第一单元教学目标

四年级英语上册教案四年级英语上册教案 一 学生情况分析 一 学生情况分析 四年级共有学生四年级共有学生 170170 多人 大多数学生学习习惯比较好 但也多人 大多数学生学习习惯比较好 但也 有少数学生习惯不好 他们已经学了三年的英语 已有一定的英语有少数学生习惯不好 他们已经学了三年的英语 已有一定的英语 基础 今年要继续激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自基础 今年要继续激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自 信心 养成良好的学习习惯为学生进一步学习打下良好的基础 信心 养成良好的学习习惯为学生进一步学习打下良好的基础 二 教材特点 二 教材特点 英语 新版 英语 新版 在保留原教材在保留原教材 激发学习兴趣 强调语言运用 激发学习兴趣 强调语言运用 突出教材实用性 提供多种配套突出教材实用性 提供多种配套 等特点的基础上 有在以下几个等特点的基础上 有在以下几个 方面有新的突破 进一步体现了教材的发展与创新 方面有新的突破 进一步体现了教材的发展与创新 1 1 适应儿童特点 采用行动学习法 适应儿童特点 采用行动学习法 2 2 提供合作学习 培养合作精神 提供合作学习 培养合作精神 3 3 强调语言真实自然 培养学生表达真实感受的能力 强调语言真实自然 培养学生表达真实感受的能力 4 4 重视双向交流 增强文化意识 重视双向交流 增强文化意识 5 5 注重形成性评价 促进学生发展 注重形成性评价 促进学生发展 6 6 实现整体设计 确保中小学衔接 实现整体设计 确保中小学衔接 三 教学目的 三 教学目的 激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自信心 养成良激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自信心 养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略 发展自主学习的能力和合作好的学习习惯和形成有效的学习策略 发展自主学习的能力和合作 精神 培养学生一定的语感和良好的语音 语调 书写基础 以及精神 培养学生一定的语感和良好的语音 语调 书写基础 以及 良好的学习习惯 是他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力 良好的学习习惯 是他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力 培养学生的观察 记忆 思维 想象和创造力 适当介绍中西方文培养学生的观察 记忆 思维 想象和创造力 适当介绍中西方文 化 培养学生的爱国注意精神 增强世界意识 为学生的进一步学化 培养学生的爱国注意精神 增强世界意识 为学生的进一步学 习奠定良好的基础 习奠定良好的基础 四 具体目标要求 四 具体目标要求 1 1 能听懂 会说能听懂 会说 3030 组会话 并能进行简单的交流 组会话 并能进行简单的交流 2 2 能听 说 认读能听 说 认读 3030 个单词 另外 再能听 说 读 写个单词 另外 再能听 说 读 写 5757 个单个单 词并能进行简单的运用 词并能进行简单的运用 3 3 能听 做到能听 做到 1313 个游戏 个游戏 4 4 能听 做 表演能听 做 表演 3 3 个活动 个活动 5 5 能学会能学会 4 4 个小制作 个小制作 6 6 能唱能唱 8 8 首歌曲 首歌曲 7 7 能听 说 唱能听 说 唱 6 6 首歌谣 首歌谣 8 8 能听懂能听懂 6 6 个幽默小故事 个幽默小故事 9 9 能了解项简单的中西方文化知识 能了解项简单的中西方文化知识 五 方法措施 五 方法措施 1 1 认真备课 钻研教材 抓紧课堂教学 做到当堂内容当堂掌握 认真备课 钻研教材 抓紧课堂教学 做到当堂内容当堂掌握 2 2 运用各种不同的肢体语言来辅导教学 运用各种不同的肢体语言来辅导教学 3 3 在课堂上多开展一些有趣的活动 游戏让学生在活动中学习英 在课堂上多开展一些有趣的活动 游戏让学生在活动中学习英 语 在生活中学习英语 语 在生活中学习英语 4 4 多为学生营造学习氛围 多为学生营造学习氛围 5 5 要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话 要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话 6 6 多与学生交流 进行英语口语训练 多与学生交流 进行英语口语训练 六 课时安排 六 课时安排 单元单元 课时课时 周周 第第 1 1 单元单元 6 6 课时课时 2 2 周周 单元测试单元测试 1 1 课时课时 第第 2 2 单元单元 6 6 课时课时 2 2 周周 单元测试单元测试 1 1 课时课时 第第 3 3 单元单元 6 6 课时课时 2 2 周周 单元测试单元测试 1 1 课时课时 FunFun timetime 1 1 3 3 课时课时 1 1 周周 第第 4 4 单元单元 6 6 课时课时 2 2 周周 单元测试单元测试 1 1 课时课时 第第 5 5 单元单元 6 6 课时课时 2 2 周周 单元测试单元测试 1 1 课时课时 第第 6 