数学北师大版二年级上册儿童乐园教学设计.docx

儿童乐园 邹红艳一、教学目标： 1.让学生在具体的生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题，初步体会乘法的意义。 2.知道乘法算式中各部分的名称,会读写乘法算式。结合情境,知道算式中每个数的意思,能运用加法计算简单的乘法算式的结果。二、学情分析 1、学生有一定的知识基础,有一定的分析、判断能力。 2、由加法算式变到乘法算式,及乘法算式的计算暂用加法,将是学生认知的障碍点。3、 重点难点教学重点:能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。教学难点:理解乘法的意义。4、 教学过程（1） 创设情境，激发兴趣我知道同学们都喜欢到儿童乐园里玩,今天老师就带大家一起去儿童乐园看看。请你仔细观察图片,请你仔细观察这幅图,看看图中有哪些游乐项目?（2） 自主探究1.发现信息,提出问题。 那你能具体说一说每架小飞机上有几人,有几架小飞机吗? 每条小船上有几人?有几条船? 每张长椅上坐了几人?有几张长椅? 每节车厢有几人?有几节车厢?自己看一看,同桌先互相说一说。2.解决问题。 (1)有多少人坐小飞机?同学们观察的很认真，说的真好！那你能从中提出数学问题吗？和同伴说一说。有多少人坐小飞机？有多少人坐小火车？有多少人划船？有多少人在休息？我们先来看第一个问题：有多少人坐小飞机？我们一起来数一数。还可以用什么方法计算?谁会列算式? 你能不能结合图说一说算式里的2表示什么?有几个2?这个算式表示几个几相加?对了,这个算式就表示4个2相加。相同加数是2,先写2,有4个2,再写乘4。这个加法算式就可以用24=8来表示。用乘法算式表示,得数依然是8。 今天这节课我们就一起来认识乘法。 这个乘法算式我们还可以写成42=8(人)。(2)读算式,认识名称。 这两个乘法算式怎么读?24:这个算式读作2乘4等于8,42:这个算式读作4乘2等于8。乘法算式里的符号和数也有自己的名称,你们认识吗? 这个符号叫做乘号,伸出你们的小手跟老师一起写,乘号前后的两个数都叫做乘数,最后乘得的结果叫做积。 (3)算式含义。 我们知道了他们的名称,也知道了怎么读,那这里的2和4分别表示什么?你能不能结合图给大家说一说?说的真好!谁能像他这样再说一说? 我们从图中能够知道4和2表示的含义,那这个加法算式中有4吗?它在哪呢？4个2相加可以用24或42表示。 我们接着往下看,刚才我们知道了可以用加法算式,也可以用乘法算式来计算出4架小飞机上共有多少人。请你仔细看大屏幕,如果又增加了2架小飞机,现在有多少人坐小飞机?你能列出一个连加算式吗?拿出你的草稿本试着写一写。 这个算式表示的是几个几相加?谁能把这个加法算式写成乘法算式?还可以怎么列式?这里的2和6分别表示什么?(4)解决其他问题。我们刚才集中解决了情境图中的一个问题,他上面还有别的问题,你们会解决吗?有多少人坐小火车？ 有多少人划船？ 有多少人在休息？（3） 熟练算法，进行应用。 1、练一练第一题。 现在请同学们打开课本,翻到19页,完成练一练的第1题。你是怎么看的?有没有不同的加法算式? 2、练一练第2题。 看图直接判断是几个几相加,写出乘法算式。 第1幅图表示几个几相加?怎么列式?第2幅图呢？ 3、填一填。 (1)9+9+9+9+9+9+9表示_个_相加,列乘法算式是_或_。 (2)4+4+4=12写成乘法算式:_。 (3)2+2+2+2+2+