新课改下高考语文作文备考方略初探.doc

新课改下高考语文作文备考方略初探摘要：2012年是河北省进入新课程高考的第一年，语文复习面广，任务艰巨，作文在语文试卷中占有举足轻重的地位。在新课程的大背景下，我们奋战在一线的高三语文教师应当准确领会新课标的精神实质，切实做好作文复习的“导”向工作。关键词：新课改；语文；高考作文 2012年是河北省进入新课程高考的第一年，语文复习面广，任务艰巨，作文在语文试卷中占有举足轻重的地位，分值高达60分，接近语文试卷分数的一半，而写作又是学生的软肋，也是拉开语文成绩的关键。正所谓“得作文者得天下”，因此在新课程的大背景下，我们奋战在一线的高三语文教师应当准确领会新课改精神，做好作文复习的“导”向工作。一、领会新课标精神实质高中语文新课程标准对学生写作的要求如下。1.学会多角度的观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然社会和人生有自己的感受和思考，多方面的积累和运用写作素材。新课标高考作文要求学生具有一定的生活观察能力和感悟能力，及对相关问题的思考能力和理性分析能力。这就要求我们教师要引导学生热爱生活，感受生活中的真善美，并指导学生把这种生活感悟变成鲜活的作文素材。2.写作时要考虑不同的目的和对象，以负责任的态度表达自己的看法和主张，激发学生表达真情实感的热忱，培养科学和理性的精神。根据新课标要求，真实诚挚和健康向上是写作的主调。然而个别学生的“真情实感”有时缺乏理性的思考，所以我们必须引导学生在作文中表达的思想观点和感情倾向一定要健康、积极，能教育人、鼓舞人、启迪人。严禁高考作文中出现批判社会主义、不满高考制度、大谈爱情至上等思想内容的作文。负责任的态度就是要求考生树立正确的世界观、人生观、价值观，具备一定的思想道德素养，具有辨别是非、识别美丑的能力。3.根据个人特长和兴趣自主写作，力求有个性、有创意的表达。在生活和学习中多想多写，做到有感而发，提倡自主拟题，多写自由作文。新课标主张学生写有个人创意的文章，这就要求我们在作文训练时，应注意尊重学生的个人兴趣爱好，尽量给学生张扬个性的空间，以发挥其个人特长写出富有创意的文章。4.注意各种文体的训练。写论述类文章，如评论、随感、杂文等；写实用类文章，如提要、自荐书、考察报告、读书报告、实验报告、研究报告、会议纪要、访谈记录等；尝试进行诗歌、散文等文学体裁的写作。新课标从三个维度将写作文体划分为论述类、实用类和文学类，复习时我们要引导学生掌握各类文体。新课标特别强调作文中的自评自改，并对写作速度提出了明确要求。二、试说2012年高考作文备考方略通观课标卷语文高考试题，特别是宁夏卷和海南卷，高考作文命题充分体现了鼓励学生“学会多角度的观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然社会和人生有自己的感受和思考并能表达真情实感”的新课标精神，因此，复习时我们要引导学生注意以下几个方面。1.引导学生关注生活、正视社会热点。从近两年的新课标高考作文来看，有很大的一个特点，就是关注社会生活，关注世道人心。作文题目关注生活、关注社会热点也能有效激发考生的写作热情。如：2009年宁夏、海南卷作文通过几个高中生对一个街头乞讨者的看法展开的讨论，传达出了“诚信与行善”的社会热点；2010年的作文也涉及了我们必须正视的社会热点问题。所以我们教师在训练学生写作时不妨就选取那些针对社会，尤其是社会热点问题的材料让学生展开讨论、说出自己的感受和思考，教师再加以点拨和指导，从而提高学生的认识思辨能力，也能更好地引导学生体察人情世态，关注社会热点。2.引导学生强化文体，凸显文体特征。作文最忌文体“四不像”。评分细则规定：“严格文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2/3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2/3。否则，视为文体不明。”一般而言，一半记叙一半议论（或者首尾议论占一半，中间举例详细叙述）的文章达不到40分。所以我们一定要引导学生把握文体规范，凸显文体特征。如论述类文章，议论就是基本的表达方式，写作时必须有明确的论点、充分的论据和有力的论证。建议多找几篇近两年的不同文体的宁夏、海南省高考满分作文作范文，让学生选定一种适合自己的文体，进行重点强化训练，这样便于应考时扬长避短、尽情发挥。3.引导学生积累素材。通观课标卷语文高考试题，特别是宁夏卷和海南卷，我们会发现“回归语文能力本位，回归语文教材，导向读书，丰富人文积淀”是课标卷的一大亮点，作文方面表现得尤为突出。所以贯穿整个复习过程，应坚持不懈做好的一项工作就是强化素材的积累。我们要引导学生定时多读精美文章，加厚文化文学积淀，只有厚积才能薄发，缺少丰厚的积累，学生是无法写出文质兼美、大气磅礴的文章的。我们可以引导学生注意积累以下几个方面的素材：（1）体现现实生活、社会热点的；（2）描写美好亲情和友情的；（3）体现价值取向、道德情操的；（4）热爱自然、珍惜资源的。我们可以从如下几种途径引导学生进行积累。（1）从课文中引作文“活水”。“命题贴近教材”、“课本无非是例子”、“回归教材就是回归能力本位”，这是新课标高考的趋势和理念。阅卷老师也特别钟爱能够学以致用的考生，如果考生在高考作文中能将课本所学的材料和知识运用到作文之中，一定会得到青睐。因此我们要引导学生把课文中那些至理名言、经典史实、典型形象，变成作文的鲜活素材：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（荀子劝学）。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。（王安石游褒禅山记）论述“借”的材料）滕王阁序中的典故比比皆是，例如：酌贪泉而觉爽清廉正直，品行纯洁。有怀投笔，慕宗悫之长风立志报国，理想归属。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻谦逊为人、学习他人。他日趋庭，叨陪鲤对孝顺父母，感恩父母。钟期既遇，奏流水以何惭知遇知己，心心相印。如果我们能引导学生把这些鲜活的课本素材用到考场作文中，那么考生的作文必能熠熠生辉。（2）引导学生定期博览经典