6 单元单元 6 6 课时课时 2 2 周周 单元测试单元测试 1 1 课时课时 FunFun timetime 2 2 3 3 课时课时 1 1 周周 共计共计 4848 课时课时 1616 周周 UnitUnit 1 1 ThisThis isis mymy newnew friendfriend 第一单元教学目标 第一单元教学目标 AbilityAbility demandsdemands 1 1 能够在真实的情景中理解 说出以下的句子 能够在真实的情景中理解 说出以下的句子 ThisThis isis mymy friend father mother friend father mother WhereWhere areare youyou from from I mI m fromfrom America Beijing Singapore Shanghai America Beijing Singapore Shanghai WhoWho s s thisthis boy boy HeHe s s mymy brother brother WhoWho s s thisthis girl girl SheShe s s mymy sister sister WhatWhat doesdoes youryour father motherfather mother dodo He She sHe She s a a driver teacher teacher doctor driver teacher teacher doctor 并能在现实生活中初步运用这些并能在现实生活中初步运用这些 表达法 表达法 KnowledgeKnowledge demandsdemands 2 2 能够听 说 认读下列单词 能够听 说 认读下列单词 China China America America England England Singapore Singapore Canada Canada friends friends boy boy girl girl teacher teacher farmer farmer postmanpostman driver driver doctor doctor nurse nurse 同学之间能灵活运用这些词造句 编对同学之间能灵活运用这些词造句 编对 话 进行操练 初步学会日常交流 话 进行操练 初步学会日常交流 3 3 能够听 说 读 写能够听 说 读 写 9 9 个英语单词 个英语单词 ChinaChina good good friend friend brother brother sister sister teacher teacher father father doctor doctor nurse nurse 4 4 能够在真实的语境中 说熟悉如何用英语介绍别人 询问某人的 能够在真实的语境中 说熟悉如何用英语介绍别人 询问某人的 籍贯和职业 籍贯和职业 EmotionEmotion demandsdemands 5 5 能够初步学会最基本的自主学习方法 能够初步学会最基本的自主学习方法 6 6 能够初步形成与同伴合作学习的意识 能够初步形成与同伴合作学习的意识 教学重点 教学重点 能够在真实的语境中 说熟悉如何用英语介绍别人 询问某人的籍能够在真实的语境中 说熟悉如何用英语介绍别人 询问某人的籍 贯和职业 贯和职业 教学难点 教学难点 能灵活运用本单元单词造句 编对话 进行操练 能灵活运用本单元单词造句 编对话 进行操练 课题名称 课题名称 UnitUnit 1 1 ThisThis isis mymy newnew friend friend lessonlesson 1 1 1 1 1 1 课型 新授课课型 新授课 备课时间备课时间 20132013 年年 9 9 月月 1 1 日日 审核人审核人 审核时间审核时间 学习目标 学习目标 1 1 能正确听 说 读 写单词 能正确听 说 读 写单词 ChinaChina 2 2 能掌握句型 能掌握句型 ThisThis isis mymy newnew friend friend I mI m from from 能够在实际能够在实际 情景中恰当地使用 情景中恰当地使用 3 3 能正确听 说 读单词 能正确听 说 读单词 AmericaAmerica ChinaChina EnglandEngland 4 4 让学生感受学习英语的乐趣 让学生感受学习英语的乐趣 学习重点 单词学习重点 单词 AmericaAmerica ChinaChina EnglandEngland 句子句子 I mI m from from 学习难点 学习难点 I mI m from from 能够在实际情景中恰当地使用 能够在实际情景中恰当地使用 导学过程 导学过程 一 一 创设情境 预习展示 创设情境 预习展示 1 1 听录音认读单词和对话中的句子 理解对话内容 听录音认读单词和对话中的句子 理解对话内容 创设情境 创设情境 教师可以组织小组讨论教师可以组织小组讨论 充分调动学生参与活动的积极性 充分调动学生参与活动的积极性 2 2 检测 试读单词和句子 检测 试读单词和句子 正确朗读正确朗读 AmericaAmerica ChinaChina EnglandEngland 知道汉语意思 知道汉语意思 正确书写单词 正确书写单词 ChinaChina 