湘教版成语故事二则《刻舟求剑》《南辕北辙》教学设计

第 1 页 共 6 页 湘教版成语故事二则湘教版成语故事二则 刻舟求剑刻舟求剑 南辕南辕 北辙北辙 教学设计教学设计 教学目标 1 理解课文内容 懂得成语 刻舟求剑 的含义 培养观察和思考问题的能力 2 朗读课文 背诵课文 重点 理解课文内容 懂得成语 刻舟求剑 的含义 难点 难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解 教学步骤 第一课时 引入新课 揭示课题 启发谈话 同学们 你 们读过成语故事吗 谁能给大家讲一个成语故事 每 个成语故事都告诉人们一个道理 所以 多读成语故 事是很有好处的 今天 我们一起来学习一个成语故 事 刻舟求剑 初读课文 整体感知 1 请 学生用以前学过的读书方法自读课文 要求 借助拼 音读准 并记住每个生字的读音 在课文中标明自然 段 2 检查 认读生字卡片 检查字音识记效果 指名分段朗读课文检查初读效考 回答 课文讲的 是什么人 他在什么时候做了什么事 使学生初步感 知课文的主要内容 逐段读课文 理解课文内容 第 2 页 共 6 页 1 读第一段 课文讲的是什么 他在什么时候做了 什么事 使学生初步感知课文的主要内容 结合看图 理解下面词语的意思 仔细观察图上人物的装束 理 解 从前 指的是古时候的意思 观察坐船人挂在腰 里的剑鞘 联想 一不小心宝剑掉到江里去了 的情 景 2 学习第二自然段 学生自由读第 2 自然段 提问 这一段主要讲谁 他做了什么 那个人 指 谁 一点儿也不着急 是什么意思 从哪儿看出他 一点儿也不着急 指导学生体会那个人的心情 朗读 这一段 3 读第三段 让学生弄清这一段主要讲 的内容 然后再逐句理解 读第一句 思考 还不 赶快捞 这句话还可以怎样说 理解这句话表达的 意思 读第二句 思考 有什么用啊 是说 有用 还是说没有用 在理解的基础上 要指导学生 朗读 读出催促的语气和急切的心情 4 学第四段 朗读第四段 先把那个人不慌不忙说话的语气读出来 在朗读中理解这个词语的意思 掉剑人不慌不忙 他 是怎样想的 准能把宝剑捞上来是什么意思 这个人 准能把宝剑捞上来吗 为什么 使学生分析理解到 这剑是从正在行驶的船上掉到江里的 船不断向前移 动 船上的记号就随着船移动 这个记号就失去了作 用 所以船靠岸后 从船上刻记号的地方跳下去是不 第 3 页 共 6 页 可能捞到的 想一想这个人错在哪里 5 讨论 理 解成语的含义 领悟其中的道理 刻舟求剑 是什 么意思 这个成语故事告诉我们什么道理 朗读全文 第二课时 教学目标 1 学会本课的 求 宝 剑 急 号 慌 指 靠 8 个生字和由生字组成的词语 2 理解课文内容 懂得成语 刻舟求剑 的含义 培养观察和思考问题的能力 3 朗读课文 背诵课 文 重点 理解课文内容 懂得成语 刻舟求剑 的 含义 难点 难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的 理解 教学步骤 分析识记字形 指导书写 宝 剑 指 这三 个生字都是由熟字加上偏旁组成 可以启发学生利用 学过的熟字 独立认识字形 求 是 球 字的一 部分 以下几个字要做重点指导 号 上下结构 上 边是 口 下边是横 竖折折钩 慌 左右结构 左边是竖心旁 右边由上中下三部分组成 上边是草 字头 中间是 忙 字的右半边 下边是撇 竖 竖 弯钩 急 由 彐 心 三部分组成 彐 第 二笔不出头 靠 上下结构 告 非 各占一半 指导看拼音写词语 朗读课文 指导背诵 1 先让 第 4 页 共 6 页 学生看思考题背诵 有个人去干什么 一不小心 发 生了什么事 那个人心情怎样 他做了什么事 有人 催他做什么 那个人先怎样 后说了什么 2 再去 掉思考题背诵 背熟一段 再背下一段 3 最后 正确 流利 有感情地背诵全文 板书设计 第三课时 一 教学要求 1 认识 会写 催 准 辕 辙 醒 式 缠 7 个生字 理解由生字组成的词语 2 正 确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 去 楚国却离楚国越来越远的原因 从而明白故事中所蕴 涵的道理 二 重点难点 1 掌握生字的音 形 义 朗读课文 理解课文内容 2 明白求剑人和去楚国 的人的想法与做法错在哪里 三 教学准备 1 多 媒体课件和图片 2 生字卡片 四 教学过程 导入新课 激发阅读兴趣 1 同学们 我们刚读 过 刻舟求剑 的故事 认识了一个固执己见 不知 变化的寻剑人 今天 我们再去认识一个自作聪明也 很固执己见的坐车人 2 说说从课题上你发现了什 么 3 出示马车图 释题 什么是辕 什么是辙 齐读课题 讲讲 南辕北辙 字面上的意思 读文 识字 扫清障碍 1 自由读课文 圈出生字新词 用 自己喜欢的方法记生字 查工具书或联系上下文理解 第 5 页 共 6 页 词语 2 检查反馈 认读生字词语 注意重点指导 辙 式 缠 是翘舌音 缠 不要丢掉右上方的 点 式 不要加撇 辙 可与 撒 相比较 理 解 好把式 盘缠 的意思 和同桌赛读 看谁读得 准确 流利 探究解疑 感情阅读 1 接下来让我们 走进这个故事 先去了解故事的结果 请同学们齐读 最后一自然段 2 指名质疑 读完后 你有什么问 题提出 3 好 带着这个问题我们走进故事中的人 物 故事中除了坐车人还有谁 朋友是怎么劝的 坐 车人又是怎么说的 再回过头读课文 画出相关的句 子 4 分组合作学习 小组内讨论交流坐车人和他 的朋友的对话 自由选择一个最想表现的角色读 体 会人物当时的心情 5 小组汇报 相机出示人物课 件 理解三次劝说 朋友说 楚国在南边 你怎么 往北走啊 坐车人说 没关系 我的马跑得快 朋友说 马跑得越快 离楚国不是越远吗 坐 车人说 没关系 我的车夫是个好把式 朋友说 那你哪一天才能到楚国啊 坐车人说 没关系 我带的盘缠多 重点指导第一次劝告 1 朋友说 的这句话是什么意思 假如老师就是那个坐车人 谁 愿意当我的老师劝劝我 2 坐车人为什么说没关系 你觉得该怎么读 想像人物表情 加上动作表演 第 6 页 共 6 页 理解第二 三次劝说 感受人物心理 填写表示不同 语气的词 找小伙伴分角色读 注意读出括号里提 示的语气 推荐学生表演 学生之间评价 由事究 理 拓展延伸 1 现在 谁来谈谈这个坐车人最后能 到达楚国吗 为什么 2 假如坐车人来到我们身边 你想对他说什么 用上 只有 才 3 如果你 的朋友发生了像这样南辕北辙的