我的课堂教学反思

我的课堂教学反思我的课堂教学反思 现在回顾自己在课堂教学中 确有很多值得深思的地方 现就自己在现在回顾自己在课堂教学中 确有很多值得深思的地方 现就自己在 教学过程中遇到的一些问题和现象反思如下 教学过程中遇到的一些问题和现象反思如下 新课程强调实现学生学习方式的根本变革 转变学生学习中这种被动 的学习态度 提倡和发展多样化学习方式 特别是提倡自主 探究与合 作的学习方式 让学生成为学习的主人 使学生的主体意识 能动性 独立性和创造性不断得到发展 发展学生的创新意识和实践能力 教师 在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性 引导他们质疑 调 查和探究 学会在实践中学 在合作中学 逐步形成适合于自己的学习 策略 教师在教学中就要敢于 放 让学生动脑 动手 动口 主动 积极的学 要充分相信学生的能力 鉴于此 我也试着在课堂中 放 殊不知 这一 放 便 放 出 了问题 效果也不理想 整堂课看似设置了许多问题 一环紧扣一环 但不管什么问题 难易程度如何 总是组织学生小组讨论 课堂形成一 种新的定式 提问 讨论 回答 反反复复 一堂课下来要讨 论十多次 每次的时间都不长 简单的问题不必讨论学生已经知道 可 复杂的问题学生根本就没弄明白 这样的课看起来热热闹闹 可学生根 本没有体验 布置了探究任务之后 教师袖手旁观 任凭学生去交流 只等到规定的时间到了 叫几个同学说一说 然后教师进行总结 把答 案统一一下 或对学生鼓励一番 我认为这些做法是不妥当的 是有违 于新课程理念的 由此我不断的反思 原来敢 放 并不意味着放任自 流 而是科学的引导学生自觉的完成探究活动 当学生在探究中遇到困 难时 教师要予以指导 当学生的探究方向偏离探究目标时 教师也要 予以指导 一 转变观念 重新定位角色 新课程改革是一场教育理念革命 要求教师 为素质而教 在教学 过程中应摆正 教师为主导 学生为主体 的正确关系 树立 为人的 可持续发展而教 的教育观念 完成从传统的知识传播者到学生发展的 促进者这一角色转变 这是各学科教师今后发展的共同方向 在 以学 生发展为本 的全新观念下 教师的职责不再是单一的 而应是综合的 多元化的 在新课程内容框架下 绝大多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足 难以独自很好地完成对学生课题的所有指导工作 要求教师之间必须建 立起协作的工作思想 从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科 从习 惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和能力 从独立完成教学任务 到和其他教师一起取长补短 在新形势下 教师第一次处于被学生选择的地位 必须重新审视自己 的知识结构 将终身学习内化为自学行为 时刻保持学习 研究 反思 发现 探究 创新及总结的态度 力求成为一个学识渊博 具有扎实的 基础知识和现代化信息素质的教育工作者 二 以人为本 创新教学模式 俗话说 教无定法 在教学过程中 学生的知识获取 智力和非智力 因素培养 不能单 一种固定的教学模式 教学模式涉及知识 教师和学 生三大要素 教与学是一个共同发展的动态过程 应明确教学过程的复 杂性 综合三大要素 权衡利弊 博采众法之长 灵活选择教学方法 既要改革创新 又要着眼实际 积极参与创设启发式 开放式 范例式 合作式的教学方法 在新课程改革中 智力因素的开发并不是素质教育的全部 学生的学 习目的 兴趣 意志 态度 习惯等非智力因素是推进教学进程与实现 教学效果的动力系统 对学生的学习过程起着发动 维持 调节的作用 在授课中重视物理实验和物理知识的讲授 结合介绍物理学家的故事 物理趣闻和物理史料 让学生了解知识的产生和发展 体会物理在人类 历史发展长河中的作用 善于对比新旧知识的不同点 引发认知冲突 培养学生的质疑习惯 引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内 在联系 强化问题意识与创新精神 最后还应通过比较 分类 类比 归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法 向学生展示知识的来龙去脉 使 之知其然 更知其所以然 课堂教学案例课堂教学案例 一部好的电影 精彩别致的开头能扣人心弦 让人产生非往下看的强烈欲望 一首好 歌 只要前奏一响 就可拨动听众心灵中的琴弦 未成曲调先有情 课堂教学也是这 样 引人入胜的课堂导入 既能吸引学生的注意力 又能激发起学生的求知欲 还能起着 承前启后 建立知识联系的作用 微格教学理论把课堂教学分解成几个环节 对应有相应 的教学技能 这种理论认为教学是一种技术 是可以被教师们在课堂教学中复制 应用 课堂教学导入是一种技能 是指教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时 利用各种教 学媒体 