角的度量 (3)

小学数学四年级上册 角的度量 教学设计 都里镇东水小学杨玲玲 一 教学目标 1 认识量角器 角的度量单位 会在量角器上找出大小 不同的角 并知道它的度数 会用量角器量角 2 通过一些操作活动 培养学生的动手操作能力 让初 步建立 1 角 30 角 60 角 120 角的表象 发展空 间观念 3 通过联系生活 使学生理解量角的意义 二 教学重难点 教学重点 认识量角器 会用量角器量角 教学难点 会用量角器量角 会正确读出所量角的度数 三 教学用具 电子白板 量角器 三角板 多媒体课件 四 教学过程 一 复习辨别角的大小 1 提问 1 怎样的图形叫做角 如何判断角的大小呢 2 出示白板上画的几个角 1 让学生把这些角按照从大到小的顺序给它们排队 2 教师继续追问 你知道角 3 比角 1 大多少吗 3 揭示课题 师小结 如果我们能够度量出这两个角的大小 问题就可 以解决了 你们想不想知道它们究竟相差多少呢 揭示 课题 角的度量 二 探究新知 1 认识量角器 1 白板工具栏中选取出量角器 学生观察白板上的或者 自己的量角器上有什么 2 让部分学生尝试说一说量角器上各部分的名称 3 教师用多媒体课件演示 链接到概念 量角器 补充 并小结归纳 量角器半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线 每 10 格上 标一个数 圆心就是量角器的中心点 外圆刻度 顺时针 方向 从 0 度开始到 180 度止 内圆刻度 逆时针方向 也是从 0 度开始到 180 度止 4 同桌之间互相说一说量角器各部分的名称 5 自学看书本的知识 6 学生汇报 教师边用多媒体演示边说明 并板书 角 的计量单位是 度 用符号 o 来表示 把半圆形分成 180 等份 每一份所对的角叫做 1 度的角 记作 1 这 里的 度 同温度的 度 不同 温度是 摄氏度 也不 同于用电的多少 度 用电的 度 是 千瓦 时 这两 个地方的 度 是我们的习惯用语 7 建立 1 度的观念 利用白板上的量角器画出 1 度 画角要小心 8 认识几度 学生在白板量角器上找出 20 度 30 度 60 度 120 度 135 度 150 度 并请一学生在白板上指出 2 量角 1 出示书本上的 1 提问 你能读出这个角的度数吗 该怎么办呢 让学生尝试度量书本 37 页的 1 并标上度数 教师巡视 注意发现以下几种错误类型的同学 但不急于纠正 2 学生同桌之间说一说自己度量角的具体步骤 3 请学生说一说量角的方法和步骤 让刚才巡视中注意 发现有错误的同学先汇报 同时教师要组织学生说说怎样 才能避免以上错误 正确迅速地量出角的度数呢 4 根据学生的汇报 教师小结学生的量角的步骤 课件 展示 5 教师一边演示量角 一边让学生对着课本上的 1 跟老师一起用量角器度量 6 课件展示歌谣 中心对顶点 0 线对一边 它边看度 数 内外要分辨 齐读 7 学生自主度量 37 页的 2 同时同桌互相交流方法 8 教师再次点一下量角的方法和量角过程中应注意的事 项 3 角的大小决定因素 1 白板上画两个角 一个用小量角器画 一个用大量角 器画 请学生说一说两个角有什么不同 估计一下 谁 大谁小 师 我们一起来验证一下 请看到书本 P38 页例 1 用量角 器在书上具体量一量 并标出度数 2 学生操作 教师巡视 进行个别辅导 3 学生汇报哪个角大 相信通过度量 绝大部分学生 都知道两个一样大 教师此时要指出角的大小与角的两边 的长短没有关系 并提出角的大小与什么有关的问题 学 生很容易说出角的大小与两条边叉开的大小有关 4 教师根据学生回答小结并板书 角的大小与角的两边画出的长短没有关系 角的大小要看 两条边叉开的大小 叉开的越大 角越大 2 画 50 度的角 3 书本 38 页做