鸬鹚 教案教学设计

第 1 页 共 8 页 鸬鹚鸬鹚 教案教学设计教案教学设计 21 鸬鹚 教学目标 1 有感情地朗读课文 感受水乡的优美风景 和渔民捕鱼的乐趣 2 学会本课 9 个生字 理解新词语的意思 能用 像 似的 恢复 造句 3 抓住重点词语 理解重点句子的意思 4 正确流利地背诵课文第一自然段 第一课时 一 揭题导入 1 读好课题 课件呈现课题 教师 今天 咱们一起来学习一篇写得非常生 动的课文 谁来读读课题 指多名学生朗读课题 再齐读课题 注意 鹚 是第二声 不翘舌 2 简介鸬鹚 教师 鸬鹚是一种水鸟 它们爱吃鱼 也爱捕 鱼 而且捕鱼的本领特别高 大家看 这就是鸬鹚 课件呈现多幅鸬鹚的照片 第 2 页 共 8 页 教师 鸬鹚捕鱼后吞进自己的喉囊 要是让它 继续吞 那鱼就被吞到肚子里去了 所以 鸬鹚捕鱼 前 渔人得先用绳子扎住它的喉囊 捕完鱼后 再把 绳子解开 大家看 这就是鸬鹚的喉囊 课件呈现出鸬鹚喉囊的位置 教师范写 喉囊 两字 边写边说明书写要领 学生在课文的插图旁找一个合适的地方练写 喉囊 3 引入新课 教师 课文对鸬鹚的描写会带给我们一种怎样的 感觉呢 请大家闭上眼睛 由老师美美地读给大家听 二 通读课文 1 教师范读 教师配乐范读全文 学生闭目欣赏 读后促醒学生的语感 小湖的景色优美吧 渔 人指挥鸬鹚捕鱼的场面生动吧 2 学生练读 教师 带着这些美好的感觉 像老师这样 自 由轻声地读课文 读的时候 注意把字词读准 把句 子读通 第 3 页 共 8 页 学生自读 教师巡视 随后教师检查学生的朗 读 教师指名朗读课文 3 再读感悟 教师 刚才几位同学的朗读对你们有些什么启 发和帮助 教师 懂得了这些道理 咱们再读读课文 边 读边体会 你觉得课文的哪些地方带给你特别优美 特别生动的感觉 学生自由读全文 读后组织学生交流各自的感受 4 选段朗读 教师 读了课文以后 同学们对课文的优美和 生动有了更加深刻的感受 但是 每人的感受又都是 不同的 你可以把自己感觉最优美 最生动的那段课 文挑出来 美美地读给你的同桌听 听的同学要专心 要投入 要边听边想 你最欣赏同桌哪些地方的朗读 同桌互读 三 揣摩思路 1 教师朗读自己最喜欢的一段课文 2 鼓励学生多元解读 请大家再读读这段课文 看看你能从这短短的 17 个字中读出多少东西来 学 第 4 页 共 8 页 生解读的结果可作如下推想 从 恢复 可以看出 湖面原来是平静的 后 来不平静了 现在又变得平静了 从 渐渐 可以看出 鸬鹚捕鱼的时间是比较 长的 联系课文前面的内容 不难发现 湖面的平静 与否跟鸬鹚捕鱼是有关系的 3 根据学生的回答 教师随机板书如下 捕鱼前 捕鱼时 捕鱼后 平 静 不平静 恢复平静 4 齐读最后一段 四 课堂作业 认真抄写下列词语 抄几遍由自己决定 难写的 可以多抄几遍 夕阳 柔光 悠然 喉囊 一望无垠 波光遴遴 炊烟袅袅第二课时 一 引入新课 教师 上节课 咱们通过一次又一次的读 对小 湖的优美 渔人指挥鸬鹚捕鱼的生动有了一个初步的 感受 这节课 咱们继续通过读 深入到课文的字里 行间 来细细地品味这些美好的感觉 二 读 悟 写捕鱼前的段落 第 5 页 共 8 页 1 自读感悟 教师 自由轻声读课文的第一自然段 划一划 圈一圈 你从课文的哪些地方品味到了小湖的平静和 优美 学生自读品味 教师巡视 组织学生讨论交流 教师作随机点评 引导学 生对重点词句的感悟 在学生有所感悟的同时 要引导他们反复读好 有关词句 对学生的朗读 可作如下调控 这句话 谁能读得更平静 更优美 读开头这句话 声音要低一点 速度要慢一点 要给人以一种静静的 悠悠的 美美的感觉 你再试 一试 悠然 这句话 你可以摇头晃脑 慢条斯理 地读 这样读起来才有味儿 教师小结 其实 这段话中的每个句子 每个 词语 甚至每一个字 都飘散着小湖的这份悠悠的平 静和淡淡的优美 你们再读读课文 体会这种感觉 2 积累语言 教师 你们能不能不看书 把这段优美的文字 背出来 教师 我想了解一下 你们现在是怎么背诵这 第 6 页 共 8 页 段课文的 让学生用自己喜爱的方式背诵课文 指名配乐背诵第一自然段 三 读 悟 写捕鱼时的段落 1 品味 一抹 教师 小湖的平静和优美的确令人陶醉 小湖 的活跃和欢腾同样叫人心动 当渔人拿竹篙向船舷上 一抹的时候 小湖的平静消失了 展现在我们眼前的 是一派活跃 一派欢腾的热闹景象 你们读读第二至 第四段课文 特别注意渔人的 一抹 看看是不是 这样一种感觉 读完以后 把自己对 一抹 这个词 的感受和理解写到练习纸上 课件呈现练习 利索 满怀希望 兴致勃勃 自信 轻 松自如 喜滋滋 渔人忽然站起来 拿竹篙向船舷上地一抹 好像 在说 组织交流 随机点拨 既然渔人这句话是对鸬鹚说的 那总得先有个称 呼吧 教师小结 你们看 渔人这一抹 抹得多么自 信 多么自如呀 他抹出了活跃 抹出了欢腾 抹出 第 7 页 共 8 页 了一派生机勃勃的喜人景象 2 广化语感 教师 你们再读读这几段课文 看看还能从哪 些地方体会到由渔人的 一抹 抹出的活跃和欢腾 组织交流 课件播放鸬鹚捕鱼的画面 鼓励学生边看边议 可以交头接耳 可以指指点点 可以手舞足蹈 甚至 可以欢呼雀跃 齐读这几段课文 四 总结课文 1 有感情地朗读课文 边读边想象 2 说说你脑中出现了哪几幅画面 夕阳西下时 渔人坐在船尾悠然地吸烟 鸬鹚待 命的平静景象 黄昏时 渔人指挥鸬鹚捕鱼 湖面上一派热闹忙 碌的景象 天色逐渐暗下去 渔船满载而归 湖面上又恢复 平静的景象 3 列小标题 鸬鹚待命 勇敢出征 凯旋而归 4 小结 鸬鹚 这篇课