会读会读 ThisThis isis mymy newnew friend friend I mI m from from 理解用法 理解用法 理解此情景对话并表演或运用 理解此情景对话并表演或运用 二 师生互动 合作探究 二 师生互动 合作探究 1 1 WeWe cancan cooperatecooperate 小组合作小组合作 展示自我展示自我 TaskTask 1 1 小组对学 检查单词 小组对学 检查单词 一位同学读英语 一位同学翻 一位同学读英语 一位同学翻 译汉语 译汉语 TaskTask 2 2 学习 学习 JustJust talktalk 部分的内容 部分的内容 小组长带领 提交疑问 小组长带领 提交疑问 2 2 小组交流 理解对话 小组长带领 提交疑问 小组交流 理解对话 小组长带领 提交疑问 Task3 Task3 学生模仿学生模仿 JustJust talktalk 部分表演对话 部分表演对话 三 质疑启智 精讲点拨 三 质疑启智 精讲点拨 1 1 借助图片 学习本课新单词 借助图片 学习本课新单词 China China America America England England 2 2 教师问教师问 怎样把自己的朋友介绍给别人 怎样介绍自己是什怎样把自己的朋友介绍给别人 怎样介绍自己是什 么地方的人 么地方的人 解说 解说 ThisThis isis mymy newnew friend friend HeHe isis fromfrom America America 示范朗读 学生跟读 示范朗读 学生跟读 3 3 a a 组内比拼 试读课文 组内比拼 试读课文 b b 听录音跟读磁带 模仿发音 听录音跟读磁带 模仿发音 感知单词的发音 学习生词 感知单词的发音 学习生词 c c 分角色模仿跟读 分角色模仿跟读 d d 展示交流 展示交流 四 激趣拓展 有效训练 四 激趣拓展 有效训练 1 1 小组表演或运用对话并作出评价 小组表演或运用对话并作出评价 2 2 自我测试自我测试 1 1 填入所缺字母 填入所缺字母 1 1 Ch Ch nana 中国中国 2 2 m rica m rica 美国美国 3 3 ngland ngland 英国英国 4 4 f omf om 来自来自 2 2 判断 判断 1 1 NiceNice seesee youyou againagain 2 2 ThatThat isis mymy newnew friend friend 3 3 做练习册 做练习册 五 知识梳理 学有所获 五 知识梳理 学有所获 1 1 今天 我们学习了表示国家的三个单词 你记住了吗 今天 我们学习了表示国家的三个单词 你记住了吗 2 2 如果 你想知道某人来自哪儿 你该怎么问 如果 你想知道某人来自哪儿 你该怎么问 板书设计 板书设计 LessonLesson 1 1 NiceNice youyou toto seesee again again ThisThis isis mymy newnew friend friend ChinaChina I I m m fromfrom America America 课后反思课后反思 小知识小知识 五星红旗是五星红旗是 中华人民共和国宪法中华人民共和国宪法 规定的中华人民共和国国规定的中华人民共和国国 旗 在旗 在 19491949 年年 7 7 月由曾联松设计 其中红色象征革命 五星呈黄色 月由曾联松设计 其中红色象征革命 五星呈黄色 有象征中国人为黄种人之意 大星代表中国共产党 四颗小星代表有象征中国人为黄种人之意 大星代表中国共产党 四颗小星代表 工人 农民 知识分子 民族资产阶级 即原工人 农民 知识分子 民族资产阶级 即原 士 农 工 商士 农 工 商 之所谓之所谓 四民四民 但依共产主义意识形态 顺序被改为 但依共产主义意识形态 顺序被改为 工 农 士 工 农 士 商商 四颗小星环拱于大星之右 并各有一个角尖正对大星的中心 四颗小星环拱于大星之右 并各有一个角尖正对大星的中心 点 象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的拥护 点 象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的拥护 美利坚合众国的国旗旗面由美利坚合众国的国旗旗面由 1313 道红白相间的宽条构成 左上角道红白相间的宽条构成 左上角 还有一个包含了还有一个包含了 5050 颗白色小五角星的蓝色长方形 颗白色小五角星的蓝色长方形 5050 颗小星代表颗小星代表 了美国的了美国的 5050 个州 而个州 而 1313 条间纹则象征着美国最早建国时的条间纹则象征着美国最早建国时的 1313 块殖块殖 民地 红色象征勇气 白色象征真理 蓝色则象征正义 这面旗帜民地 红色象征勇气 白色象征真理 蓝色则象征正义 这面旗帜 俗称俗称 星条旗星条旗 Stars Stars andand Stripes Stripes 正式名称 正式名称 合众国旗合众国旗 The The FlagFlag ofof thethe UnitedUnited States States 它在正式成为美国国旗后曾经过 它在正式成为美国国旗后曾经过 2828 次修改 国旗是美国宪法以及权利法案所保障的所有自由的象征 次修改 国旗是美国宪法以及权利法案所保障的所有自由的象征 大多数时候它还是个人自由的象征 