小学语文一年级教案——《冬冬读课文》教学设计之一

第 1 页 共 6 页 小学语文一年级教案小学语文一年级教案 冬冬读课文冬冬读课文 教学设计之一教学设计之一 教学目标 1 用自己喜欢的方式识字 12 个 会写 4 个 进 一步激发学生学习汉字的兴趣 2 在熟读课文的基础上 体会友谊的美好与可 贵 培养尊重朋友 爱朋友的美德 3 发展与人合作的参与意识和组织语言及动手 的能力 在表演中培养学生的创新精神 求异思维及 想象力 教学重点 难点 理解 冬冬读课文时同学们为什么都笑起来 懂得怎样才是真正的朋友 培养尊重朋友 爱朋友的 美德 教学过程 第一课时 一 创设情景 导入课题 今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲 想听吗 仔细听 歌中唱的什么 这节课我们就来学 习一篇讲朋友的课文 冬冬读课文 第 2 页 共 6 页 由于本篇课文较平实 没有学生喜闻乐见的卡 通动画 生动有趣的故事情节 所以学生可能对它不 太感兴趣 于是我从学生熟悉 喜爱的歌曲 找朋友 入手 使学生在听歌 唱歌的同时 不知不觉地进入 到本课的学习中 并结合课题 认识 读课文 三个 生字 二 初读课文 探究识字 初读课文 了解内容 1 学生尝试读文 要求读准字音 读清句子 圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决 2 同桌互读 一个读一个听 遇到问题相互交 流 解决 3 小组间合作读 4 汇报交流读 在这一环节中 我把学生的主要活动放在 读 上 指导学生试读 同桌读 小组读 指名读等 给 每个学生充足的读书时间 在反复读的活动中 学生 对课文内容有了整体的感知 同时从中感受到读书的 乐趣 此外 我还利用学生互评 自评手段 指导学 生养成认真倾听 善于发现别人优点的良好学习习惯 同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较 进行 隐性的自我评价 第 3 页 共 6 页 识字教学 每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地 读出来吗 1 摘卡识字中贯穿自读 领读 开火车 读 找朋友 2 集体交流识字好办法 你都记住了哪些字 把你的好办法说给同学听 听 读 课 请 这三个字与什么有关 你还知 道哪些带有言字旁的字 你能用什么好办法记住 站 这 两字 这些字中你认为哪个最难记 你是怎样记住它的 3 出示句子 教室里没有人再笑了 哥 哥教妹妹写字 读中体会多音字 教 的不同用法 4 小组合作 叠高楼 巩固生字的掌握情况 生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥 为达 到识字的情感态度价值观目标 我创设了丰富多彩的 教学情境 采用了摘卡识字 开火车 认读 叠 高楼 等游戏识字法 学生以极大的兴趣参与识字游 戏 个个迫不及待 跃跃欲试 培养了学生学习汉字 第 4 页 共 6 页 的兴趣 达到了预期目的 三 理解读文 拓展练习 理解课文 1 师 这课的生字大家都认识了 课文肯定能 读得更好 2 自由读 指名读 3 合作交流 冬冬读课文时同学们为什么都笑 起来 这时丁丁是怎样做的 说一说你的看法 4 交流 汇报 5 联系实际讨论 当你遇到困难时你会怎样 想 别人取笑你你有何感受 当你的朋友有了困难 自己是 笑 的人 还是做她的朋友 你是怎样做的 从学生身边实际出发 因势利导 旁敲侧引 使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏 相互信任 相 互鼓励 相互帮助 要善于发现别人的长处 勇于适 时地给人赞扬和鼓励 培养学生尊重朋友 爱朋友的 品质 6 指导有感情地读 拓展练习 1 你能仿照这个例子说句话吗 老师 让冬冬再读一遍 好吗 小明 第 5 页 共 6 页 好吗 2 汇报交流所编句子 评一评谁编的最好 3 生活中你是怎样用这些句子的 举个例子好 吗 把课本知识与生活外延相结合 在学生的发言 中使他们意识到向别人请求 发问时应用礼貌 谦虚 的语气 4 课堂内外的延伸 自由组合表演课本剧 冬 冬读课文 或以 朋友 为主题的小品 第二课时 一 回顾 导入 二 课本剧的表演 1 小组为单位表演课本剧或小品 议一议 冬冬的心情变化 同学发笑时 得 到帮助时 想一想 自己遇到困难时你希望别人怎样做 体验情感 联系自己的实际说一说 真正的朋 友应是怎样的 表演这一环节充分调动了学生学习的积极性 体现了学生思维的创新性 最大限度地激发了学生参 第 6 页 共 6 页 与学习的热忱 通过表演 讨论 使学生更加深入地 理解这篇课文所告诉我们的道理 并引导学生从生活 实际中发现对朋友应当真诚 要尊重朋友 爱朋友的 道理 2 评选优秀 表扬构思新颖 有独立见解 创 新意识的小组及个人 三 学习写字 1 出示生字 2 男女生分读 齐读 3 观察 生字 书空自己喜欢的字的写法 4 代表发言或到黑板上板演 交流 5 你认为怎样写 这 字会更漂亮 6 学生各自在田字格中练习写字 给学生自主探究的时间与空间 让他们学会观 察字的间架结构 培养观察能力 指导书