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语言描写指导语言描写指导 教案教学设计教案教学设计 人教版三年级下册人教版三年级下册 教学目标 1 指导学生掌握人物语言描写技巧 2 使学生熟练掌握语言描写的几种形式 3 指导学生写出人物说话时的神态 动作等 提高写作水平 教学重点 使学生学会用语言 神态描写来表现人物 教学准备 1 精彩语言描写片段 专项练习题 2 布置学生积累描写人物语言 神态的词语 3 多媒体课件 教学过程 一 视频导入 直奔主题 1 多媒体出示电影片段 学生观看 2 指名学生回答 1 纸月 地说 报告 2 纸月 说 我再也不迟到了 求求你 不要叫我转回北山去读书 蒋老师 2 同学们描述得都非常好 注意到了在人物说话时的神情 举止上作文章 其实写作就这么简单 板书 人物语言描写 二 读写联系 领悟写法 1 出示两段课文人物对话 引导比较不同 2 引导学生总结人物语言写法 1 在对话提示语中刻画人物说话时的神态 动作 心理 2 灵活运用多种对话形式 三 专项练习 掌握写法 1 根据以下人物动作 神态 设计人物语言 1 妈妈轻轻地摸了摸我的额头 心疼地说 2 她睁大了眼睛说 3 我很吃惊 问道 2 给下列人物语言补写表示神态 动作的词 1 他 道 我真后悔 2 你到底去哪儿了 他 地问 3 乐乐 你的作文发表了 小梦 说 真的吗 乐乐 说 啊 我终于成功了 四 片段描写 运用写法 1 课件出示 选择下列一个情境 描写一段人物对话 1 叮铃铃 上课了 老师走进教室 看了看同学们 然后微笑着说 学校决定明天组织大家去春游 同 学们 2 期中考试考砸了 餐桌上 老妈又唠叨开了 3 星期天 小明在新华书店选着图书 一抬头 看到了班主任王老师 连忙上前打招呼 也可以自行选择内容 描写一段人物对话 2 指名同学读自己描写的片段 引导学生评析 五 课堂小结 深化知识 1 要灵活运用多种对话形式 2 要在提示语中加入人物说话时的神情 动作 心理 3 人物说的话要符合他的身份 年龄 教养 习惯爱好和心理状态 以及所处的特定环境 这一
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