大多数时候它还是个人自由的象征 英国国旗 综合了原英格兰 白地红色正十字旗 英国国旗 综合了原英格兰 白地红色正十字旗 苏格兰 蓝 苏格兰 蓝 地白色交叉十字旗 和爱尔兰 白地红色交叉十字旗 的旗帜标志 地白色交叉十字旗 和爱尔兰 白地红色交叉十字旗 的旗帜标志 现国旗的白边红色正十字代表英格兰守护神圣乔治 白色交叉十字现国旗的白边红色正十字代表英格兰守护神圣乔治 白色交叉十字 代表苏格兰守护神圣安德鲁 红色交叉十字代表爱尔兰守护神圣帕代表苏格兰守护神圣安德鲁 红色交叉十字代表爱尔兰守护神圣帕 特里克特里克 英国国旗 俗称英国国旗 俗称 米字旗米字旗 正式称呼是 正式称呼是 the the UnionUnion Flag Flag 也常常称为 也常常称为 the the UnionUnion Jack Jack JackJack 是海军用语 指悬挂是海军用语 指悬挂 在舰首的旗帜 在舰首的旗帜 UnionUnion FlagFlag 是意为是意为 联合旗帜联合旗帜 英国国旗上的十 英国国旗上的十 字分别代表英格兰守护神圣乔治 苏格兰守护神圣安德鲁以及爱尔字分别代表英格兰守护神圣乔治 苏格兰守护神圣安德鲁以及爱尔 兰守护神圣帕特里克 兰守护神圣帕特里克 长方形 长宽之比为长方形 长宽之比为 2 2 1 1 为 为 米米 字旗 由深蓝底色和红 字旗 由深蓝底色和红 白色白色 米米 字组成 旗中带白边的红色正十字代表英格兰守护神圣字组成 旗中带白边的红色正十字代表英格兰守护神圣 乔治 白色交叉十字代表苏格兰守护神圣安德鲁 红色交叉十字代乔治 白色交叉十字代表苏格兰守护神圣安德鲁 红色交叉十字代 表爱尔兰守护神圣帕特里克 此旗产生于表爱尔兰守护神圣帕特里克 此旗产生于 18011801 年 是由原英格兰的年 是由原英格兰的 白底红色正十旗 苏格兰的蓝底白色交叉十字旗和爱尔兰的白底红白底红色正十旗 苏格兰的蓝底白色交叉十字旗和爱尔兰的白底红 色交叉十字旗重叠而成 色交叉十字旗重叠而成 课题名称 课题名称 UnitUnit 1 1 ThisThis isis mymy newnew friend friend LessonLesson 2 1 2 2 1 2 课型 新授课课型 新授课 备课时间备课时间 20132013 年年 9 9 月月 1 1 日日 审核人 审核人 审核时间 审核时间 学习目标 学习目标 1 1 能正确听 说 读 写单词 能正确听 说 读 写单词 good good friend friend 2 2 能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用 能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用 3 3 能正确听 说 读单词 能正确听 说 读单词 Singapore Singapore Canada Canada friends friends 4 4 让学生感受学习英语的乐趣 让学生感受学习英语的乐趣 学习重点 单词句子学习重点 单词句子 Singapore Singapore Canada Canada friends friends WhereWhere areare youyou from from I mI m from from 学习难点 学习难点 WhereWhere areare youyou from from I mI m from from 能够在实际情景中恰能够在实际情景中恰 当地使用 当地使用 教学过程 教学过程 一 一 创设情境 预习展示 创设情境 预习展示 1 1 创设情境 教师发给学生已学三个国家的国旗图片 开火 创设情境 教师发给学生已学三个国家的国旗图片 开火 车练习 车练习 WhereWhere areare youyou fromfrom I mI m fromfrom 2 2 检测 试读单词和句子 检测 试读单词和句子 a a 正确认读单词正确认读单词 Singapore Singapore Canada Canada friendsfriends 及翻译 及翻译 b b 寻找记忆新单词的好办法 寻找记忆新单词的好办法 c c 正确书写单词正确书写单词 goodgood friendfriend d d 会读会读 WhereWhere areare youyou from from I mI m from from 理解其用法理解其用法 e e 理解课文情景对话并表演 理解课文情景对话并表演 f f 模仿课文改编新对话 模仿课文改编新对话 二 师生互动 合作探究 二 师生互动 合作探究 1 1 小组合作 读单词 对话 小组长带领 提交疑问 小组合作 读单词 对话 小组长带领 提交疑问 TaskTask 1 1 小组对学 检查单词 小组对学 检查单词 一位同学读英语 一位同学翻 一位同学读英语 一位同学翻 译汉语 译汉语 TaskTask 2 2 组内交流记忆单词方法 组内交流记忆单词方法 2 2 小组交流 理解对话 小组长带领 提交疑问 小组交流 理解对话 小组长带领 提交疑问 Task3 Task3 学习学习 JustJust talktalk 部分的内容部分的内容 一人领读 一人翻译 一人领读 一人翻译 Task4 Task4 a a 学生模仿学生模仿 JustJust talktalk 部分表演对话 部分表演对话 三 质疑启智 精讲点拨 三 质疑启智 