创设学习情境 激发学生学习兴趣 启迪学生思维 集中学生注意力 使其主动 学习新知的教学行为方式 其实 在日常教学实践中 我们大部分教师在教学设计时已经经常思考 应采用什么 方法可以有效导入课堂教学 但是对课堂教学导入的方式 课堂教学导入的有效性思考 不够 特别是针对具体教学内容 采用案例研究的方法优化导入 使导入的思想性 针对 性 科学性 有效性更为突出 我们教师的关注还不够 要提高课堂教学导入的针对性 我们必须依据具体的教学内容 研究学情 也就是要把握好学生原有的基础 也要能比较 准确地估计出 通过我们的教学 学生能达到的预期目标 这就是说 我们必须关注学生 的最近发展区 设计与评价我们的课堂教学导入 九寨沟 课堂教学案例及评析 课堂导入是一节课的起点 是整节课堂教学的准备工作 俗话说 万事开头难 好的开始是 成功的一半 精彩的导语不仅能很快集中学生的注意力 而且能够激发学生的学习兴趣 因此 教师对 课堂新授内容进行巧妙的导入 对于培养学生的学习兴趣 激发学生学习的积极性 主动性 有着十分重 要的意义 九寨沟 是一篇文字隽永的美文 课文笔触生动 词藻华美 重墨浓情 如何结合文本 在教学 中确定 感悟 与 训练 的切入点 并有效实施 这是提高学生语文素养的需要 本课教学树立 学生 学读书 的思路 让学生自己在阅读实践中学会读书 在文本对话中浮想联翩 在个性朗读中体悟情感 在课堂积淀中 提高素养 案例 师 在上节课中 我们初步学习了 九寨沟 这篇课文 那九寨沟到底是个怎样的地方呢 文中有 句话告诉了我们 打开书找找看 生 雪峰插云 古木参天 平湖飞瀑 异兽珍禽 九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊 课文最后一自然段 师 是啊 难怪一走进九寨沟就仿佛置身于 生 童话世界 师 今天就让我们一起走进这个童话世界 生 神秘的 快乐的 如梦如幻如仙境般的美景 新课标 中提出 我们现在要培养那种具有整体认知结构的学生 而不是扶着学生走每一步 这对于学生今后的学习是具有强大影响力的方法 而这堂课就给了学生这样一个锻炼的机会 学生在教师的提问下先着眼于整体 通过一个问题对课文的内容有一个整体印象 并加入学生的已 有认知加深对整体的把握 九寨沟美丽的景色是令人陶醉的 本课开场就把这幅美景图呈现在学生面前 让他们自我感知 品味 在此基础上 提出阅读要求 让学生明确学习目标 懂得学习的基本方法 使其 为突出文章中心这个 整体 服务 学生通过对文本的研读和图片来一点点地感知九寨沟的美 教师再根 据学生的交流进行补充和讲解 学生的认识也就得到了更进一步的提高 同时也很好地完成了教学目标 由此把感性认识上升到理性认识 促成知识向智能的转化 学生学得开心 更是有话可说 课堂教学反思 法国最著名的牧师纳德 兰塞姆聆听过一万多人的临终忏悔 他说 假如时光可以倒流 世界上将有一半的人可以成为伟人 每个人最后的反思 不到最后一刻 谁也不知道 但 是每个人都可以把反思提前几十年 做到了这点 便有 50 的可能让自己成为一名了不起 的人 我们的教学中 多一份反思 或许会多一份清醒 多一份进步 语文教师 我一直以为是最难当的 作为母语 似乎谁都知道都会理解都可以说上一 二 前几年语文大讨论时 多少偏激之词言犹在耳 多少老教师感叹越教越不会教 我困 惑 摸索 听了几位大师言谈 观摩了几堂优秀教师的公开课 偶有一些心得体验 聊且 作为反思 首先 语文教师的基本功必须过硬 听 说 读 写不必说样样精通 起码必须能镇 住学生 在学生面前能有几分自信 我真正感到自己在课堂能闲庭信步 挥洒自如 是普 通话培训之后 自己朗读能力提高之后 可以自如地范读 底气就足了 基本功过硬 语 文教师本身就是语文 比如如果你善于听 学生课前三分钟演讲 你的评点 引申就有根 据 有针对性 观摩一些优秀教师的公开课 往往会发现他们本身素质相当之高 可惜 大学 目前的培训机构对这方面的训练太少了 其次课堂的成功 备课必须充分 要带有自己的思考见解 一千个读者就有一千个哈 姆雷特 语文的魅力就在于它是很有个性的 能紧密联系生活的 陆游教孩子 汝果欲 学诗 功夫在诗外 所以语文教师是一个杂家 转载自第一范文网 请保留此标记 必须不断地读书 不断地思考 学生如果会 认为自己的语文老师知识渊博 上课能有一些新见解 就成功了一半 比如 项链 未必 就批判资产阶级虚荣心 装在套子里的人 未必就一定要大谈揭露沙皇军警的黑暗 教学中讲究一定的教学艺术 试看这样一个教学片段 同学们畅所欲言 对王权意识 和奴性意识大加批判 我也加入他们行列 讲了几个小故事 赫鲁晓夫批判斯大林的专制 时 有人质疑赫鲁晓夫为什么不在斯大林在任时指出他的过错 赫鲁晓夫拍着桌子 谁 在说话 给我站起来 那人吓坏了 以为大祸临头 赫鲁晓夫幽默地说斯大林就是这样 做的 高压专制下 必有奴性 随后讲了萨达姆的 万人坑 讲了康熙 乾隆时代的文字 狱 讲了孙志刚的遭遇 大家一下子陷入深思 这是我在教读 我若为王 一文时的一段 穿插 将历史 现实和课文联系在一起 拨动着学生的心弦 不仅恰切的丰厚了教学内 容 而且