语文人教版三年级下册《一个小村庄的故事》第一课时教学设计

人教版小语三年级下册 一个小村庄的故事 教学设计 广州市增城区增江第二小学 刘少芳 教材分析 本文正如它的题目 讲述了一个小村庄的故事 山谷中有一座环境优美的 小村庄 村庄周围是郁郁葱葱的森林 人们靠着手头锋利的斧头 将树木一棵 棵砍下来 建造房子 制造工具 打造家具 过上了 不错 的日子 但是由 于过度的砍伐树木 致使土地裸露 极大地削弱了森林的防洪能力 终于在一 场连续的大雨之后 咆哮的洪水将小村庄卷走了 这个故事讲述的不仅仅是 一个小村庄的故事 它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错 误行为所引发的严重的后果 不爱护自然 必将受到大自然的惩罚 本文呼 吁人们应该爱护树木 保护周围的环境 维护生态平衡 这篇文章短小 语言 朴实 但在读完课文之后 读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责 本文隐含的道理却非常深刻 本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为 却把抽象的含义化为具体的物象 让学生从这些可视可感的画面中去领悟 认 识保护环境的重要性 选编这篇课文的意图 一是联系上下文和生活实际 理 解含义深刻的句子 并体会其表达效果 二是培养和提高学生的环保意识 引 导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力 学情分析 本文语言浅显 朴实 用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁 灭的过程 但文章中也有含义很深的句子 与学生的人生体验有些距离 理解 起来有一定的难度 教学中 让学生结合体会 谈感受 教师适当点拔 教材目标 1 在读中品词析句 体会作者用词准确 生动形象 2 读懂课文主要内容 理解小村庄消失的原因 联系上下文和生活实际 理解 含义深刻的句子 并体会其中表达的效果 3 能有感情地朗读课文 4 创设情境 以读为主 以主问题引领 开展研究式和体验式学习 锻炼创新 素质 5 领会爱护家园 保护环境 爱护树木 维护生态平衡的道理 教学重难点 1 教学重点 以主问题引领 理解小村庄变迁的过程和原因 理解含义深刻 的句子 2 教学难点 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理 教学具准备 多媒体课件 课前收集有关资料 教学课时 2 课时 学科与德育的有效融合点 在本课的教学中 采用自主学习 合作探究的教学方式 为学生营造了一 个新型的良好的课堂氛围 为达到本课与德育的有效融合 我主要从三个方面 进行教学 1 创设情境 激活情感 在这里 一个山清水秀 鸟语花香的小村庄在我的故事中娓娓而来 首先 通过直观画面 直接刺激学生的视觉思维 让学生感受到 美 的氛围 然后 画面急剧变化 突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄 从声音 画面方面激 活学生潜在的情感 小村庄从 美丽 到 毁灭 的过程给他们带来了震撼心 灵的感觉 第一次与大自然进行心灵碰撞为他们理解小村庄的消失奠定了情感 基础 2 自主释疑 知识反馈 在学生自由读课文的基础上 再深入了解小村庄变化的原因 在教学中 课件演示让学生看到了一个色彩斑斓的情感画卷 在这个时候 学生的心里一 定有很多的疑问 很多的想法 激起学生的兴趣 学生通过刚才的课件观看 老师逐步深入的引导 拉近了学生与课文之间的时空距离 学生心里那么多的 问号 学生经过反复的朗读 展开想象和有意识地思想 有针对性去讨论 能充分 深刻地发表自己的见解 在他们自己的探索中一步一步的清晰 明显 让学生进一步领会爱护家园 保护环境 爱护树木 维护生态平衡的道理 3 发展思维 深化主题 心灵对话 是学生 教师文本之间的一种精神上的沟通 心灵上的碰撞 通过对话的相互作用 让学生达到实践语言 发展思维 获得思想启迪的目的 本课学习中 老师和学生 学生和学生 他们互相倾听着 互相解读着 互相 体悟着 学生围绕话题精心阅读 在与语言文字的反复接触中 不断调动自己 的思维 想象 情感介入到对文本的层层解读中 使对话得以深入 同时 在 老师的引导 点拨下 在多层面 多角度的对话过程中 学生不断释放自己的 潜能 不断生成情景 生成体验 生成智慧和思想 课堂呈现出一种动态生成 的态势 这既是学生和作者心灵的交融 也是学生和学生 学生和老师生命的 互动 最后 学生联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理便是水到渠成的事 教学策略 在教学中 我运用多媒体手段 图文结合 努力激发 鼓励学生自觉主动 参与学习 使其自身的语文能力在探究 发现 合作 交流等学习活动中得到 提高与发展 体会到学习进步的快乐 培养他们自主 自信的学习品质 再通 过多种形式的解读 小组间的合作交流 使学生在读中有所悟 在合作学习中 获取新的知识 从而真正地成为学习的主人 在这堂课中 我综合了观察法 谈话法 讨论法 自主学习与合作探究的教学方式 情境性教学等方法来引导 学生自学 讨论 交流 使学生理解本文所蕴涵的深刻道理 教学过程 第一课时 一 导入自学 1 谈话导入 板题读题 3 读题质疑 激发阅读期待 以学定教 形成 主问题 1 这是一个怎样的小村庄 2 这个小村庄的故事什么 二 初读课文 整体把握 1 按要求自读课文 1 请同学们用自己喜欢的方式读课文 想办法把字音读准 把句子读通顺 2 边读边用 划出表示故事变化的时间词 2 检查自学情况 1 识字教学 全班起拼读生字词 做小老师提醒读 开火车检查读 去掉拼音开火车读 点词认读 2 书写指导 先自己书空 注音难写 易错部分 给同学们做提醒 老师根 据同学的学情 相应指导书写 3 找准表示故事变化的时间词 理清小村庄变化的过程 四 对比品读 早先的小村庄 和 后来的小村庄 1 图文结合 从 森林 河水 天空 空气 四方面品读 早先的小 村庄 的优美环境 激发 向往 的情感 2 出示