精讲点拨 1 1 借助图片 学习本课新单词 借助图片 学习本课新单词 Singapore Canada friends Singapore Canada friends 注意注意 friendsfriends 的发音 练习 的发音 练习 WeWe areare goodgood friends friends 2 2 模仿教师分发国旗 练习模仿教师分发国旗 练习 I mI m fromfrom 3 3 a a 学生模仿学生模仿 JustJust talktalk 部分表演对话 部分表演对话 例如 例如 1 1 WhereWhere areare youyou from from I mI m fromfrom We reWe re goodgood friends friends b b 组内比拼 试读课文 组内比拼 试读课文 3 3 分钟 分钟 c c 听录音跟读磁带 模仿发音听录音跟读磁带 模仿发音 感知单词的发音 学习生词 感知单词的发音 学习生词 d d 分角色模仿跟读分角色模仿跟读 e e 展示交流 展示交流 四 激趣拓展 有效训练 四 激趣拓展 有效训练 1 1 SingSing a a newnew song Wheresong Where areare youyou from from 2 2 小组表演或运用对话并作出评价 小组表演或运用对话并作出评价 3 3 做练习册 做练习册 五 知识梳理 学有所获 五 知识梳理 学有所获 1 1 今天 我们学习了三个新单词 你记住了吗 今天 我们学习了三个新单词 你记住了吗 2 2 如果 你想告诉某人你来自哪儿 你该怎么说 如果 你想告诉某人你来自哪儿 你该怎么说 板书设计 板书设计 LessonLesson 2 2 SingaporeSingapore CanadaCanada friendsfriends goodgood WhereWhere areare youyou from from I mI m from from 课后反思 课后反思 小知识小知识 新加坡共和国 新加坡共和国 TheThe RepublicRepublic ofof SingaporeSingapore 国旗由上红下白 国旗由上红下白 两个平行相等的长方形组成 长与宽之比为 两个平行相等的长方形组成 长与宽之比为 左上角有一弯 左上角有一弯 白色新月以及五颗白色小五角星 白色新月以及五颗白色小五角星 新加坡共和国国旗中 红色代表了平等与友谊 白色象征着纯洁新加坡共和国国旗中 红色代表了平等与友谊 白色象征着纯洁 与美德 新月表示新加坡是一个新建立的国家 而五颗五角星代表与美德 新月表示新加坡是一个新建立的国家 而五颗五角星代表 了国家的五大理想 民主 和平 进步 公正 平等 新月和五星了国家的五大理想 民主 和平 进步 公正 平等 新月和五星 的组合紧密而有序 象征着新加坡人民的团结和互助的精神 的组合紧密而有序 象征着新加坡人民的团结和互助的精神 19591959 年 人民行动党年 人民行动党 新加坡共产党联盟取得新加坡自治领首届新加坡共产党联盟取得新加坡自治领首届 大选胜利 当时讨论自治领旗方案 有人提出国旗上一定要和新中大选胜利 当时讨论自治领旗方案 有人提出国旗上一定要和新中 国一样 有国一样 有 5 5 颗星和红色 这个提案得到了传统华人 区别于更洋颗星和红色 这个提案得到了传统华人 区别于更洋 化的化的 海峡华人海峡华人 的一致同意 的一致同意 19591959 年年 1212 月月 3 3 日 它被启用为新日 它被启用为新 加坡自治领邦旗 加坡自治领邦旗 19651965 年年 8 8 月月 9 9 日新加坡共和国成立 原自治领旗日新加坡共和国成立 原自治领旗 升格为国旗 于是就有了现在人们所看到的新加坡共和国国旗 升格为国旗 于是就有了现在人们所看到的新加坡共和国国旗 长方形 长宽之比为长方形 长宽之比为 2 2 1 1 旗面自左至右由红白红色组成 两 旗面自左至右由红白红色组成 两 边的红竖长方形代表太平洋和大西洋 白色正方形象征加拿大的广边的红竖长方形代表太平洋和大西洋 白色正方形象征加拿大的广 阔国土 中央绘有一片阔国土 中央绘有一片 1111 个角的红色枫树叶 枫树是加拿大的国树 个角的红色枫树叶 枫树是加拿大的国树 也是加拿大民族的象征 代表了加拿大人对枫叶的喜爱 也是加拿大民族的象征 代表了加拿大人对枫叶的喜爱 加拿大境内多枫树 每到秋天 满山遍野的枫叶或呈橘黄 或加拿大境内多枫树 每到秋天 满山遍野的枫叶或呈橘黄 或 显嫣红 宛如一堆堆燃烧的篝火 因此加拿大有显嫣红 宛如一堆堆燃烧的篝火 因此加拿大有 枫叶之国枫叶之国 的美的美 誉 加拿大国旗上的枫叶代表了加拿大人对枫叶的钟爱 誉 加拿大国旗上的枫叶代表了加拿大人对枫叶的钟爱 加拿大国旗称为枫叶旗 法文叫做单叶 国旗本身是由红白二加拿大国旗称为枫叶旗 法文叫做单叶 国旗本身是由红白二 色组成中间的白色代表的是加拿大广阔无垠的国土两侧的红色代表色组成中间的白色代表的是加拿大广阔无垠的国土两侧的红色代表 的是东西两岸相邻的大西洋及太平洋中间的红色枫叶则是象徵生活的是东西两岸相邻的大西洋及太平洋中间的红色枫叶则是象徵生活 在加拿大富饶国土上辛勤努力的人民 这面国旗是在加拿大富饶国土上辛勤努力的人民 这面国旗是 19641964 年年 1212 月月 2222 日日 由当时的总理莱斯特由当时的总理莱斯特 皮尔逊的监督下 国会表决通过 