高中语文教学论文 谈“活动式”教学的激活与创新

用心 爱心 专心1 谈谈 活动式活动式 教学的激活与创新教学的激活与创新 摘要 摘要 传统教学难以体现学生学习的主体身份 不能适应当前的素质教育 因此 我 在课堂教学中尝试了 活动式 教学 组织学生开展 读 填 演 辩 活动 激发学 生学习兴趣 激活新思维 提高创新能力 满足学生实现自我的需要 体现学生学习的 主体性 关键词 关键词 活动式 读 填 演 辩 激活 创新 中学语文课本选用了很多名家作品 这些作品如果按传统教法 即使再深入 学生只 能被动地接受很难体现学生学习主体的身份 也难以提高学生解读作品的能力 因为文 学作品的美是难以讲出来的 即使讲出来 也是枯涩难懂 美 只可意会 不可言传 因此 我在教学实践中尝试了 活动式 教学 在课堂教学中 组织学生开展 读 填 演 辩 活动 激发学生学习兴趣 激活思维 提高创新能力 满足学生自我实现的需 要 具体做法如下 一 读 即分角色表情朗读 激发兴趣一 读 即分角色表情朗读 激发兴趣 朗读是书面语言的有声化 是化无声文字为有声语言的阅读活动 是用声音增强原 作力量的手段 它是一种眼 口 耳 脑并用的创造性阅读活动 如果能够按要求有感 情地朗读 能起到感染和教育作用 还可以让学生在口头上逐渐习惯文章的用词用语 自然地吸收书面语言 把说和读联结起来 并形成语感 分角色朗读 还可以激发学生 学习兴趣 加深对作品的理解 最适合分角色朗读的作品是剧本 人物多 对话多的课 文也可以采用 如我教 变色龙 时 就组织学生分角色朗读 由全班同学推选 9 位学 生代表 分成 3 组 每组 3 人 各组分角色 奥楚蔑洛夫 巡警 赫留金 朗读 对每一组朗读作简短评议 结合评议 评出朗读最佳的一组 给予鼓励表扬 活动开始 后 同学们热情高涨 课堂气氛十分活跃 收到了很好的教学效果 二 填 即填补原作中的艺术空白 激活创新思维 二 填 即填补原作中的艺术空白 激活创新思维 在课堂教学中 教师在讲授的同时留空白 给学生留有一点回味思考的余地 目的是 用心 爱心 专心2 给学生创造的天地 培养学生创新意识 激发创新意识 激活新思维 锻炼创新能力 为学生的主体性发展服务 有很多作品的作者都运用了一些空白艺术 这些空白 省却 言辞 在言不尽意下 显其神 概其貌 抒其情 表其意 我们在阅读 教学过程中 对此要细心体味 反复吟咏 仔细揣摩 还要善于利用这些空白 如我在教 孔乙己 时 就组织一次填补空白活动 孔乙己最后一次来到咸亨酒店 掌柜照样取笑他因偷东 西而被打折腿 这回 孔乙己低声说是 跌 跌 文中孔乙己怎么不说了 我让 学生展开联想 加以合理想象推测 填补这个空白 很多学生填补了这个空白 不仅非 常合情合理 还合意 如一位学生是这样填的 一是孔乙己没有勇气再自欺欺人地说出 只能招致取笑更多的跌字了 二是孔乙己是想以跌断骗人 但转眼一想 又骗不了人 心里很矛盾 三是孔乙己很像求掌柜 不要再提 一个省略号就有三种味道 真可谓此 时无声胜有声 作者留下的空白 妙不可言 通过填补空白活动 学生既可感受到 领 悟到未尽之意 又能激发创新热情 激活创新思维 三 演 就是把原作改编成课本剧表演 锻炼创新能力 三 演 就是把原作改编成课本剧表演 锻炼创新能力 在改编过程中可以加深对作品的认识 提高写作能力 改编后表演 又能提高学生的 表演能力 满足自我表现的需要 因而 每当学习完一篇叙事性较强 或刻画人物较丰 富的作品 我便组织学生编写课本剧表演 不仅对一些童话 寓言故事 成语典故如 皇帝的新装 蚊子和狮子 画蛇添足 等改编 还对一些小说进行改编 如 变 色龙 孔乙己 我的叔叔于勒 等 在改编小说时 主要截取其中一段 这段时间 地点 情节要比较集中 矛盾较突出 能够通过语言 动作刻画人物形象 塑造人物性 格 便于学生改编 学生改编成课本剧后 选出最佳的剧本 组织学生进行舞台表演 活动开始后 同学们摩拳擦掌 跃跃欲试 有的表演得有声有色 星星形象逼真 课堂 上笑声不断 开展这些活动既充分体现了学生学习的主体身份 激发兴趣 又能提高学 生的写作能力 锻炼创新能力 四 辩 即对课文中涉及的一些问题进行争辩 可以展开争辩问题包括作品主题 人物的行为价值取向 人物的评价 篇章结构 文 用心 爱心 专心3 章构思 语言组织等 答案不求统一 但求争论过程 明白是非曲直 认清事物本质 在组织活动过程中 可以采取多种不同方式 发言式 辩论式 交流式 演讲式 为了 更好吸引同学 激发同学兴趣 还可以借鉴电视上的一些访谈节目形式进行 实践证明 这些活动不仅备受学生欢迎 还收到很好效果 不仅锻炼了同学的思维能力 而且提高 了他们认识事物的能力 同时对作品本身又是一次更深入的认识 如上完 愚公移山 我组织一场 实话实说 愚公移山好还是搬家好 辩论赛等 这些活动得到了同学的 热烈响应 收到意料不到的效果 这些活动的展开 有着积极和重要作用 它不仅激发能学生星期兴趣 还可以加深对 作品的认识 提高学生写作能力 思维能力 认识事物能力 更重要的是满足了学生的 需要 体现学生学习的主体性 美国人本心理学家马斯洛认为 人类需要分为五个层次 首先是生理需要 其次是安全需要 再次是归属与爱的需要 第四是尊重需要 尊重的 需要包括自尊和来自他人的尊重两个方面