持之以恒 养成良好的阅读习惯 四 把阅读的一般过程教给学生 例如在初步理解阶段 要了解文章 内容梗概 遇到障碍自查工具书 选好注释 不能解决的划出来 到深入 理解阶段 要理解文章结构脉络 弄懂重要词语的含义和在文中的作用 分析思想内容和表达方式 在此之后 提出质疑 发表自己的见解 跟同 学互相讨论 最后是消化运用阶段 这个阶段要联系自己实际进一步吸收 学用结合 五 把阅读方法教给学生 学生掌握了阅读方法 就能独立去思考探 索 把握规律 举一反三 所以教师应多从读书方法上给指导 如怎样默 读 朗读 怎样理解题目 怎样读懂词句 怎样分段和归纳段意 怎样理 解课文内容 怎样掌握中心等 教学 美丽的小兴安岭 可教学学生弄 清以标题为线索去阅读课文 让学生找出题目中 美丽 这个重点词 带 着 小兴安岭是怎样美丽的 课文怎样写小兴安岭美丽 等问题进行 自学 此外 也可以教给学生读某类文章的方法 六 坚持以读为本 重视多种形式的读 阅读理解能力是以感悟 体验为基础的重要能力 古人云 书读百遍 其义自见 读的熟不解说自晓其义也 学生充分的读 在读中整体感悟 在 读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 多年的语文教学 改革实践告诉我们 教师要转变观念 必须从作品分析的模式中走出来 大 胆的把课堂时间换