皮尔逊的监督下 国会表决通过 成成 为新旗隔年的为新旗隔年的 2 2 月月 1515 日 由英国女王伊丽莎白二世颁布为合法国日 由英国女王伊丽莎白二世颁布为合法国 旗 国旗白色的部分占整个国旗的二分之一而非一般认为的三分之旗 国旗白色的部分占整个国旗的二分之一而非一般认为的三分之 一 国旗中间的枫叶总共有十一个尖头 一 国旗中间的枫叶总共有十一个尖头 课题名称 课题名称 UnitUnit 1 1 ThisThis isis mymy newnew friend friend lessonlesson 3 1 3 3 1 3 课型 新授课课型 新授课 备课时间备课时间 20132013 年年 9 9 月月 1 1 日日 审核人 审核人 审核时间 审核时间 学习目标 学习目标 1 1 能正确听 说 读 写单词 能正确听 说 读 写单词 brotherbrother sistersister 2 2 能掌握句型 能掌握句型 WhoWho s s thisthis boy boy HeHe s s mymy brother brother WhoWho s s thisthis girl girl SheShe s s mymy sister sister 能够在实际情景中恰当地使用 能够在实际情景中恰当地使用 3 3 能正确听 说 读单词 能正确听 说 读单词 boyboy girlgirl 4 4 让学生感受学习英语的乐趣 让学生感受学习英语的乐趣 学习重点 单词学习重点 单词 boyboy girlgirl 句子句子 WhoWho s s thisthis boy boy HeHe s s mymy brother brother WhoWho s s thisthis girl girl SheShe s s mymy sister sister 学习难点 学习难点 WhoWho s s thisthis boy boy HeHe s s mymy brother brother WhoWho s s thisthis girl girl SheShe s s mymy sister sister 能够在实际情景中恰当地使用能够在实际情景中恰当地使用 教学过程 教学过程 一 一 创设情境 预习展示 创设情境 预习展示 1 1 唱歌曲 唱歌曲 WhereWhere areare youyou fromfrom 2 2 表演第 表演第 2 2 课对话 课对话 3 3 检测 试读单词和句子 检测 试读单词和句子 二 师生互动 合作探究 二 师生互动 合作探究 1 1 小组合作 读单词 对话 小组长带领 提交疑问 小组合作 读单词 对话 小组长带领 提交疑问 TaskTask 1 1 小组对学 检查单词 小组对学 检查单词 一位同学读英语 一位同学翻 一位同学读英语 一位同学翻 译汉语 译汉语 TaskTask 2 2 学习 学习 JustJust speakspeak 部分的内容部分的内容 一人领读 一人翻译 一人领读 一人翻译 2 2 小组交流 理解对话 小组长带领 提交疑问 小组交流 理解对话 小组长带领 提交疑问 Task3 Task3 学生模仿学生模仿 JustJust talktalk 部分表演对话 部分表演对话 a a 组内比拼 试读课文 组内比拼 试读课文 3 3 分钟 分钟 b b 听录音跟读磁带 模仿发音听录音跟读磁带 模仿发音 感知单词的发音 学习生词 感知单词的发音 学习生词 c c 分角色模仿跟读分角色模仿跟读 d d 展示交流 展示交流 三 质疑启智 精讲点拨 三 质疑启智 精讲点拨 1 1 借助图片 听录音 学习本课新单词 借助图片 听录音 学习本课新单词 boyboy girl girl brotherbrother sistersister 2 2 组间比拼 分别展示 组间比拼 分别展示 a a 字母 生词板书 汇报 教师点拨 强化巩固 字母 生词板书 汇报 教师点拨 强化巩固 b b 各小组分角色扮演 各小组分角色扮演自编自编对话 对话 四 激趣拓展 有效训练 四 激趣拓展 有效训练 1 1 小组表演或运用对话并作出评价 小组表演或运用对话并作出评价 做做 let slet s playplay 中的游戏 练习句型中的游戏 练习句型 WhoWho isis thisthis boyboy girl girl 利用新句型编小对话表演给大家看 同学 老师一起讲评 利用新句型编小对话表演给大家看 同学 老师一起讲评 2 2 做练习册 做练习册 五 知识梳理 学有所获 五 知识梳理 学有所获 1 1 今天 我们学习了四个新单词 你记住了吗 今天 我们学习了四个新单词 你记住了吗 2 2 如果 你想 如果 你想知道某人知道某人 你该怎么说 你该怎么说 板书设计 板书设计 LessonLesson 3 3 WhoWho s s thisthis boy boy HeHe s s mymy brother brother WhoWho s s thisthis girl girl SheShe s s mymy sister sister boyboy girlgirl brotherbrother sistersister 课后反思 课后反思 课题名称 课题名称 UnitUnit 1 1 ThisThis isis mymy newnew friend friend LessonLesson 4 2 1 4 2 1 课型 新授课课型 新授课 备课时间备课时间 20132013 年年 9 9 月月 1 1 日日 审核人审核人 审核时间审核时间 学习目标 学习目标 1 1 能正确听 说 读 写单词 能正确听 说 读 写单词 teacherteacher farmerfarmer 2 2 能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用 能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用 3 3 能正确听 说 读单词 能正确听 说 读单词 teacher teacher farmerfarmer postmanpostman 4 4 让学生感受学习英语的乐趣 让学生感受学习英语的乐趣 学习重点 单词学习重点 单词 teacher teacher farmerfarmer postmanpostman 句型 句型 WhatWhat doesdoes youryour fatherfather do do HeHe s s a a teacher teacher 学习难点 学习难点 WhatWhat doesdoes youryour fatherfather dodo HeHe s s a a teacher teacher 能够在实际情景中恰当地使用 能够在实际情景中恰当地使用 教学过程 教学过程 一 一 创设情境 预习展示 创设情境 预习展示 1 1 唱歌曲 唱歌曲 WhereWhere areare youyou fromfrom 2 2 游戏 游戏 What sWhat s missingmissing 3 3 检测 试读单词和句子 检测 试读单词和句子 4 4 猜猜他们在干什么 猜猜他们在干什么 二 师生互动 合作探究 二 师生互动 合作探究 1 1 小组合作 读单词 对话 小组长带领 提交疑问 小组合作 读单词 对话 小组长带领 提交疑问 TaskTask 1 1 小组对学 检查单词 小组对学 检查单词 一位同学读英语 一位同学翻 一位同学读英语 一位同学翻 译汉语 译汉语 TaskTask 2 2 组内交流记忆单词方法 组内交流记忆单词方法 2 2 小组交流 理解对话 小组长带领 提交疑问 小组交流 理解对话 小组长带领 提交疑问 Task3 Task3 学习学习 JustJust talktalk 部分的内容部分的内容 一人领读 一人翻译 一人领读 一人翻译 Task4 Task4 学生模仿学生模仿 JustJust speakspeak 部分表演对话 部分表演对话 a a 例如 例如 WhatWhat doesdoes youryour fatherfather do do HeHe s s a a teacher teacher b b 组内比拼 试读课文 组内比拼 试读课文 3 3 分钟 分钟 c c 听录音跟读磁带 模仿发音听录音跟读磁带 模仿发音 感知单词的发音 学习生词 感知单词的发音 学习生词 d d 分角色模仿跟读分角色模仿跟读 三 质疑启智 精讲点拨 三 质疑启智 精讲点拨 1 1 借助图片 学习本课新单词 借助图片 学习本课新单词 postman teacher farmer postman teacher farmer 教教 学生询问某一人物职业的表达法 学生询问某一人物职业的表达法 2 2 学习本课对话 造句练习 做替换练习 学习本课对话 造句练习 做替换练习 四 激趣拓展 有效训练 四 激趣拓展 有效训练 1 1 展示交流 展示交流 组间比拼 分别展示 组间比拼 分别展示 1 1 字母 生词板书 汇报 字母 生词板书 汇报 教师点拨 强化巩固 教师点拨 强化巩固 2 2 各小组分角色扮演对话 各小组分角色扮演对话 2 2 小组表演 小组表演 LetLet s s act act 运用对话并作出评价 运用对话并作出评价 3 3 做练习册 做练习册 五 知识梳理 学有所获 五 知识梳理 学有所获 1 1 今天 我们学习了三个新单词 你记住了吗 今天 我们学习了三个新单词 你记住了吗 2 2 询问某人的职业 该怎么说 询问某人的职业 该怎么说 板书设计 板书设计 LessonLesson 4 4 WhatWhat doesdoes youryour fatherfather do do HeHe s s a a teacher teacher teacherteacher farmerfarmer postmanpostman 教学反思教学反思 课题名称 课题名称 UnitUnit 1 1 ThisThis isis mymy newnew friend friend lessonlesson 5 5 2 2 2 2 课型 新授课课型 新授课 备课时间备课时间 20132013 年年 9 9 月月 1 1 日日 审核人 审核人 审核时间 审核时间 学习目标 学习目标 1 1 能正确听 说 读 写单词 能正确听 说 读 写单词 doctor nursedoctor nurse 2 2 能掌握句型 能掌握句型 WhatWhat doesdoes youryour mothermother do Shedo She isis a a docto docto 能够能够 在实际情景中恰当地使用 在实际情景中恰当地使用 3 3 能正确听 说 读单词 能正确听 说 读单词 doctordoctor nursenurse drive drive 4 4 让学生感受学习英语的乐趣 让学生感受学习英语的乐趣 学习重点 单词学习重点 单词 doctordoctor nursenurse drive drive 句子句子 WhatWhat doesdoes youryour mothermother do do SheShe isis a a doctor doctor 学习难点 学习难点 WhatWhat doesdoes youryour mothermother do Shedo She isis a a doctor doctor 能够在实能够在实 际情景中恰当地使用际情景中恰当地使用 教学过程 教学过程 一 一 创设情境 预习展示 创设情境 预习展示 1 1 ActAct andand guess guess 2 2 启发学生 长大了当什么 学过的职业要用英语回答 启发学生 长大了当什么 学过的职业要用英语回答 3 3 检测 试读单词和句子 检测 试读单词和句子 二 师生互动 合作探究 二 师生互动 合作探究 1 1 小组合作 读单词 对话 小组长带领 提交疑问 小组合作 读单词 对话 小组长带领 提交疑问 TaskTask 1 1 小组对学 检查单词 小组对学 检查单词 一位同学读英语 一位同学翻 一位同学读英语 一位同学翻 译汉语 译汉语 TaskTask 2 2 学习 学习 JustJust speakspeak 部分的内容部分的内容 2 2 小组交流 理解对话 小组长带领 提交疑问 小组交流 理解对话 小组长带领 提交疑问 TaskTask 3 3 学生模仿学生模仿 JustJust talktalk 部分表演对话 部分表演对话 a a 组内比拼 试读课文 组内比拼 试读课文 3 3 分钟 分钟 b b 听录音跟读磁带 模仿发音听录音跟读磁带 模仿发音 感知单词的发音 学习生词 感知单词的发音 学习生词 c c 分角色模仿跟读 分角色模仿跟读 三 质疑启智 精讲点拨 三 质疑启智 精讲点拨 1 1 通过表演导入新单词 通过表演导入新单词 driver driver nursenurse doctor doctor 2 2 学习本课对话 模仿语音语调 理解 学习本课对话 模仿语音语调 理解 SheShe isis beautiful beautiful 四 激趣拓展 有效训练 四 激趣拓展 有效训练 1 1 小组表演或运用对话并作出评价 小组表演或运用对话并作出评价 展示交流 展示交流 组间比拼 分别展示 组间比拼 分别展示 1 1 字母 生词板书 汇报 教师点拨 强化巩固 字母 生词板书 汇报 教师点拨 强化巩固 2 2 各小组分角色扮演对话 各小组分角色扮演对话 2 2 学生小组合作看图读句子理解句意 然后听录音有节奏地说学生小组合作看图读句子理解句意 然后听录音有节奏地说 唱 唱 3 3 做练习册 做练习册 五 知识梳理 学有所获 五 知识梳理 学有所获 1 1 今天 我们学习了三个表示职业的新单词 你记住了吗 今天 我们学习了三个表示职业的新单词 你记住了吗 2 2 询问某人的职业 该怎么说 询问某人的职业 该怎么说 板书设计 板书设计 LessonLesson 5 5 driverdriver nursenurse doctordoctor WhatWhat doesdoes youryour mothermother do do SheShe isis a a doctor doctor 课后反思 课后反思 课题名称 课题名称 UnitUnit 1 1 ThisThis isis mymy newnew friendfriend LessonLesson 6 2 3 6 2 3 课型 新授课课型 新授课 备课时间备课时间 20132013 年年 9 9 月月 1 1 日日 审核人 审核人 审核时间 审核时间 学习目标 学习目标 1 1 能正确听 说 读 写 能正确听 说 读 写 9 9 个单词 个单词 2 2 能将本单元的句型词汇在实际情景中恰当地使用 能将本单元的句型词汇在实际情景中恰当地使用 3 3 能正确听 说 认读本单元单词 能正确听 说 认读本单元单词 4 4 让学生感受学习英语的乐趣 让学生感受学习英语的乐趣 学习重点 词汇学习重点 词汇 TVTV reporter reporter BeBe carefulcareful 句型 句型 WhatWhat doesdoes youryour mother fathermother father do do 学习难点 能将本单元的句型词汇在实际情景中恰当地使用 学习难点 能将本单元的句型词汇在实际情景中恰当地使用 教学过程 教学过程 一 一 创设情境 预习展示 创设情境 预习展示 1 1 SlowSlow motion motion 说出表示职业的词 说出表示职业的词 2 2 利用国旗 用句型 利用国旗 用句型 I I m m fromfrom 造句 造句 二 师生互动 合作探究 二 师生互动 合作探究 1 1 小组合作 读对话 小组长带领 提交疑问 小组合作 读对话 小组长带领 提交疑问 初读初读 FunFun storystory 部分的内容部分的内容 2 2 小组交流 理解对话 小组长带领 提交疑问 小组交流 理解对话 小组长带领 提交疑问 学习学习 FunFun storystory 部分的内容部分的内容 一人领读 一人翻译 一人领读 一人翻译 三 质疑启智 精讲点拨 三 质疑启智 精讲点拨 1 1